《专业综合实践》课程标准

1、专业综合实践课程标准课程编码： 10010001适用专业： 高分子材料应用技术专业专业带头人：张馨院（系）审扌比：教务处审批：院领导审批：徐州工业职业技术学院材料工程系二o三年八月一、课程性质与定位专业综合实践是专业人才培养i分重要的实践性、综合性教学环节，是常规 教学与形成职业岗位能力之间的桥梁和纽带，对于实现高端技能型专门人才培养 目标具有重要意义。它的任务是：使学生具备橡塑制品厂工艺设计、轮胎结构设计及橡胶模具设 计的基本知识和基本技能，掌握与橡塑制品厂工艺设计、轮胎结构设计及橡胶模 具设计岗位（群）相关的职业技术能力，得到社会能力和方法能力的训练，培养 可持续发展能力，为后续的顶岗实习

2、打基础，以便适应高分子材料加工领域技术 飞速发展的需求。二、学习领域课程描述学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容等，见表1。表1学习领域课程描述学习领域专业综合实践 第3学年第1学期总参考学时6周总体目标分成橡塑制品厂工艺设计、轮胎结构设计及橡胶模具设计三个模块，每个模块历 时2周。通过本课程的学习，培养学生查阅文献资料、归纳整合所学知识的能力；培 养学生严谨的职业态度和职业行为；提高分析和解决实际问题的能力；提高综合筹划、 论证能力；培养学生团结协作精神，形成工程的概念，为将來从事橡胶工业技术工作 打下坚实的基础。教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力口标的实现为核心， 培养学生达

3、到如下目标。能力目标素质目标知识目标1. 能具有查找资料、文献 等信息整合的能力2. 能具备较好的吸收新技 术和新知识的能力；3. 能具有较强的分析和解 决实际问题的能力；4. 能形成较好的逻辑性和 科学思维方法能力；5. 能形成工程的概念，具有综合筹划、论证能力；6. 能够运用所学理论，完成 课题任务的计算、绘图等要1. 具冇良好的思想政治素 质、行为规范和职业道德；2. 具冇较强的计划、组织 和协调能力；3. 具冇较强的开拓创新能 力；4. 具冇较强团队意识和人 际沟通能力；5. 具冇吃苦耐劳的精神和 敬业精神;6. 具有良好的环保和节能 意识。1. 熟练了解橡塑制品厂工 艺设计主要内容、

4、基本概念 及相关计算2. 掌握橡胶制品生产工艺 方案选择原则与论证方法；3. 掌握平而工艺布置概念 并用cad绘工艺布置图；4. 理解轮胎的结构和使用 条件的关系；5掌握轮胎的结构、组成、 规格表示；6 掌握轮胎结构设计的方 法和设计内容。求。7.学习并应用橡胶模具的 设计及计算方法等知识。三、学习情境设计与描述1.学习情境设计根据专业综合实践的课程特点，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的 学习情境设计。经过分析，本课程分3个学习情境，见表2。表2学习情境设计情境情境1情境2情境3情境橡胶制品厂工艺设轮胎结构设橡胶典型模具设名称计计计学时525252总学时156学时2.学习情境描述包扌舌学习情

5、境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学牛在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求，见表31。表3学习情境一描述学习情境1橡胶制品厂工艺设计 学时52学习目标能力目标素质目标知识目标1. 能具有查找资料、文献 等信息整合的能力2. 能具备较好的吸收新技 术和新知识的能力；3. 能具有较强的分析和解 决实际问题的能力；4. 能形成较好的逻辑性和科学思维方法能力；5. 能形成工程的概念，具冇综合筹划、论证能力；1. 具有良好的思想政治素 质、行为规范和职业道德；2. 具有较强的计划、组织 和协调能力；3. 具有较强的开拓创新能 力；4. 具有较强团队意识和人 际沟通能力

6、；5. 具有吃苦耐劳的精神和 敬业精神;6. 具有良好的环保和节能1 掌握橡胶制品厂的特点；2. 掌握工厂设计的基木概 念及项目建议书、可行性报 告主要内容和写法；3. 熟练了解橡塑制品厂工 艺设计主要内容、基木概念 及相关计算4. 掌握橡胶生产设备台数 相关计算；5. 掌握橡胶制品生产工艺 方案选择原则与论证方法；6.能够运用所学理论，完成 课题任务的计算、绘图等要 求。意识。6.掌握平面工艺布置概念 并用cad绘工艺布置图；教学内容教学方法教学建议生产规模计算半成品、原材料消耗定额计算工艺方案的选择为论证设备台数的计算炼胶车间、全厂平面工艺布置项目教学（贯穿整个模块教 学）任务驱动案例分析

7、、启发讨 论法、头脑风暴法、分数激励法、 多媒体讲授法。1将全班同学分成8组；2根据教学内容，教师安排 设计任务；3. 学生根据工作任务，查阅 资料，制定计划；4. 学生实施任务；5任务评估，学生互评，师 生共评；6.教师进行任务总结。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求教学课件、软件、网络教学资源、 音频视频教学资料、国家标准及 行业标准、工具等。1. 具有文献检索的能力（阅 读能力和计算机应用能 力）；2. 具有基本的绘图和识及 能力；3. 了解橡胶基木加工和设 备等的基本知识。1. 具有橡胶原材料、橡胶加 工工艺和橡胶加工设备的 相关理论知识，较丰富的社 会实践经验；2. 具有将理

8、论教学与和应 企业、行业联系一起的能 力。表4学习情境二描述学习情境2轮胎的工艺设计 学时52学习目标能力目标素质目标知识目标%1 能识别轮胎的种类；%1 能分析轮胎的结构和组 成；培养学生具冇良好的思 想政治素质、行为规范、职 业道德和敬业精神；了解轮胎历史和发展趋 势；轮胎的生产工艺流程、 成型和硫化工艺。%1 能区别子午线轮胎和斜 交轮胎结构和性能的不同；%1 能进行轮胎的技术设计；%1 能进行轮胎制造工艺分 析。%1 提高学生组织协调、开拓 创新能力；捉高学生良好的 团队意识；%1 提高学生安全第一、预防 为主的意识；%1 增强学牛环境保护意识、 经济意识；%1 提高学生逐步形成综合

9、分析问题的索质与能力c%1 理解轮胎的基本组成，理 解斜交胎、子午胎之间的异 同点；%1 掌握轮胎的种类、轮胎的 结构特点、轮胎的规格表示 方法和轮胎结构设计的技 术设计程序和内容。教学内容教学方法教学建议轮胎的设计及制造%1 轮胎的识别；%1 轮胎的结构剖析；%1 轮胎外轮廓的设计；%1 轮胎胎面花纹的设计；%1 轮胎内轮廓的设计；%1 轮胎的制造。项目引导任务驱动案例分析%1 将全班同学分成6组；%1 根据教学内容，教师安排工作任务；%1 学生根据工作任务，查阅 资料，制定计划；%1 学生实施任务；%1 任务评估，学生互评，师 生共评；%1 教师进行任务总结c工具弓媒体学生学习基础教师所需

10、执教能力要求多媒体教学设备 多媒体教学课件 教学设计轮胎断面国家标准图纸及绘图工具 参考书%1 具有文献检索的能力（阅 读能力和计算机应用能 力）；%1 具有基本的绘图和识图 能力；%1 了解橡胶原材料和加工 等的基本知识。%1 具有橡胶原材料、橡胶加 工工艺和橡胶加工设备的 相关理论知识，较丰富的社 会实践经验；%1 具冇将理论教学与相应 企业、行业联系一起的能 力。表5学习情境三描述学习情境3橡胶模具工程化设计学时52学习目标能力目标素质目标知识目标1. 能进行成型件和定位元件的 设计；2. 具冇运川工程观点设计橡胶 压模的能力；3. 能对模貝进行日常的维护保 养；4. 能安全使用模具。1

11、. 初步具备运用工程技术观点 观察、分析和解决橡胶设备与模 具在实际使川中的一般问题的 能力；2. 具有良好的职业道徳；3. 具有白学能力、占我发展能 力和创新精神；4. 具有优秀的敬业精神。1. 了解模具的组成与分类；2. 了解橡胶收缩率产生原因和 影响因素；3. 了解模具常用材料、加工方 法；4. 了解注射模、压铸模、挤岀模；5. 了解模具修理与保养；6. 理解橡胶收缩率的概念；7. 正确理解分型面的选择原则；8. 弄清压模结构设计的基本过 程；9. 学握橡胶压模的分类方法和 模具设计的基本要求；10. 熟练掌握收缩率和型腔尺寸 的确定方法。教学内容教学方法教学建议典型高分子制品模具工v：

12、上化设 计为主线，讨论学习橡胶模具设 计的相关棊础知识、基木理论， 并会计算胶料收缩率、模具型腔 尺寸，能画岀模具零件图和装配 图，并进行有效标注。任务一：橡胶模具的认知； 任务二:橡胶0型密封圈压模工 程化设让；任务三:橡胶u型密封圈压模工 程化设计；任务四：橡胶d形蜜蜂圈模具工 程化设计。项目引导 任务驱动 案例教学 学生讨论 游戏互动 教师点评1. 建设橡胶模具资源库，充实动 画、视频等多媒体资料；2. 制作橡胶模具实体剖面模型。工具弓媒体学生学习基础教师所需执教能力要求橡胶模具橡胶模具图片、动画和视频化工基础机械制图高分了物理原材料与配方等。对橡胶模具设计流程过程熟悉， 对模具设计步骤

13、精通，有企业生 产经验，具有新的教改精神，能 进行创新教育、职业能力教育。四、课程评价内容及方式考核是教学过程中的重耍环节，通过考核可以检查教和学两方面的效果，同 时能提高教师的教和学生的学的质量。项n化教学设计强调过程评价与结果评价 的结合；教师评价与学生评价相结合；学校评价与社会评价相结合。在实施项目 化教学过程小，结合项口中各任务的特点，通过过程考核、结果考核及阶段性考 核等促进学生积极参与，并重视项目进行的每一个过程。积极思考，乐于实践， 勇于创新。全而提高自身的知识水平和职业技能及职业素养。另外，项口任务的 完成，有助于培养学生的口主学习及团队合作能力。木课程教学评价主要采用过 程评价和结果考评两种模式。过程评价：包括上课出勤、课堂提问、讨论；任务考评，主耍为项目教学完 成，由学生自行设计方案并实施。可评价的依据包括收集和整理的资料、计算过 程及数据、绘制图纸专业综合实践共分为工艺设计、轮胎工艺设计、模具设计三个模块，三个模 块彼此独立，分别进行考核。课程总成绩去三模块的算术平均。但是如杲其中有 一个模块不合格，则该课程的总成绩即不合格。考评方式过程考评结果考评素质考评任务考评能力考评20252530考评实施由指导教师根 据学生表现集中 考评由主讲教师根 据学生完成的任务情况考评由教师对学生 能力进行综合考 评。由教师对学生设