幼儿游戏-一种特殊的学习形式教案

1、游戏游戏心理发展水平比较低，心理发展水平比较低，特别是思维还处在具体形象特别是思维还处在具体形象思维阶段思维阶段 幼儿游戏：是指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动形式，也是对人的社会活动的一种初级模拟。一、幼儿游戏的特点一、幼儿游戏的特点1、自由性：自主自愿、出于兴趣和愿望2、趣味性：本身固有属性、不同于劳动3、虚构性：虚构性=假想性，以模仿为基础4、社会性：社会活动的产物，体现社会文化差异5、实践性：具体、特殊的实践活动二、幼儿游戏的作用二、幼儿游戏的作用1、游戏促进幼儿身体的发展、游戏促进幼儿身体的发展例：手指操例：手指操老鹰抓小鸡

2、游戏老鹰抓小鸡游戏2、游戏促进幼儿心智能力的发展游戏促进幼儿心智能力的发展n在游戏中，幼儿广泛地运用已有的知识经验，这有助于巩固加深幼儿的知识。n运用事物进行的游戏以及其他各种动作性的游戏，无疑可以发展幼儿的感知能力。n此外，在许多的游戏中，幼儿的注意力、记忆力、想象力、语言等也能得到训练例：例：“顶杠顶杠”、“抓中指抓中指”、“什么东西不见了什么东西不见了”、“猜猜是猜猜是什么什么”3、游戏促进幼儿良好品行的养成、游戏促进幼儿良好品行的养成思考：幼儿在游戏中的行为表现是高思考：幼儿在游戏中的行为表现是高于还是低于他们日常的行为水平？于还是低于他们日常的行为水平？n幼儿通过游戏来扮演多种不同角

3、色，学习各种角色的优良行为。n大多数游戏都是集体性的、有规则的。n游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。4、游戏促进幼儿美感和美的、游戏促进幼儿美感和美的创造力的发展创造力的发展n游戏是一种创造性的活动，在游戏中游戏是一种创造性的活动，在游戏中幼儿反映着自然界和社会生活中美好幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物以及艺术作品中美好的形象。的事物以及艺术作品中美好的形象。n艺术语言、音乐、美术活动艺术语言、音乐、美术活动5、游戏促进幼儿社会性的发展n游戏是幼儿的主要活动，是幼儿社会游戏是幼儿的主要活动，是幼儿社会交往的主要形式，尤其是集体性游戏，交往的主要形式，尤其是集体性游戏，体现着人与人之

4、间的关系和态度，对体现着人与人之间的关系和态度，对幼儿社会性的发展有重大幼儿社会性的发展有重大 的影响。的影响。n提高自我意识提高自我意识n体验平等友好的关系体验平等友好的关系n培养协作精神培养协作精神n学会遵守规则学会遵守规则n学会尊重别人学会尊重别人例：警察抓小偷例：警察抓小偷1、角色游戏（1）、定义：是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活反映现实生活的活动。(1)、定义：又称定义：又称“ 想象和世纪的创造想象和世纪的创造建筑游戏建筑游戏”，是幼儿使用多种，是幼儿使用多种结构材结构材料料，通过想象和实际的创造行动，构，通过想象和实际的创造行动，构造建

5、筑物或建筑形象的游戏活动造建筑物或建筑形象的游戏活动。规则性游戏规则性游戏是成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏。规则游戏一般包括游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分。目的：目的：指在游戏中传授知识、培养技能、发展动作和智力的具体任务玩法：玩法：指为了实现游戏的目的，对幼儿动作和活动提出的要求。规则：规则：是指活动中必须遵守的规定，一确保游戏的顺利进行。结果：结果：指参加游戏的幼儿经过努力，最后所达到的目标。方法：教师与幼儿手拉手成一个大圆圈，顺圆圈方法：教师与幼儿手拉手成一个大圆圈，顺圆圈边走边说儿歌：边走边说儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡泡泡”。可以重复说两三遍。然后教师说：。可以重复说两三遍。然后教师说：“泡泡泡飞高了。泡飞高了。”幼儿做泡泡升高状。教师说：幼儿做泡泡升高状。教师说：“泡泡泡飞低了。泡飞低了。”幼儿则蹲下。教师说：幼儿则蹲下。教师说：“泡泡吹破泡泡吹破了。了。”幼儿口中发出幼儿口中发出“砰砰”的声音，同时四散地的声音，同时四散地跑开。听教师集合的信号，游戏可以重新开始跑开。听教师集合的信号，游戏可以重新开始。规则：规则：1、幼儿要按教师信号做动作，动作慢者要到、幼儿要按教师信号做动作，动作慢者要到中间表演中间表演2、四散跑时要有指定