六年级音乐教案2

1、学习必备欢迎下载第一课同一首歌个性化备课六年级教学内容：能够演唱歌曲同一首歌，倾听观赏曲我的祖国和大中国；学问与技能：一倾听观赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格；教二能够演唱歌曲同一首歌，能依据感情需要同抒情的、连贯的声音或热忱兴奋的声音进行演唱，学表现歌曲的感情，并制造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲；目三学习秧歌学问，制造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作；标四学习有关合唱学问，知道合唱的声部及各声部位置；过程与方法：倾听，模唱，观赏，律动情感态度价值观：通过演唱和观赏

2、活动，能够感受和表现宠爱祖国、宠爱家乡的思想感情；宠爱不同形式的唱歌祖国、歌颂友情的歌曲；教学自己设计秧歌动作；重点教学连续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲；难点教学预备收音机，打击乐器第一课时教学目标：能够演唱歌曲同一首歌，能依据感情需要用抒情的、连贯的声音或热忱兴奋的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并制造性地设计歌曲的演唱形式，尝试二声部演唱此曲；教学重难点：尝试二声部演唱此曲教学过程一、组织教学；师生问好；师：今日，老师要带给大家一份礼物；（轻唱同一首歌）师：老师信任这歌大家都会唱，一起来唱唱，好吗？2、全班唱同一首歌二、新授内容a、引出歌曲同一首歌师：刚才听到同学们的歌声，不由

3、让我想起现在中心三台亚宁主持的特别火的一个节目；叫什么？生：同一首歌；师：接下来，让我们来听听现场版的同一首歌；生：倾听；师：老师现在想让同学们把歌里所唱的歌词有感情的读一读；生：有感情读歌词；师：现在，请同学们把你们认为最美的词语找出来，然后说说为什么你会认为这个词语是最美的；表达了唱歌者一种怎样的心情？教学生：找词语，说理由；过程b、学歌谱师：现在，我们把这美丽的词语配上旋律之前，老师想让同学们四人小组合作把这首歌曲的歌谱唱一唱；生；四人小组学唱歌谱；c、唱歌词师：来，让我们把旋律完整的唱出来，老师给你们伴奏，好吗？生：完整唱；d、学唱二声部师：现在我们来听听歌曲里除了这条熟识的旋律之外，

4、仍有其他不同的旋律吗？生：倾听；师：那你们能把你们听到的旋律用旋律线把它划出来；生：划旋律线；旋律模唱师：现在，老师想和同学们一起把刚才同学们划的旋律线哼唱一下，好吗？生：随老师音乐哼唱二声部旋律；（师随机订正音准；）e、声部合成1、分组读歌谱；2、分组唱歌谱；3、全班合唱歌谱4、四人小组合作练习；三、课堂小结其次课时学习必备欢迎下载教学目标：一倾听观赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格；二学习秧歌学问，制造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作；教学重难点：辨别并说出歌曲中速度和力度的变化

5、，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格；教学过程：一、观赏我的祖国a：完整听赏全曲；师：听的时候请想一想：听后你想到什么？歌曲的词、曲作者是谁？b) 完整听我的祖国；c) 提问：词、曲作者是谁？（指名答）师：刘炽乔羽都是我国闻名的词曲作者，他们写的歌曲烩至人口，让我们荡起双浆会唱吗？唱一唱，这就是他们合作的歌曲；没学过的歌曲大家怎么会唱？师：可见已深化人心，深受宠爱；d) 争论：听后想到什么？（小组争论、自由想象）b：简介电影上甘岭2、我的祖国是战士们将战前工作预备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌；我们来听听；（放一段）师：在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的

6、歌；想想表现了我理想军什么样的精神？生：酷热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神；师：战士们唱我的祖国时采纳了什么演唱形式？（指名）师：好，大家都有统一答案了；这是正确的；师：女声领唱深情，旋律委婉曲折，美丽深情，将祖国的大好河山描画得真实动人，唱起来使人倍感亲切；混声合唱表达全体理想军战士对祖国的宠爱之情，二者有剧烈的对比，又有紧密联系；二倾听大中国1、你听过大中国吗？能边听边唱吗？介绍作者高枫；2、随录音轻声唱歌词；3、这首歌与我的祖国在风格上有什么不同？作业设计板书设计课后记六年级三、明白秧歌1、秧歌：我国的一种民间歌舞；高跷、旱船、跑驴、小车、龙灯、狮舞、腰鼓、霸王鞭等也属秧歌之类；2、老

7、师把搜集来的秧歌资料放给同学看；3、学习秧歌的基本动作；4、制造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作5、分组进行展现、评判；6、全班跟着音乐进行秧歌表演；三课堂小结；其次课草原牧歌个性化备课教学内容：1、倾听音乐草原放牧 ，琵琶协奏曲草原小姐妹；2学习歌曲草原上 我是草原小牧民，有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格；学习必备欢迎下载学问与技能：一能够依据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银杯，教能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟；学三、倾听漂亮的草原我的家、天堂及万马奔腾 ，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音目色；标四、学习并感受五声

8、调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作；过程与方法：倾听，模唱，观赏，律动情感态度价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动明白蒙古族文化，宠爱蒙古族音乐；教 学 重难点1、连续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲；2、学习五声调式，并进行创作；教学钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）；预备第一课时教学目标：能够依据银杯的情感演唱歌曲，能用独唱的形式演唱；明白蒙古族文化教学过程：一、创设情形导入：我们平常过节都是怎么过的呀？二、学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌；每当节日集会、款待来宾的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对来宾的

9、盛情；通常，宴歌的歌词多为珍重友情、尊老爱幼、提倡团结的格言警句；2、倾听银杯 ，让同学初步感受歌曲旋律；3、请同学跟着录音视唱歌谱；4、老师伴奏，带着同学演唱歌谱；5、完整的演唱歌谱；6、自由朗读歌词；7、把歌词带进歌谱中试着演唱；8、老师随机纠错，指导；9、完整演唱；三、进行音乐学问拓展活动1、让同学自由学习蒙古族的问候语及动作；2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情形，让同学充分体会气氛；四、演唱银杯 ，终止新课；其次课时教学教学目标：倾听漂亮的草原我的家、天堂，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色；学习过程蒙古舞蹈筷子舞基本动作，明白蒙古文化；教学过程：一、复习银杯二、对比观

10、赏漂亮的草原我的家和天堂；1、倾听漂亮的草原我的家，要求感受其心情、风格；2、同学争论、沟通，并提出在音色上与我们平常听到的女声演唱的不同之处；3、对比倾听天堂 ，请同学摸索，与上一首歌曲在风格、心情上有什么不一样的地方；4、指名回答，并让同学跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受；5、再次完整倾听音乐；三、观看蒙古舞蹈录象筷子舞1、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈；这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演；表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿态边唱边跳舞；舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时仍旋转着敲击地面；通常，舞蹈的节奏会由慢到快；总之，这种舞蹈具有节

11、奏性强、心情热闹轻盈的特点；2、跟着音乐，学动作；3、随音乐舞蹈；4、分组展现；5、小结；第三课时教学目标：能够依据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟；学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作；教学过程：学习必备欢迎下载一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式；2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌银杯，那么长调与短调有什么区分呢？（请同学复习长调 与短调的含义，找出不同支出），今日我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹂鸟，看看它究竟属于哪一种类型；二、学习歌曲小黄鹂鸟1、老师范唱、初步倾听，同学感受旋律并判定它属于长调仍是短调；2、简洁介绍歌曲；3、让同学跟着录音，视唱歌

12、谱；4、老师伴奏，同学演唱歌谱；5、自由朗读歌词；6、师生共同沟通、争论如何读歌词才好听；7、把歌词带进歌谱里，试着演唱；8、随机纠错；9、完整演唱；三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采纳的音符，介绍五声音阶；2、即兴创作旋律；五、老师小结；作 业 设计板 书 设计课后记六年级第三课多彩的美洲个性化备课教学内容：1、演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷2倾听平原，我的心和扮装舞会教学问与技能：学 二、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷 ，能表现两首歌曲的不同心情，并能背唱其中的一首歌；目 三、倾听平原，我的心和扮装舞会 ，能够领悟拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点；标 四、结合唱歌、观赏活动，参

13、加敲打节奏等制造性活动；过程与方法：倾听，模唱，观赏，律动情感态度价值观：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，宠爱美洲、拉丁美洲的民族音乐；教 学 重难点教学预备教学过程1、歌曲拉库卡拉查后半拍开头的节奏特点是这首歌的重点和难点；2、让同学领悟、体验国标舞蹈的风格；3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷；钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）；第一课时教学内容：表演拉库卡拉查观赏化妆舞会教学过程：一、竞猜嬉戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最闻名的舞蹈是“草帽舞

14、”；4、闻名的“玛雅”文化就是他们的印第安人创造的；（墨西哥）二导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们纵情的舞蹈吧；（放拉库卡拉查录音）三、学习歌曲1、倾听录音，让同学感受旋律，摸索“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并说明“拉库卡拉查”的含义；3、再次倾听录音，感受歌谱旋律；4、跟着伴奏演唱歌谱；5、有感情朗读歌词；6、学习歌曲；学习必备欢迎下载7、纠错；8、有感情完整的演唱歌曲；四、让同学创编自己的“拉库卡拉查“；五、观赏乐曲 扮装舞会1、让同学说说自己心目当中的扮装舞会是什么样子的；2、初步倾听乐曲，说感受；3、再次分部分倾听；4、举办扮装舞会（ 1）扮装晚会将各自扮演哪些

15、角色？同学开头分组争论，确定自己的角色，故事情节；有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色；说着说着有的同学手舞足蹈，恨不得立刻表演，真让人仰慕啊！（ 2）、怎样装扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的同学用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的同学用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分表达了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人兴奋呀！（ 3）、纷纷上台表演；孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开头表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组安排特别合理，行

16、动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感叹啊！其次课时教学内容 :学习歌曲红河谷观赏乐曲平原，我的心教学过程：一、导入：在上课之前请同学们来倾听一首歌曲，假如听过的同学可以举手告知老师，假如会唱的同学可以跟着一起演唱；二、学习歌曲红河谷1、老师用爵士乐的风格演绎全曲，相伴竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对唱曲有完整印象3、先用 mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱强调歌曲弱起处整齐的进入引导同学解决呼吸、句法及音色问题三、简洁跟着录音学唱英文歌词；四、观赏乐曲平原，我的心1、初听2、讲解歌曲的一些历史，并引导同学去感受歌曲；3、复听

17、；4、可以依据歌曲的舞蹈特即兴表演；作 业 设计板 书 设计课后记六年级第四课芳香茉莉个性化备课教学内容：1、表演茉莉花2观赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花学问与技能：学习必备欢迎下载教学目标教 学 重难 点 教 学 预备教学过程2、能够用美丽的声音、细腻的情感来演唱依据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词；3、观赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异；4、能用不同表演形式表现自己最宠爱的一首茉莉花，每个同学都在其中承担任务；过程与方法：倾听，模唱，观赏，律动情感态度价值观：接触多首以“茉莉花”为题的

18、音乐作品，能够从中熟识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀烂的明珠，乐于进一步收集并明白影响民歌变异的多种因素；1、让同学用观赏茉莉花清爽、小巧的心情演唱歌曲；2、倾听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受；钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）；第一课时教学内容：倾听东边升起月亮表演茉莉花教学过程：一、开课1、播放东边升起月亮 ，让同学听辨和我国哪首民歌相像？（茉莉花）2、简介它是歌剧图兰朵特中的东边升起月亮，我们在下一节课将会观赏到；3、让同学说说他们对我国民歌代表茉莉花的熟识、明白；4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都特别熟识的江苏民歌茉莉花；二

19、、学习新课1、初步倾听，请同学边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关学问；3、请同学再次倾听歌曲，发觉歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样；4、请同学跟着老师的伴奏学唱歌谱5、同学自己演唱歌谱；6 跟着奔跑把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来；7、把歌词带到旋律当中试着演唱；8、老师指导、纠错，特别是演唱这种江南小调的咬字方面要强调；9、同学自由争论、发表看法，如何在歌曲中把茉莉花的清爽、秀丽、小巧的风格演唱出来；10、分小组争论并示范，随机进行评判；11、完整的演唱；三、随着茉莉花的音乐，终止新课；其次课时教学内容：倾听

20、三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格教学过程：1、演唱茉莉花2、倾听三个不同地区的民歌茉莉花；除了江苏以外，我国仍有许多的省市流传着具有自己省份特点的茉莉花；接下来，我们就一起来听一听东北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花；你们来听一听这两首茉莉花又有什么特点？录音：东北民歌茉莉花 、河北民歌茉莉花片段东北民歌有什么特点啊？师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大；那河北民歌呢？师总结：河北民歌语言淳朴、更趋于一般话；旋律高亢2. 自由争论不同的感受；4、完成音乐练习；二、倾听儿童合唱版的茉莉花，与民歌相比有什么不同；三小结；作 业 设计板 书 设计课后记六年级学习必备欢迎下载第五课奇

21、妙的童话个性化备课教 学 内容：教学目标教 学 重难点教学预备教学过程表演洛列莱倾听魔法师的弟子、黄鹤的故事 ；依据三个小和尚的故事，集体创编表演学问与技能： 1、宠爱以音乐方式所描述的童话洛列莱、魔法师的弟子和黄鹤的故事；乐于主动明白其创作过程、文化背景及表现形式；知道法国作曲家迪卡斯； 2、能以表达的口吻、寂静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱；能运用不完全小节的学问划分乐句，标 记换气记号； 3、倾听魔法师的弟子 、黄鹤的故事 ；能听辨魔法师的弟子 、黄鹤的故事的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用；4、能依据三个小和尚的故事，集体创编表演，每个同学都能在活动中承担任务；过程与方法：倾

22、听，模唱，观赏，律动情感态度价值观：感受以音乐方式表现童话世界；1、用正确的发音方法和略带悲伤的心情演唱歌曲；2、倾听乐曲，能听辨主题音乐及音色；3、创编音乐短剧；钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）；第一课时教学内容：表演洛列莱观赏魔法师的弟子教学过程：一、谈话导入：1、同学自由说说自己所宠爱的古希腊神话人物；2、导入新课；二、教授新课1、播放歌曲洛列莱 ，同学初听，感受歌曲带给大家寂静、略带悲伤的心情；2、简介歌曲的背景资料：在古希腊神话中，有一个动人的传奇：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他漂亮的歌声能使猛兽俯首、顽石让路；一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁；多少

23、年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们情不自禁地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底；奥尔菲斯知道这个危急，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去；奥尔菲斯弹着里拉琴，高声唱歌，最终带船队闯过了险境； 3、让同学跟着音乐默唱歌谱；4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱；5、自己按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段；7、老师指导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的其次、三段；10、师生争论歌曲的演唱心情；11、完整演唱歌曲；二、观赏魔法师的弟子1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让同学对乐曲有大致的熟识

24、；3、分部分观赏：（ 1）第一部分，让同学跟着音乐想像魔法师施法的情形；（ 2）其次部分，同学演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐；（ 3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的； 4、让同学讲讲听后的感想；三、老师小结；学习必备欢迎下载其次课时教学内容：观赏黄鹤的故事创编教学过程：一、观赏黄鹤的故事1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事；2、老师简介乐曲背景资料3、同学自己自由沟通听后感受二、学习交响诗的学问： 1、讲解交响诗的含义：依据文字、 绘画、历史故事和民间传奇等构思创作的一种大型管弦乐曲；她是标题音乐的主要体裁之一；通常采纳含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式；结构较自由；文学性的

25、交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话； 2、结合黄鹤的故事进一步说明交响诗；三音乐创编：（一）、观看三个和尚的动画片，让同学说说你对这三个和尚的评论（二）、集体创编三个小和尚音乐剧所需要的节奏1、挑水的节奏2、抬水的节奏3、没水吃的节奏4、念经的节奏（三）、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为三个小和尚创编音乐剧（四）、分组展现、评判作 业 设计板 书 设计课后记第六课劳动的歌六年级教学内演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌，倾听连连夯、船工号子容：学问与技能：教1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感爱好，宠爱演唱、倾听教材中的号子和劳动歌曲；学2、演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌，

26、能背唱其中一首；演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观心情；目3、通过学习演唱军民大生产、翁嘿呀和倾听连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌曲的风格与特点；标4、知道劳动号子的音乐特点，初步明白劳动号子和创作劳动歌曲的关系；积极参加劳动号子的创编活动；过程与方法：倾听，模唱，观赏，律动情感态度价值观：能够对我国劳动号子和劳动歌曲感爱好，学习、体验、感受劳动歌曲中的节奏特点及乐观心情；教学1、激发同学对劳动号子及劳动歌曲的爱好；重难2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观心情；点教学钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）；预备学习必备欢迎下载第一课时教学内容：表演军民大生产教学过程：一、开门见山的导入，倾听军民大生产，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同；二、学习新课 1、揭题，简洁介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945 年，当时在陕甘宁边区广泛流传；表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中心开展大生产运动的号召，积极投入开荒生产的2、再次倾听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）3、跟着音乐，自己想像劳动的