八年级音乐下册《咿唷嘞啦》教案人音版

1、学习必备欢迎下载八年级音乐下册咿唷嘞啦教案人音版教学目标：1、用轻盈、热闹的心情演唱刚果歌舞曲咿唷嘞啦，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够依据歌曲心情编配节奏型，并为歌曲演唱作伴奏；2、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐；教学重点：懂得观赏节奏之美，把握肯定的掌握节奏的才能；教学难点：用饱满的热忱投入到非洲音乐的学习当中教具预备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、情境导入同学们， 下面我们观赏漂亮的画面，随着音乐跟随老师自由律动；并绽开想象的翅膀感受一下音乐把你们带到了什么意境，什么地方？并使你联想到了什么？（师播放非洲图片课件）生：非洲，联想到了非洲的森林，沙漠

2、和丰富的自然资源；师：激越、欢腾的鼓声把我们带入了遥远的非洲，同时也感受了非洲音乐那粗犷、豪爽的旋律；你们想不想走进非洲，明白非洲歌舞曲的特点？生：想；师：今日我就带大家走进非洲，去体验非洲歌舞曲的风格特点并用轻盈、热闹的心情演唱刚果歌舞曲咿唷嘞啦；二、寓教于乐1、背景、资料介绍：师：咿唷嘞啦属刚果民间歌舞曲，你明白刚果吗？生：刚果位于中非，赤道横贯中部；属赤道性气候，雨量特别丰富；森林占全国面积的一半以上，盛产木材； 木材为主要出口物资；大部分人口从事农业和伐木业；矿产丰富，主要产钾盐、黄金、钻石和石油等；首都布拉柴维尔；2、歌曲来历：学习必备欢迎下载师：这首歌曲是怎么传入中国的呢？同学们想

3、不想知道？生：想；师：刚果电台的音乐主持人穆旺当卡先生，来华在中心音乐学院学习时，向中心音乐学院同学传授刚果歌舞音乐；这是其中的一首；刚果民刘歌舞曲带有即性质，穆旺当卡先生介绍：边歌边舞；通过他的介绍，让我们知道了非洲民族具有哪些特点？生：说明这个民族能歌善舞；3、倾听歌曲观赏歌曲并回答以下问题：师：歌曲的主要伴奏乐器是什么？采纳了哪种演唱形式？节奏、心情有哪些显著的特点？生：主要伴奏乐器是鼓；采纳了领唱与齐唱的演唱形式；节奏感强，心情轻盈热闹；师：提到鼓同学们都很熟识，现实生活中你熟识哪种呢？生：有手鼓、铃鼓、军鼓和腰鼓等等；师：非洲鼓有几十种乃至上百种，鼓的外形、打法各异，有把鼓夹在腋下，

4、或挂在颈上、夹在两腿中间等等；你们想不想看一看它的外形呢？生：想；师：在轻盈的歌声中，我们似乎听到了什么？生：似乎听到了非洲丛林的欢腾，激越的歌声和鼓声；如置身于欢快的意境中；师：“咿嘞啦”含义如何？生：是一种欢快的衬词；4、演唱歌曲：（1）学唱旋律：师：随琴视唱旋律，找出难点：生：其次部分的弱拍起唱及第三部分的倚音演唱；师：弱起小节，接着第一部分结尾第四拍的弱拍唱，倚音演唱，倚音要一带而过，不占主要音值；依据老师的说明，你知道该怎样演唱吗？生：争先恐后进行演唱；师：点评范唱；生：跟唱；学习必备欢迎下载（2填词演唱歌曲：师：你们能依据旋律填上歌词演唱吗？生：能并填词演唱；师：在演唱过程中你遇到

5、了哪些困难？生回答后共同解决师：示范演唱；师：通过歌曲演唱，你认为歌词有哪些显著的特点？生：歌词简洁，重复多，多带有即兴性；歌曲的衬词颇多；师：这首非洲歌舞曲节奏和旋律并不很难，但是要唱出民间歌曲的韵味就是有相当难度的；下面我们观赏音乐体验韵味；留意观赏其风格特点；同学把轻盈、热闹的心情溶入其中进行演唱；三、制造表现1、师：这首歌曲演唱形式属领唱和齐唱；你认为用哪种形式演唱最能表达歌曲风格？生：领唱可以先由女生或男生领，齐唱时男、女生一起；也可找某个同学进行领唱，大家齐唱；师：同学们设计得很好，下面我们先采纳个别同学领唱，男、女同学齐唱的形式进行演唱；哪位同学情愿一展身手呢？（找出两名同学进行

6、领唱，其佘同学齐唱；）准时勉励夸奖2、师： 假如我们要代表新华中学参与合唱竞赛，就演唱这首歌，光转变演唱形式是不够的，你认为怎样处理更好听？能在竞赛中拿奖，大胆地设想，看谁设计得更好；提示：从心情、速度、力度、音色上进行处理；分a、 b 两组进行争论；a 组：领唱女生， 齐唱大家一起唱，领唱力度强， 齐唱时稍弱，起到互应的演唱成效，速度：中速；心情轻盈、热闹；b 组：领唱找男生或女生个别领唱，齐唱大家一起唱或领唱男生领，齐唱女生唱；领唱力度弱，齐唱力度强；速度：中速；心情轻盈、兴奋、活泼；师：依据设想进行演唱，听听成效怎样；生：有表情地演唱并随节拍自由摇摆；3、师：为更能表现歌曲轻盈、热闹的心情，选用鼓和适当的节奏型为歌曲和动作伴奏；生：随音乐拍桌子为歌曲伴奏；师：非洲黑人能歌善舞，为能体验非洲歌舞曲的风格；你能大胆地参与动作的创作吗？生：大胆尝试，自由创作；充分发挥制造力；学习必备欢迎下载师：同学们表演得特别好；