冀美版小学美术四年级下册教案全册

1、美术第八册教案课题： 节日的餐桌学习领域： 综合探究 课时： 2 课时教学目标：学问技能目标：熟识中国食品的特点，感受和明白中国辉煌的饮食文化； 过程与方法目标：能够利用身边的材料进行食品造型的创作，进展同学选择材料、运用材料的才能；情感态度价值观目标：能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，进展同学的绘画表现才能； 通过综合美术活动， 培育同学喜爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识；教学重点及难点：重点：引导同学利用身边的材料进行食品造型的创作，法杖同学选择材料、 运用材料的才能； 能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，进展同学的绘画表现才能；难点：通过综合美术活动， 培育

2、同学喜爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识；教学预备： 各种废旧材料优秀作品图片彩纸胶棒教学过程：一、谈话法引入教学，启示同学回忆并谈谈感受：你家是怎样过节的？爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和颜色上有什么特点？仍可以启示同学：有和家人一起去过饭店的经受吗？菜肴在造型和颜色上有什么特点？同学沟通，老师引导同学逐步深化学习，出示典型的图片资料进一步观赏，让同学更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点；二、通过动脑筋想方法， 使这些废品 “变废为宝 ”，制作出一道道 “美味佳肴 ”？在同学接受挑战之后， 提示同学 “饭”要大家一起 “做”才有意思， 引导同学一起设计菜谱；

3、可以进一步提示同学，你有什么好想法来支配一顿“节日的大餐”？怎样搭配才会有养分？“节日的大餐 ”有什么特色等；三、制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了；对于材料的选择和使用是教学的重点，老师可以引导同学分析教材中的同学作品，在造型上有什么特点？利用了怎样的材料？仍可以用其他的材料去表现吗？老师仍可以从同学手中的材料入手，引导同学摸索：这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等；引导同学挖掘材料的特点，让同学动脑筋从多个角度去想，怎样奇妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？四、每人做一个 “菜”，然后集中在一起开一个“自助餐 ”会，也可以自由结合成一个个的

4、“暂时家庭 ”，小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的欢快；教学反思：课题： 脚的经受学习领域： 造型表现课时： 2 课时教学目标：学问与技能目标：观看脚和鞋的结构特点，能用大胆流畅的线条进行描画；过程与方法目标：逐步提高观看才能和线描写生的才能；情感态度价值观：情愿进行趣味写生练习；教学重点及难点：重点：培育同学能用大胆流畅的线条进行描画；难点：在学习中逐步提高同学的观看才能和线描写生的才能；教学预备： 优秀作品图片如干教学过程：一、导入：（ 出示物品“鞋”）引导同学确立观看对象，可以让同学三四人一组，相互观看；也可以让同学拿来鞋，放在桌子上观看；引导

5、同学从整体到部分的观看，也可以从上到下的次序进行观看；二、分析摸索，大胆表现：提示同学摸索：鞋从整体看是什么外形，从上、下、侧面看有什么不同？鞋由几部分构成？每部分的结构有什么特点，部分之间是怎样连接 的？仍可以引导同学深化观看，如，鞋带是怎样穿入鞋眼的？两根鞋带是怎样交叉变化的？鞋上有哪些花纹？针脚是怎样的走向等等；实行先写生后想象添加的方法；提示同学从自己感爱好的地方画起，线条大胆流畅；在刻画细节时，线条要富有变化和节奏；用示范的方法使同学熟识到线条的魅力，有意识地加以运用；三、学问点提示：从观看感受入手，至于比例、构图等问题不做过多的强调；写生完成后，可以放手让同学想象添画，提示同学留意

6、添画部分的线条组织，线条的组合要和鞋、脚的创作结合起来，使画面主体突出，富有变化；四、组织作业的呈现和沟通；让同学讲讲脚的经受的故事，提高同学的爱好；主要引导同学关注线的使用，通过作业的比较，使同学熟识到线的魅力；让同学谈谈写生和想象创作的不同，使同学更清晰地熟识到什么是写生，以及写生的一般步骤和方法；教学反思：课题： 伴侣你好学习领域： 造型表现课时： 1 课时教学目标：学问与技能目标：学习用线条描画人物写生的基本方法和一般规律；过程与方法目标：培育同学的观看和用线写生造型的才能；情感态度价值观目标： 激发同学参加造型活动的积极性，感受友情的欢快；教学重点及难点：重点：培育线描写生造型才能；

7、难点：激发同学观看生活，参加造型活动的积极性，感受友情的欢快；教学预备： 优秀同学作品图片教学过程：一、课前收集一些特点突出的人物照片，上课呈现，并引导同学分析人物的脸形、五官、发型、服饰等特点；让同学介绍自己的好伴侣，说一说“我”和好伴侣之间的故事；二、认真观看脸上的五官，通过比较、分析的方法，观看人物形象、抓住人物特点；强调同学的观看感受，从自己感爱好的地方入手，可以不必拘泥结构比例；引导同学探究： 人的身体大致分为几个部分？每部分的运动规律怎样？服饰特点是怎样的？衣褶的走向和人物动态有什么关系等等；用表演的方法，引导同学去观看；知道立姿、坐姿和其他各种姿态人体的大致比例和肢体的变化，以及

8、人物外形特点；三、勉励同学大胆地表现，订正同学生搬硬套五官比例关系，画标准像的做法，订正同学看一眼画一笔，不进行整体观看的作画方法，发觉典型，准时讲评；教学反思：课题： 哪里藏学习领域： 设计应用课时： 1 课时教学目标：学问与技能目标 : 奇妙构思并制作好玩的书页， 感受设计与生活的关系；过程与方法目标：通过设计制作活动，培育同学的创新精神和实践操作才能；情感态度价值观目标：体验采纳多种创作方式创作美术作品的乐趣；教学重点及难点：重点：能够独立创作并制作好玩的书页；难点：培育创新精神和实践操作才能，感受创作的乐趣；教学预备：教学过程：一、出示实物教具来给同学看，以激发同学的爱好，使同学能用比

9、较直接的方式来明白制作的原理；使他们体会到设计的奇妙之处；激发对这种书籍设计形式的爱好和奇怪心 它是怎么做成的？二、引向探讨书的设计制作方法上去；用两种方法来解决，即 “挖洞法 ”和“加纸遮盖法 ”；四、同学的作品完成后，相互介绍或传阅好玩的书页；让同学自己举荐自己认为最有创意、构思最奇妙的作品；教学反思：课题： 可爱的蛋壳玩具学习领域： 设计应用课时： 1 课时教学目标：学问与技能目标： .学习制作蛋壳玩具的方法，设计制作出富有特色的蛋壳玩具；过程与方法目标：利用废旧材料进行设计的理念与技术意识；情感态度价值观：通过蛋壳玩具的制作，培育同学喜爱生活，敢于制造和认真耐心的做事习惯；教学重点难点

10、：重点：利用废旧材料进行设计的理念与技术意识；难点：通过蛋壳玩具的制作，培育同学喜爱生活，敢于制造和认真耐心的做事习惯教学预备： 废蛋壳彩笔彩纸教学过程：布置同学查找资料，搜集与圆形相关的艺术品和图形以及相关的动物、人物等图案资料；提示同学预备加工好的空蛋壳；一、呈现蛋壳制作的各种玩具实物和图片，引导同学共同观赏作品的独到之处，引导同学观看蛋壳玩具的颜色及花纹，找出不同的蛋壳的特点，争论蛋壳的加工制作和装饰；二、师生共同分析， 这些蛋壳玩具表现的是什么内容？除了做成好玩的人物、动物形象外，仍可以制作成哪些形象？打开创作的思路；三、准时发觉孩子们奇妙的想法，把较好的创意呈现给大家，起到抛砖引玉的

11、作用；提示同学可以用不同的方法装饰，可以涂画，可以利用废旧材料剪剪贴贴，仍可以用橡皮泥粘贴等；四、介绍蛋壳玩具的特色，做评判；教学反思：课题： 捏把小椅子学习领域： 造型表现课 时 ： 1 课 时教学目标：学问与技能目标：能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法；过程与方法目标：培育同学的想象力和制造性思维,增强动手实践能力；情感态度价值观目标：培育喜爱生活的乐趣；教学重点及难点：重点：能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法；难点：培育同学的想象力和制造性思维,增强动手实践才能；教学预备： 彩泥或黄泥泥塑工具教学过程：一、从同学生活体验入手，引导同学说说生活中见过哪些椅子？它们都是什么样

12、子的，什么颜色的；二、引导同学去观看和观赏各种椅子的造型和颜色，特殊是好的创意；教 师可以从同学的生活入手， 让他们谈谈不同功能和不同环境下的椅子的造型各有什么特点；观赏生活中椅子，打开同学的思路；三、引导同学综合运用搓、团、揉、捏、压等方法；作业时提示同学利用一些 工具进行刮、 刻等处理， 使作品具有肯定的肌理成效；提示同学加入其他的材料，例如，铁丝、小石子、纸片等，丰富创作；四、结合同学互评进行多元化的评判方式；教学反思：课题： 顽皮的猴子学习领域： 造型表现 课时： 1 课时教学目标：学问与技能目标：能够用水墨的方法表现猴子；过程与方法目标：能够进一步体验水墨工具材料的特点；情感态度价值

13、观：情愿进行水墨画的学习和创作；教学重点及难点：重点：能够用水墨的方法表现猴子；难点:能够进一步体验水墨工具材料的特点；教学预备： 墨汁生宣纸毛笔国画颜料砚台等；教学过程：提示同学做好工具和材料上的预备，以养成良好的学习习惯；课前提示学生搜集和明白一些关于猴子的故事、儿歌、图片等资料， 引导同学去观看和明白猴子的特点和活动习性；一、观看猴子的外表特点， 让同学仿照猴子表演， 体会猴子的动态形体特点；沟通搜集到的猴子的故事、 趣闻等资料， 以加深同学对猴子的熟识， 激发他们的创作灵感；二、引导同学观看作品， 用水墨形式表现的猴子和平常用水彩笔表现出的猴子有什么不同？是怎样用笔的？墨色是怎样变化？

14、感受水墨画的丰富变化；三 、提示同学大胆想象，体验水墨的变化；四、让同学自我评判，发表自己在绘画时的感受，也可以就用笔、用墨以及水分掌握等问题引导同学进行比较和感受；教学反思：课题： 彩墨瓶瓶罐罐学习领域： 造型表现课时： 2 课时教学目标：学问与技能目标：连续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习；过程与方法目标：用水墨的形式表现瓶花，传达自己对瓶花的感受；情感态度价值观目标： 激发同学喜爱传统绘画艺术， 喜爱美好生活的情感；教学重点及难点：重点：连续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习； 难点：激发同学喜爱传统绘画艺术，喜爱美好生活的情感；教学预备： 墨汁生宣纸毛笔国画颜料砚台等；教学过

15、程：一、调动和丰富同学对瓶花的感受和体会；引导同学去观看， 明白花的构造、花形的特点，加深同学对花朵的感受；呈现名家作品， 让同学充分感受和分析其艺术的特色；提示同学在创作中也要大胆，不必拘泥；二、引导同学自由摸索，自由制造；同学的创作中，让同学大胆尝试；老师要适时去引导，比较和沟通，使同学意识到水墨画的特性；三、呈现和评判通过自我评判、同学的相互评判，以及老师有针对性的点拨，会使他们相互取长补短；教学反思：九 漂亮的花边教学目标：1. 明白花边的用途、特点和基本规律，感受花边的秩序美；2. 明白和尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧，并能够制作出漂亮的花边；3. 喜爱电脑美术，情愿用电脑

16、绘制作品；教学过程：一、观赏书中的用电脑设计的作品；观赏生活中的花边 提炼花边的骨式 利用花边装饰物品 自己设计花边装饰物品的教学程序；课前搜集带有花边的生活用品， 生活中哪些地方用到了花边？有什么样的作用？ 什么是花边？花边有什么特点等，通过观赏， 使同学熟识到花边的特点和美扮装饰生活的作用；二、明白花边构成组合的特点和排列规律；让同学探究出花边的特点和规律；单独纹样都可以选用哪些事物？单独纹样在排列上有规律吗？它们都是怎样排列的；颜色的搭配上， 通过呈现不同同学用同一个纹样排列组合的作品进行评判，比较哪一个颜色美，渗透颜色搭配学问；四、作业呈现，引导同学从花边的排列规律美、颜色美等方面进行

17、评判；从而进一步加强同学对花边设计规律及形式美的熟识；教学反思：本课花边的设计与应用， 就是让同学明白花边的美感特点、应用范畴， 设计花纹的组合、排列规律，同学们尝试运用电脑中的“绘图板 ”制作不同秩序组合的花边，使花边排列形式丰富多彩，培育同学对秩序美、形式美的感受才能和制造才能； 同学熟识了花边秩序美组合的规律；课题： 大花鸡学习领域： 设计应用授课时间： 2 课时教学目标：学问与技能目标：能够明白民间美术作品的装饰性特点；过程与方法目标：通过画画，剪剪贴贴等形式，初步明白动物变形、装饰的一般表现方法和规律；情感态度价值观目标：情愿观赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣；教学重点及难点：重

18、点：能够明白民间美术作品的装饰性特点；学习动物变形、 装饰的一般表现方法和规律；难点：情愿观赏中国民间美术，对中国民间美术感爱好；课前预备：彩笔彩纸剪刀双面胶（或透亮胶）教学过程：（第一课时：）课前布置同学观看和搜集有关“鸡”的图像资料， 或以手绘图形的方式进行纪录，以丰富同学的视觉感受；一、课程导入：（出示鸡的图片）师：同学们知道这是什么吗？对了，是鸡；鸡是我们日常生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象；在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见；二、熟识明白鸡的特点：师提问：你知道鸡的身体大体分为几部分？每一部分是什么样子的呢？有什么特点？可以给你怎样的联想？同学观看，并在老师的引

19、导下分析鸡的形体特点；通过运用形象比如的语言描述、形容鸡的特点，对“鸡”的主要外形特点有个比较清晰的明白；师在黑板上演示绘画鸡；让同学留意观看鸡每一部分结构和外形特点，可 用外形近似的图形去替换从鸡的特点、象征意义等方面去引申， 然后添加相应的纹样，并提示给同学花纹装饰的排列、组合规律， 将点、线、面有机的结合起来；三、观赏分析民间艺术作品；（出示民间艺术作品图片）引导同学从作品的颜色、造型、创意以及表现手法上进行评判作品； “鸡”与“吉”谐音，比如吉利、吉利；师向同学简洁介绍关于鸡的象征意义及鸡所给予的品德；象征意义： 1、守信、准时； 2、平凡、脆弱； 3、英勇善斗； 4 辟邪、去灾、神明

20、；“鸡”又称为“德禽”，有五德：文（头戴冠者）武（足傅距者）勇（敌在前敢于斗者）仁（见食相呼者）信（守夜不失时者）四、布置作业；同学进行绘画练习，用装饰、变形的手法把他表现的更漂亮；师巡察指导；五、作业评判；选择优秀作品进行呈现，并对表现优秀的地方进行夸奖；（其次课时）一、导入；上节课我们已经练习绘画了鸡的装饰画，对鸡的结构征已经有了明白，这节课我们就以手工的方式制作一只漂亮的大公鸡；二、同学观赏手工作品；出示手工作品， 请同学观看观赏， 并交代作品制作所需材料，和简洁的制作过程；三、同学进行创作练习；依据对大公鸡的明白，利用彩纸等材料创意制作漂亮的公鸡；四、作品呈现评判；选择优秀同学作品进行

21、评判，对好的作品进行夸奖；教材反思：十一礼品巧包装教学目标：1. 能够明白商品包装的形式及其作用；2. 能够利用各种材料较奇妙地设计制作盒式包装和结扎包装作品；3. 对包装设计活动感爱好，喜爱丰富多彩的生活；教学过程：课前布置同学观看包装的形式及包装的方法等，搜集包装样品、废弃的包装盒，预备丝带、彩布、皱纹纸、包装纸等各种相关材料和彩笔、剪刀、双面透亮胶等工具，为上课做好充分预备；一、让同学明白包装设计的形式和方法；利用同学对包装已有的生活体会以及对包装初步的熟识与爱好，提出问题：节日快到了，你想送给伴侣、亲人什么礼物呢？想为他们设计一个精致的礼物吗？为老年人送出的礼物包装应当怎样考虑？为弟弟

22、妹妹的礼物又该怎样设计？通过大家的探究争论，考虑材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素；二、选择一种基本的包装形式演示给大家，请同学当小老师将自己知道的包装方法介绍给大家；三、采纳同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情；如你喜爱送给你的礼品包装吗？为什么？说一说自己设计包装的感受；教学反思：礼品包装属于商品装潢设计领域，商品装潢设计包括许多因素；对于同学来讲，结构的设计比较复杂，理性的东西较多，所以这节课的重点侧重于包装的图案、颜色、立体装饰方面；本课的主要目的或意图是让同学明白包装设计在礼品赠送礼节中所起到的重要作用，让同学在制作和互赠礼品的过程中体验到礼品的文化品尝，

23、表达对人的敬重、喜爱及深厚的情感； 别出心裁的设计、 奇妙的包装能使收礼人对礼品内容产生奇怪心和丰富的想象， 从而产生对礼品包装设计的爱好，引发对各种礼品包装设计的更多关注，丰富美感和情感；另外，通过制作过程， 同学明白了包装的形式及设计的方法，熟识了各种纸材及其他材料的性能， 大部分同学能够利用材料的质感、颜色等进行造型想象， 同学的实际操作才能得到了锤炼；十二各式各样的鞋教学目标：1. 明白鞋在长期进展中形成的风格，感受中国传统鞋文化；2. 培育同学的设计意识，进展同学选择、加工、运用材料的才能；3. 领会设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受胜利后的欢快；教学过程：课前让同学们搜集资料，

24、明白鞋的种类、款式、花色、功能等；一、从生活实际入手，感受鞋的原始作用；让同学说一说“脚”的感受；从情感态度价值观的角度进行挖掘， 加深同学的情感体验， 丰富同学对鞋的感性熟识， 为同学的创作做好预备；引导同学体会设计制作与其他美术活动的区分；从明白鞋的基本结构入手； 探究鞋的有用性，依据同学找来的造型不同的鞋或图片，引导大家共同分析； 二、结合同学感受进行引导： 设计鞋时第一要想到什么？你是为什么样的人设计的？你所设计的鞋能够为穿着它的人供应哪些便利？你的鞋怎样装饰才能更符 合它的功能和特点？三、让同学们相互说一说自己准备用什么样的材料来完成，请其他同学提出看法和建议，进一步完善自己的思路；

25、提示同学在制作过程中资料、废旧材料的共享；四、引导同学去评判；教学反思：本课是一节设计应用课，以 “鞋”为教学内容，贴近同学现实生活；这一课通过观看不同外形、不同种类、不同构造、不同功能的鞋，使同学明白到了简洁的鞋 文化学问；在设计制作中使同学选择、 加工、运用材料的才能也得到锤炼和进展；十三我的课余生活教学目标：1. 明白丰富多彩的课余活动，能够表现一个简洁的活动场面；2. 能够选取合适的表现方式，表现自己的所见所闻、所感所想；3. 在表现过程中唤起对愉悦心情的回忆，激发起对美好生活的喜爱；教学过程：一、生活实际入手，让同学说说自己明白的或自己感爱好的课余生活方式；以分组的方式， 让每个同学

26、都来说一说自己课余生活中最感爱好的一件事儿，表达一下为什么感爱好及自己在参加这些活动时的心情等；利用表演的形式让同学体会人物动态，必要时老师要加强示范；二、勉励同学大胆选用自己喜爱的工具或材料进行表现；三、引导同学们去参加评判；教学反思：课余生活对同学们来说特别熟识；每个孩子都在用不同的活动方式填充着自 己的课余空间， 那里是他们自由的乐园； 如何让同学把课余生活支配得更加健康而有意义，也是本课思想性的最终表达；让同学以熟识的课余生活为内容，充分呈现了同学们的现实生活；他们通过回忆课外活动时的感受， 诉说课外活动时的欢快场景与愉悦的心情，分析课余活动给同学们的学习与生活带来了良好的影响；也很好

27、的引导了同学利用正确的造型方法，把活动中典型性的形象或场面以及自己的心情表现出来；十四 古老的面具教学目标：1. 明白面具的相关学问，分析总结其共性特点，感受其文化内涵；2. 把握简洁的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具；3. 情愿明白面具艺术的魅力，能够感受设计制作的乐趣；教学过程：课前，让同学们收集资料明白面具的种类、材质、作用等；一、用提问的形式介绍古老面具的由来，表达出人们祈求幸福安康最朴实的美好愿望；二、从明白面具的基本结构入手，以几种实物的教具为例，引导同学对面具的结构提出疑问， 老师依据同学找来的相关资料，引导大家共同分析； 使同学能够明确自

28、己制作面具的目的；勉励同学放开设计思路，尝试用自己的方式表现； 三、提示同学独自完成本课的作业；勉励在制作过程中资料、废旧材料的共享； 四、以 “扮装舞会 ”的形式进行呈现、评判；教学反思：面具是一种古老的艺术， 几千年前的原始部落就头戴面具，驱鬼降魔， 他们信任面具给他们带来奇妙的力气； 让同学从明白远古时期面具的由来及面具的相关学问入手，熟识其象征意义及文化内涵，明白到了面具的材质、种类及作用，同学在学习制作面具的方法时利用不同材质，通过颜色合理搭配把自己设计的面具的外形特点大胆的表现出来，在制作过程中体验欢快，感受制作胜利后的欢快；十五彩印版画教学目标：1. 初步明白版画学问，感受版画艺

29、术的特殊艺术成效；2. 把握彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品；3. 让同学积极参加造型活动，体验造型活动的乐趣；教学过程：一、预备好各种各样的颜色分别放在盘子里；提示同学可以直接用手，用橡皮、尺子等各种学具上涂上颜色， 印在宣纸上， 让同学尝试着随便地刻画一些简洁的图形，进行简洁的制版；让同学明白版画艺术，体会版画艺术的特有的美感，丰富同学的内心感受；二、实行直观演示进行讲解， 讲解要留意要点清晰； 引导同学广泛的探究和争论，并适时的引导，要起到扩展学问结构、进展智力、才能的作用；四、作品完成后的呈现评判，应留意同学的创新，发觉同学的优点；教学反思：版画形成于两千年前， 是美术中的

30、一个重要门类； 对于四年级同学来说彩印版画是特别好玩的美术活动， 同学能够把握版画的创作方法， 为同学的美术创作增加了一种新的表现形式；十六我和动物交伴侣教学目标：1. 能够选择合适的内容和形式，表达自己对动物的情感；2. 发挥同学的想象力，以及组织画面的才能；3. 培育同学喜爱动物、喜爱生活的情感，从小树立环保意识；教学过程：一、从同学的生活体验动身， 结合详细体验谈谈对动物的感受；引导同学进一步体会动物的漂亮特点、漂亮动态及群体动物之间颜色的对比美和和谐美；二、引导同学感受用自己的画笔表现出来；第一要引导同学确立表现的内容，勉励同学发挥自己的个性，大胆想象；提示依据自己的程度加以选择；在内容上，就自己喜爱的动物进行描画， 可以表现人与动物和谐相处的场景，更可以加入自己的想象；三、作品完成后，呈现和沟通活