导学案四年级

1、第四单元 手（学案） 我们的手课题：我们的手 总课时：两课时分课时：第一课时 课型：自学展示学习目标：1. 我会读写本课的生字及其组成的新词，并做摘录笔记。2. 我能正确理解“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等词语在课文中的意思。3. 我能理解以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写一节。4. 我能正确、流利朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。学习过程：一、知识链接1.作者介绍：西渡诗人，生于1967年，1989年毕业于北大，现任职于某出版社，著有诗集雪景中的柏拉图等，是20世纪90年代诗人中的长诗高手。2.本课中作者采用比喻的手法，借“手”这一意象把手分别比作：电线、桥、船、小鸟等，表达对

2、亲人、对朋友、对世界人民的关爱、友善和情谊。二、自主学习（10分钟）1.我能正确读通课文，在读中认识生字词。2.我能理解词语“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等在课文中的意思。3.还有那些不理解的词语：4.我能辨清形近字： 第（ ） 托（ ） 辰（ ） 递（ ） 拖（ ） 晨（ ） 5.我再把课文读一遍，画出喜欢的词句，并摘抄下来。三、展示激励（10分钟）1.动情诵读，读出作者对美好生活的向往。2.小组分工展示朗读：四、拓展提升（5分钟）我要积累一些带有“手”的成语。五、盘点收获（5分钟）我知道了暗喻词“是”，并能正确运用它仿写一节诗歌。六、达标检测(10分钟)1.我能看拼音写词语 b c l

3、dì chuán dì xng chén ( ) ( ) ( ) ( )2填上合适的词（ ）的灯光 （ ）的船帆 （ ）的问候 （ ）的双手 （ ）的心灵 （ ）的星辰3把下面句子改为“把”字句和“被”字句。 我们的手，在陆地和陆地之间传递彼此的问候。12课题：我们的手 总课时：两课时分课时：第二课时 课型：展示提升课学习目标：1. 我能理解以“是”为比喻词的比喻句。2.并能仿写一节。一、预习指导1. 理解内容，体会情感。2. 每节诗歌中分别把手比作什么，动笔圈出来。3. 这样写分别写出了手的什么作用。二、互助释疑(15分钟)1. 组内朗读诗歌，交流诗歌

4、中分别把手比作什么，这样写分别写出了手的什么作用？2. 组内找出文中的暗语句，并体会作用。3. 我们的手是电线、桥、船、小鸟，还会是什么呢？仿照课文再写一写。三、交流展示10分钟)1.朗读自己写的诗歌。2.联系实际，列举生活中的事例，来说明手所发挥的巨大作用。四、课堂作业(10分钟)配套练习23页第二题。五、作业布置1.背会课文。2.写会课文中的词语。一双手课题：一双手 总课时：两课时分课时：第一课时 课型：自学展示学习目标： 1.我能正确读写本课生字，能把课文中的新字、词找出来，并摘录下来。2我能用多种方法理解词语：“惺忪、惊讶、火燎燎、铸造、介绍、创建”等在课文中的意思。3我能正确、流利地

5、朗读课文。学习过程： 一、知识链接姜孟之，1938年生于山东省乳山县河崖村。当代作家，50年代初到伊春林区。现任伊春市绿地杂志主编，文联主席、党组书记，作协主席。中国作家协会员。 作者曾深入小兴安岭乌马林业局，采访了育林功臣、“五一”劳动奖章获得者、乌马河林业工人张迎善，为他那双奇特的手及其创造的奇迹所叹服，写下了报告文学乌马的传说，一双手是其中的一部分。文章通过描写林业工人张迎善的一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者质朴感人的形象，表达了作者对林业工人热爱、敬仰和赞颂之情。二、自主学习（10分钟）1我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读

6、错：2.我能把生字正确、工整地抄写一遍，并组成词语3我能利用工具书给不认识的生字注音。4我会用多种方法理解词语：惺忪：惊讶：火燎燎：铸造：介绍：创建：还有那些不理解的词：5我再把课文读一遍，画出本课的新字、词，和自己喜欢的词句，并摘录下来。6通过读课文我知道课文的主人公是谁，他的职业是什么？本课主要讲了他的什么事？三、合作交流（10分钟）1.小组内交流易读错、写错的生字词，说说自己识字的方法。2.交流讨论不理解的词语。3.小组内自由读课文，重点段落可以互读，也可以轮流读，将课文读通顺。四、展示激励（10分钟）1.小组分工展示：2.我能正确流利朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。五、质疑问难（

7、5分钟）六、达标检测（5分钟）1.我能根据拼音写生字并给带点的字注音。铁镐（ ）瞬间（    ） 得逞（    ）火燎燎（ ）铁铸（    ）一 垧（ ）xngsng（     ） cu（   ）手  纹luò（ ）2.形近字区别组词。 呈 （ ） 栽 （ ） 逞 （ ） 裁 （ ）3多音字组词 mó( ) liáng ( ) 磨 量mò( ) liàng（ ）课题：一双手 总

8、课时：两课时分课时：第二课时 课型：展示提升课学习目标：1.我能找出描写张迎善手的外形的词句，并写下自己的感受。2.我能在文中有数字的段落句子处做标记，并摘录下来，认真品读。3.我能通过对课文的朗读品味，感受主人公的高尚情怀和无私奉献的精神，体会作者对他的敬佩之情。一、知识链接镐：用来刨土的工具。垧：土地面积单位。东北地方一垧合15亩。二、自主学习（10分钟）1通过上节读课文 我知道了张迎善的手的形状。（用文中词语来形容） 2我知道这是一双 的手。从那些词语可以看出来。3.我把课文又读了一遍，在有数字的地方作了批注。4.通过读课文我知道了这双手一天得往土里插三四千次。5通过读第19、20自然段

9、，我了解到张迎善的这双手作出了怎样的贡献。6我能算出来这双手仅1981年到1985年就造林400多亩。是我们整个村子的 倍。是我们学校的 倍。感受张迎善的贡献之大。三、研读共品（10分钟）1.我把描写张迎善的手的形状的句子画出来，认真默读，互相说说自己的感受。2.讨论张迎善是一个 的人。3.交流讨论文中那些数字给我留下的印象最深，说说这样表达的好处，感受张迎善的伟大贡献和和无私奉献的精神。4.文中“这是一双创建绿色金库的手”说说自己的体会，感受作者对他的敬佩。四、展示交流（10分钟）1小组分工展示。（读句子、谈感受）2.这是一双创建绿色金库的手。看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林。动情诵读，

10、读出作者对张迎善的敬佩之情。五、拓展提升1.积累有关手的成语、诗句。2.我能收集有关无私奉献的人和事。六、总结提高（5分钟）1.学习完课文我想对张迎善说：2.善于发现身边默默奉献的人。七、达标检测（5分钟）1.课文填空：这是一双 的大手，活像半截 ，手的纹络又 有 ，一个个手指就像 ，掌面像 ，整只手呈 ，手上布满了 和 。2.摘录文中列数字的句子，并体会好处。句子：好处：手上的皮肤课题：手上的皮肤 总课时：两课时分课时：第一课时 课型：自学展示学习目标：1. 我能自学生字、新词，并做摘录笔记。2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过读课文我能简单概述一下课文的主要内容。一、知识链接

11、人人都有一双手，它为我们传递着美好的情感，创造着幸福的生活。今天，我们就来好好了解一下手上的皮肤有那些功能和特点。二、自主学习（10分钟）1.我能用自己喜欢的方法把课文读两遍，遇到不认识的字从课后的生字表中找或查字典。把字音标注在课文中。2.通过读课文我把易读错写错的字找出来，并在田字格本上多写几遍，直到掌握为止。3.我能把课文中的新字词找出来，写到摘录笔记上。4.默读课文，我能在不理解的地方做标记。5.通过读课文我知道这篇课文主要介绍了 。三、互助释疑（10分钟）1.小组互读生字并纠错。2.交流识字方法，重点说说易错字。3.组内互读课文，交流讨论不懂的问题，解决不了的展示到黑板上。四、 展示

12、交流（10分钟）1.小组分工展示：2.我能正确、流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。五、质疑问难（5分钟）根据学习情况，提出自己的问题。六、达标检测（5分钟）1.我能看拼音写词语。 mó c guì l zhú jiàn hén jì( ) ( ) ( ) ( )2.我会根据课文内容填空。 （1） 手是干活的 ，手心有许多 ，手背有 ，这样手能自如地抓握东西。 （2）每个人的指纹都与别人的 ，并且 。 是手指皮肤的孪生兄弟，它们会像毛发一样 。课题：手上的皮肤 总课时：两课时分课时：第二课时 课型：展示提升课学习目标：1. 我

13、能通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。2. 我能找到本文的中心句，知道课文的结构。3. 我能用“金钥匙”教授的方法，标注出第四自然段的要点。一、知识链接1.我能认读这些词语：陌生 粗糙 细腻 痕迹 僵硬 逐渐 2.我能说说本课的主要内容。二、自主学习（10分钟）1.通过读课文，我知道了这是一篇说明文，我还找到了课文的中心句：2.我能略读课文，完成下面的表格。 段落 说明对象 特点 用途说明方法 2 3 4 53我要把第四自然段认真读两遍，在课文里用标出要点，还要在这一段旁边注上“指纹 特点 用途”几个字。三、研读共品（10分钟）1.小组内交流，我理清了课文的结构是： 。我找到课文的中心句是：

14、 。2.讨论第一和第六自然段各起到什么作用？3.讨论交流刚刚完成的表格。四、展示交流（10分钟）小组展示“自主学习”和“合作探究”中的问题。五、拓展提升（10分钟）我能利用课文中的三组反义词复述课文。六、展示提高（5分钟）表格展示七、达标检测（5分钟）1.我能找出课文中的三组反义词（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 我要试着选一个词来造句。2.通过给第四自然段标要点，我知道课文从（ ）、（ ）、（ ）这三个方面来说明指纹的特点和作用。语文天地课题：语文天地 总课时：四课时分课时：第一课时 课型：自学展示学习目标：1我能把摘录笔记当中的好词佳句正确、流利地朗读出来，并会听写。2.我收集了

15、很多关于“手”和“指”的成语在我的笔记本上。3.我能认真读句子并能仿写。4.我会做手的游戏，并能用语言描述出来。一、自主学习（10分钟）1.我能正确、流利地把我的摘录笔记中的好词佳句读出来。2.我能听写本单元的词语。3.我会利用工具书等资料填写“手”和“指”的成语，并能选一个词语造句。4.我会抄一抄，然后认真读两遍，能仿照句子写一写。二、研读共品（10分钟）1.小组内互读词语，看谁读的正确、流利，然后听写词语。2.交流讨论易写错和不容易理解的词语，说说自己的方法。3.交流各自收集到的关于“手”和“指”的成语。4.交流自己仿写的句子，说说自己的想法。三、 展示交流（10分钟）1.小组互相展示自己

16、积累的好词佳句。2.展示自己摘录的“手”的成语。3.“初现身手”我会做手的游戏并且能够一边做一边介绍过程。四、质疑问难（5分钟）根据自己的学习情况提出问题。五、达标检测（5分钟）1.看拼音写词语xng sng chng néng jing yìng ( ) ( ) ( )chà dào shng hén luán shng( ) ( ) ( )2.形近字组词 松（ ） 目（ ） 孪（ ） 忪（ ） 且（ ） 恋（ ）3.填成语不（ ）其数 手（ ）足蹈 情（ ）手足心灵手（ ） （ ）家里手 手（ ）忙脚乱（ ）手无策 棋（ ）逢对手

17、 手（ ）并用课题：语文天地 总课时：四课时分课时：第二课时 课型：展示提升课学习目标：1.我能根据“金钥匙”的提示理解词语“消受、堂皇、养尊处优、附庸”在文中的意思。并做摘录笔记。2.我能正确、流利朗读课文，找出文章的中心句。3.通过读课文我了解了五个手指各自的特点和作用，体会到任何事物“各有所长，各有所短”的道理。一、知识链接 各有所长、各有所短：长指长处、优点，短指长处、缺点。在本文中指五个手指各有各的特点和作用，缺一不可。二、自主学习（10分钟）1.我读了一遍课文，我能利用查字典把不认识的字注上拼音，我查出来的字有：2.我能根据“金钥匙”的提示理解词语：消受、堂皇、养尊处优、附庸在文中

18、的意思。3.通过读课文我知道文章的中心句是： 4.我再把课文读一遍，完成下面的表格。手指的名称形态性格和作用 大拇指 食指 中指 无名指、小指三、互助释疑（10分钟）1.小组内交流易读错写错的字词，说说自己的方法。2.交流讨论不理解的词语。3.小组内自由朗读课文，把课文读通、读顺。4.讨论交流自己填写的表格。四、展示交流（10分钟）1.小组分工展示：2.我能正确流利的朗读最后一自然段，并说说自己的体会。五、拓展提升我们每个人都有五官，有一回他们发生了“五官争位”的事，我能根据课文内容写一篇故事。六、总结提高（5分钟）我会用一句格言来表达我读完课文后的感悟。七、达标检测（5分钟）1.填动词。（ ）键盘 （ ）皮鞋 （ ）螺丝 （ ）鼠标（ ）汽车 （ ）钢琴 （ ）纽扣 （ ）钢笔2.我会