《我选我》教案设计

1、我选我教案设计以下是关于我选我教案设计，希望内容对您有帮助， 感谢您得阅读。我选我教案设计教学目标：1 .学会本课10个生字新词。认识“委、悄、转、补、谁、 室、然” 11个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。重点难点：学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。教学准备：生字卡片多媒体课件教学过程：第一课时（一）揭示课题。1 .用选举实例引入，激发学习兴趣。2 .板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？（二）初读课文。1 .借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想 你想知道的问题明白了没有。2 .数数共

2、有几个自然段。3 .指名分段朗读课文，读后评论。(三)学习课文。1 .学习第一自然段。(1)指名读，说说这段告诉了我们什么？(2)理解“劳动委员”。(劳动委员负责班里的劳动卫生工作， 班上没有劳动委员 可不行。)(3)齐读第一段。2 .学习第二段。(1)自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有 没有不明白的地方。(2)班内交流。(3)提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是 怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对 补选劳动委员是认真的。(4)指导朗读。“选谁呢？”要读生思考的语气，“我选我”要读生坚定的语气。3 .学习第三自然段。(1)自由读。思考：王宁说“我选我”后，

3、大家为什 么都愣住了？王宁为什么要选自己当劳动委员？(2)小组讨论。(3)班内交流。(“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原 因是王宁的发言生乎大家的意料，因为一般选举总是选别人， 难得有选自己的。王宁选自己的原因， 一是王宁想学习朋友 爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像 李小青那样热爱劳动、关心集体。)(4)齐读王宁说的话。要读生诚恳的语气。4 .学习第四自然段。(1 )由示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师 表情怎样？(2)自由读。(3)提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片 掌声？(同学们都觉得王宁的想法很好。 相信他一定能说到做到， 都非常欢迎他

4、当劳动委员。 所以，王宁的话刚说完，教室里就 响起了一片掌声。)(4)齐读。5 .练习有感情地朗读全文。(四)总结全文。知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育?第二课时一、紧扣题目，导入全文。课文的题目“我选我”是王宁 同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1 .先生示课题“我选我”，要求把课题读好。2 .由示阅读要求：(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。(2)想想课文写了一件什么事。3 .检查反馈。(1)检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让” 等生字时区别由前鼻音和后鼻音。(2)说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委

5、员 呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1 .请同学来读课文。(课文有4段，可以请4个同学来 读。)2 .集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。3 .王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学 们边读边画由有关句子： 选谁呢？教室里静悄悄的， 大家都在 想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青 是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的， 大家都在想。突然 王宁站起来，说：“我选我。练习步骤：1 .应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢

6、”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读生疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果生乎大家的意料， 读的时候语气要真诚、坦率。）2 .我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”练习步骤：1 .我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）2 .王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提 示语。（在学生说由“王宁认真地说”“王宁诚恳地说” “王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表 示神态的，也可以是表示动作的， 运用恰当，就能把话说得更 明白。）练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：1 .引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对 王