古诗《村居》教学设计_第1页
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文档简介

1、 村居教学设计教学目标:【知识目标】 1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。【能力目标】 能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。【情感目标】借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。【情感态度与价值观目标】 通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重点与难点:领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。教学准备：多媒体课件、课文插图等；关于春天的资料卡片等。教学课时：一课时教学过程：一、导入诗人简介二、自学质疑 1.请同学们默

2、读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。 2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合，初知大意 1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。四、了解诗意，感受情感 1.自由读一读，写一写诗句的意思。 2.交流，引导、评价。 （1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。 （2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。 3.齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。 4.配乐范读，学生静静地倾听、比较。 5.指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。） （1）指名读，师生评价。 （2）接读，师生评价。 （3）齐

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