深圳市教师招考教师心理素质相关习题

1、关键、最有影响力的最根本的阶段。（）第三部分教师职业素养第一章职业道德规范1 、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作2 、师德的灵魂是（）A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平3 、某市教委在教师中随机调查，冋“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%这说明（）A. 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B. 教师尚不具有崇高的道德境界C. 教师缺乏信心D. 教师缺乏爱心4 、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A

2、.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作5 、在新规范里对新形势下师德规范提出的新要求是()A.热爱学生B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习6 、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）A. 爱岗敬业的职业道德B.依法执教的职业道德C.严谨治学的职业道德D.为人师表的职业道德多选7 、2008年修订后的中小学教师职业道德规范包括（）A. 爱岗敬业B. 关爱学生 C.严谨治学D. 为人师表第二章教师教育课程标准1 、教师教育课程标准的基本理念包括（）A. 育人为本B. 实践取向 C.终身学习D. 关爱学生第三章 教师的心理素质一、判断题1、通过他人观察与自我

3、观察相结合来认识和提高自我，其中自我观察是提高自我意识 水平的关键。（）2、自我效能感不是技能，也不是个体的真实能力，而是一个人完成特定任务所表现出 的自信程度；（）3、 教师与领导的关系是学校中最基本、最重要的关系。（）4、 有研究者认为师生关系的核心是尊师爱生。（）5、 师生冲突是一种常见的现象，从师生冲突的表现结果来看，有良性冲突和恶性冲突。其中，恶性冲突是指双方目标一致，而认识、方法、手段不同而产生的冲突。（）6 、威信使学生敬而远之，威严使学生敬而亲之。（）7 、威信实质上反映的是一种良好的师生关系。（）8、在咨询者对教师的心理问题对症下药后，教师就应该认真贯彻，这是咨询辅导中最9、

4、从一个人常见的行为方式中可以看出这个人心理是否健康，而一个人的性格是否健康是他心理健康与否的最主要的标志。（）10、 个体能真实而客观地认识自我、对待自我是衡量自我意识水平和心理健康与否的基 本标准。（）11、 心理健康的教师的主要表现是： 能把自己的全部身心投入到本职工作中，最大限度地发挥自己的智慧和能力，通过一次次的成功来应对现实生活挑战的欲望，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。（）12、 教师对不同期待的学生表现出不同的行为，而不同的行为对学生产生的影响是巨大的，受到教师高期待的学生会得到充分发展，而受到低期待的学生则不能够充分发展。（）13 、一个人的性格是否健康是他心理

5、健康与否的最主要的标志。（）14 、人格问题包括人格障碍和人格缺陷。（）15 、熏陶人格情感是塑造教师健全人格的出发点。（）16 、认知行为矫正原理认为，不适应的行为来源于某些认知上的障碍。要改变或矫正行为者的认知行为，识别是前提。（）17 、人格障碍发展到经常的、严重的程度就是人格缺陷。（）18 、就教龄而言，一般青年教师（15年教龄）刚走上讲台容易产生职业倦怠。（）19 、教育效能感可以说是教师在教育领域中的个人自我效能感。（）20、刻板印象有利于教师对学生的归类，有助于概括了解学生，但若归类不符合学生群体的实际特点，或者只是对某些学生的非本质特征作出概括，就会形成偏差，势必造成“先入为主

6、”的成见。（）21 、教师认知问题主要表现在认知的结构性问题和社会认知两个方面。（）二、单项选择1 、（）是教师科学文化素质中活的灵魂，是教师献身教育事业的根本动力。A.教师职业道德修养B. 教师生理素质C.教师的心理素质D.教师的文化科学知识2 、（）是解决心理问题的根本途径。A. 心理素质培育 B. 咨询辅导 C.心理自助D.专业性发展3 、（）是学校中最基本、最重要的关系。A.教师与学生的关系B.教师与教师的关系C.教师与领导的关系D.教师与家长的关系4 、（）疗法是人本主义疗法的杰出代表。A.合理情绪疗法 B. 厌恶疗法C.系统脱敏法 D. 来访者中心疗法5 、（）是一种利用强化原理促

7、进更多的适应性行为出现的方法。A.系统脱敏法B. 代币强化法C.厌恶疗法D. 理性情绪疗法6 、精神分析疗法通常不会采用的方法是（）。A.移情分析 B. 梦的分析 C. 自由联想 D.代币体系7 、在咨询者对教师的心理问题的咨询辅导过程中，（）是咨询辅导中最关键、最有影响力、最根本的阶段。A. 认真贯彻实施 B. 配合诊断 C.积极求助D.反馈效果8 、如果教师对学生的第一印象好，则对学生以后的行为往往会向好的方面解释，如对第一印象不好的学生，则处处看到他的缺点与不足，对学生的进步往往认为是偶然的。这体现的是（）3A.近因效应B.首因效应C.光圈效应D.期待效应9 、如果教师学生的某些主要品质

8、有良好印象之后，就会认为该学生一切都好，反之则 认为不好，这是（）A.近因效应B.首因效应C. 晕轮效应 D.期待效应10 、对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是（）造成的。A. 知觉误差 B. 理解误差 C. 社会认知偏差 D. 人格缺陷11、从心理动力学的角度看，影响学生自我效能感的核心因素是：（）A.积极情绪B.成功体验C. 智力因素 D.非智力因素12、 教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于：（）A.社会层面的因素B.个人层面的因素C.学校组织层面的因素D.职业倦怠的危害13、（）是维护教师心理健康的根本所在。A. 健全教师心理素质 B. 提高教学技能 C

9、.搞好人际关系 D.提高文化素质14、某一教师在上课的时候学生总跟不上他的思路，但他并不认为是他自己讲课的速度快，而认为是这个班的学生的反应太慢，这体现的是教师认知哪一方面的问题（）A.记忆方面的问题B.思维方面的问题C.注意方面的问题D.想象方面的问题15 、美国临床心理学家（）在自身成长体验和临床心理治疗实践基础上，提出了著名的情绪ABC理论，并在此理论基础上提出了合理情绪疗法。A. 荣格 B.弗洛伊德C. 华生 D. 艾利斯16、下面哪一种不是教师常见的情绪问题（）。A.自卑 B. 嫉妒 C. 焦虑 D.强迫17、 如果一名教师表现为情绪低落，对学生漠然，干什么都提不起精神，对生活缺乏信

10、 心，体验不到快乐，食欲减退，睡眠不好，莫名其妙地烦躁不安等，因此可以判断教师已经 处于（）的情绪问题中。A.自卑 B. 抑郁 C. 焦虑 D. 嫉妒18、如果一名教师表现出情绪明显低落，对什么都不感兴趣，烦躁，悲观，抑郁，精神 萎靡有时还伴有生理上的反应，如头痛，失眠等，并且备课不认真，应付过去就行，讲课提 不起精神，批改作业一目十行， 对学生提问或辅导不热心，不耐心，因此可以判断教师已经 处于（）的情绪问题中。A.自卑 B. 抑郁 C. 焦虑 D. 消沉19、（）患者具有强烈的自制心理和自控行为，对自我过分克制，表现得非常固执，缺乏灵活性。他们的不胜任感很强，总是把标准定得太高，追求完美同

11、时又墨守成规。在处事方面，过于谨慎小心，优柔寡断，常常因过分注意细节而忽视全局。在情感上以焦虑、紧张、悔恨时多，轻松愉快时少。A.偏执型人格障碍B.强迫型人格障碍C.依赖型人格障碍D.攻击性人格障碍20 、某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不 合理信念的作用。（）A. 完美主义倾向 B. 寻求绝对公平 C. 钻牛角尖 D. 以偏概全21 、（）是塑造教师健全人格的出发点。A.完善个体的人格认知B. 培养人格意志C. 熏陶人格情感D.锻炼人格行为22 、（）是塑造教师健全人格的关键。A.完善个体的人格认知B. 培养人格意志C.熏陶人格情感D.锻炼人格行为23

12、、（）是塑造教师健全人格的核心。A.完善个体的人格认知B. 培养人格意志C.熏陶人格情感D.锻炼人格行为24 、（）是塑造教师健全人格的落脚点。A.完善个体的人格认知B. 培养人格意志C.熏陶人格情感D.锻炼人格行为25 、教师目无领导是哪一类的教师行为问题。 （）A.教师教学中的行为问题B.教师交往中的行为问题C.教师生活中的行为问题D.教师习惯行为问题三、多项选择题1、教师素质结构划分为哪几种基本构成类型（）A.生理素质B. 科学文化素质 C.心理素质D.职业心理素质2 、影响自我效能感的因素包括：（）A.对成败的体验与认知归因B.替代性和想象性经验C.评价与劝说D.生理与情绪状态3 、个

13、体的职业意识系统主要包括：（）A.职业需要B.职业价值观C.职业道德D.职业气质4、教师的责任感主要表现在以下几方面：（）A.对社会的责任感B.对学生的责任感C.对学校的责任感D.对家庭的责任感5 、教师常见的人格问题主要分为：（）A.人格问题B.人格缺陷C.人格障碍 D.变态人格6、归因训练一般分为两个步骤：（）A.调查 B. 诊断C. 反馈 D. 训练7 、教师心理问题可以分为哪几种类型：（）A. 教师心理成长问题B.教师心理障碍问题C. 教师心理变态问题D.教师心理疾病问题8、 下列哪些内容是教师心理健康的标准的内容：（）A.认同教师角色，热爱教育工作B. 有良好和谐的人际关系C. 健全的自我意识-能正确地了解自我、体验自我和控制自我D. 意志坚强，对困难和挫折表现出坚强的心理韧性9、 导致教师认知问题的成因很多，一般可以分为哪几个方面。（）A. 社会因素 B.学校因素 C.家庭因素 D.自身因素10 、如何塑造教师健全人格（）A. 完善人格认知 B.熏陶人格情感C.培养人格意志 D.锻炼人格行为11 、教师的行为问题主要包括：（）A. 教学行为问题 B. 交往行为问题 C. 生活行为问题 D.行为习惯问题11、良好的教学行为习惯可以通过以下方式来培养：（）A. 反复说明坏习惯的危害