信号与控制实验(一)指导课

1、信号与控制综合实验（一）信号与控制综合实验（一）信号与系统基本实验部分指指 引引n课程的目标课程的目标n课程的实施课程的实施n课程的评价课程的评价n课程的资源课程的资源n课程的构成课程的构成检测技术检测技术检测技术检测技术信号的产生、检测信号的产生、检测、分析及控制、分析及控制自动控制的各种理论自动控制的各种理论传感器传感器电力电子电路、装置电力电子电路、装置或电力传动装置或电力传动装置输出对象对象输入输入传感器传感器控制器-课程的纵向层次课程的纵向层次信号与系统信号与系统自动控制理论自动控制理论检测技术检测技术（传感器）（传感器）电力电子学电力电子学各综合性实验（强调应用性）各综合性实验（强

2、调应用性）基本实基本实验（验验（验证性、证性、设计性设计性）各种教师命题的各种教师命题的设计性实验设计性实验自行命题的实验（强调创新性）自行命题的实验（强调创新性）课程的构成课程的构成n综合实验（一）：综合实验（一）：信号与系统基本实验信号与系统基本实验自动控制理论基本实验自动控制理论基本实验检测技术基本实验检测技术基本实验 彼此之间的简单综合彼此之间的简单综合实验实验n 综合实验（二）综合实验（二）电力电子学基本实验电力电子学基本实验 2-42-4门课程内容彼此之间的大门课程内容彼此之间的大综合实验综合实验实验实验31、40、41、42等等实验实验33、36等等课程的目标课程的目标n学生的素

3、质和潜在技能的持续改善作为本课程的最终目标n通过实验来验证理论的正确性n通过实验进行未知领域的探索n通过实验训练对学生进行能力的培养工科学生主要应具备以下九个方面的能力工科学生主要应具备以下九个方面的能力1、具有数学、自然科学和工程科学知识的应用能力2、具有制订实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力3、具有设计系统、部件和过程的能力4、具有对于过程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力5、具有在工程实践中初步掌握并使用各种技术、技能和现代化工程工具的能力6、具有社会责任和对职业道德的认识7、具有在多学科团队中发挥作用的能力和较强的人际交流能力8、知识面宽广，并具有对现代社会问题的知

4、识，进而足以认识工程对于世界和社会影响的能力9、具有终生教育的意识和继续学习的能力学生能力提高学生能力提高主动实验主动实验n学生学生被动被动参与参与 教师主导、带动、牵引主导、带动、牵引 1、提出目标、任务 2、提供方法；给出实例 3、督促实施、解答疑问 学生理解、跟随理解、跟随 1、明确任务 2、掌握方法；吃透实例 3、遵循方向，完成实践n学生学生主动主动参与参与 教师引导引导 1、提出目标，不规定任务 2、不规定方法；不给出实例 3、督促实施、解答疑问 学生主动参与主动参与 1、明确目标，提出任务 2、寻找方法 3、边学边干，完成实践理理论论的感性的感性认认知知掌握掌握仪仪器操作器操作学会

5、数据学会数据处处理方法理方法锻炼锻炼分析分析总结总结能力能力综综合知合知识识建模建模构建构建实验实验方案方案智能操作智能操作安全的步安全的步骤骤和操作和操作实验形式与获得的能力实验形式与获得的能力实验指导课在实验室完成实验自主选题审核设计方案提交实验报告评价答疑式指导实验项目要实验项目要求求实验项目实验项目预计预计学时学时基本实基本实验分值验分值备注备注A组组选做选做10分分（选做（选做A组超组超过过10分只记分只记10分；也可分；也可以不做以不做A，直，直接做接做B部分）部分）40. (综合实验综合实验)(电力电子电力电子)电路中信号的频谱分析电路中信号的频谱分析5学习用计学习用计算机导出算

6、机导出实验波形实验波形1. 常用信号的观察常用信号的观察52. 零输入、零状态及完全响应零输入、零状态及完全响应 53. 非正弦周期信号的分解与合成非正弦周期信号的分解与合成 10254. 信号的无失真传输信号的无失真传输 5B组组选做选做40分分(可替代可替代A组组)5无源与有源滤波器无源与有源滤波器 106低通、高通、带通、带阻滤波器间的变换低通、高通、带通、带阻滤波器间的变换 107信号的采样与恢复信号的采样与恢复158. 调制与解调实验调制与解调实验1025C组组可作为可作为A、B两组实验相两组实验相应分值选择应分值选择9. 测量与计算机分析实验：信号采样及基于测量与计算机分析实验：信

7、号采样及基于Matlab的的FFT分析分析 040自行命题实验自行命题实验040验证性验证性实验实验设计性设计性实验实验创新性创新性实验实验选择实验的原则选择实验的原则n选择自己感兴趣的、擅长的或能发挥自身潜能的实验n选择自己薄弱的、模糊的、能力有待加强的实验n选择内容彼此相关的实验了解实验条件了解实验条件拟定实验方案拟定实验方案能不能做？能不能做？预习实验教材或大纲，预习实验教材或大纲，选择一个至少在理论上选择一个至少在理论上自己比较熟悉的内容，自己比较熟悉的内容，拟定目标（和所设计的拟定目标（和所设计的系统性能有关）系统性能有关）你想做什么？你想做什么？根据既定目标根据既定目标( (指指标

8、标) ) ，确定要测量，确定要测量的物理量的物理量( (拟定实拟定实验数据表格验数据表格) )要做到什么程度？要做到什么程度？如何开始一个设计性实验如何开始一个设计性实验实验报实验报告的要求告的要求n题目n目录n正文（分所完成的各实验项目）n结论n心得与自我评价n参考文献u任务和目标 u总体方案设计（原理分析、方案特点、选择依据） u方案实现和具体设计过程 u实验设计与实验结果 u结果分析与讨论n传统模式的教学评价体系传统模式的教学评价体系 1、看重与程式方法的符合度看重与程式方法的符合度 2、看重结果的完成度看重结果的完成度n能力培养的教学评价体系能力培养的教学评价体系 1、不拘泥与程式方法

9、的符合度不拘泥与程式方法的符合度 2、不看重结果的完成度不看重结果的完成度 3、看重对方法（路径）的找寻过程看重对方法（路径）的找寻过程 4、看重结果的创新度看重结果的创新度关注过程，淡化结果关注过程，淡化结果评分准则评分准则n基本实验：060分，考核基本理论的掌握和基本操作技能、实验室道德规范； n实验报告：010分，考核思考和总结表述能力； n完成设计性实验：020分，评价设计能力； n完成创新性实验：010分，鼓励创新。细化的评分准则细化的评分准则评分栏目评分栏目考核要点考核要点权重权重分值分值预习程度预习程度基本理论基本理论0.1100信誉度（实际做实验与预约信誉度（实际做实验与预约实验之比）实验之比）实验室道德规范考核实验室道德规范考核0.05100仪器操作规范程度仪器操作规范程度基本操作、安全和智能操作技能基本操作、安全和智能操作技能0.1100实验难易程度实验难易程度基础理论与专业知识应用基础理论与专业知识应用0.1100实验方案的构思实验方案的构思实验思路新颖性实验思路新颖性0.15100实验结果分析实验结果分析数据处理能力数据处理能力0.1100实验报告实验报告(答辩答辩)情况情况思考总结和报告撰写能力思考总结和报告撰写能力0.1100设计性设计性