农村小学中年级语文阅读教学初读实效的调查研究

1、农村学校中年级语文阅读教学初读实效的调查讨论课 题 实 施 方 案一、课题讨论的背景（一）基于新课程对初读的呼吁当今的语文教学特别重视朗读教学已是众所周知，毋庸质疑； 而初读是朗读教学的第一步， 这一步走不好， 那么整个朗读教学会坍塌； 初读课文的目的是为了让同学在借助汉语拼音读课文的同时，借助已有的识字方法有效地进行识字， 从而把课文读通读顺；其最终目的是要让同学把课文读通读顺；因此，初读课文不仅能让同学巩固复习生字，仍能对课文内容建立“框架结构”的熟悉，进展语言，训练同学整体思维才能，为同学更好的品析词句打下了坚实的基础；（二）基于农村学校初读教学急需改观的现状我们平常外出听观摩课、 评优

2、课等公开课， 只要是涉及阅读教学的，执教者都讲的是精读课文， 几乎没有人去讲初读课文； 平常阅读教学报刊杂志， 也会发觉无论是专家学者、 特级老师仍是一线老师， 也很少有人对进行语文初读教学的教法进行指导与讨论； “初读教学” 在语文教学中被忽视了， 成了被遗忘的角落；在学校，我们常常听推门课， 又发觉了一个古怪的现象，老师们见有人来听课，假如正讲的是初读课文部分；老师几乎是先创设情境导入新课，然后把课文读正确、读流利，教同学字新词，最终理清文章脉络；几乎每篇课文的初读教学 都这么上， 同学不用听就可以猜出老师下面要干什么了；不同的老师， 不同的课文，不同的同学使用同一种方法绽开教学；这种长期

3、的、 僵化的初读教学使老师的语文课堂教学失去了激情， 同学对语文学习失去了爱好， 甚至消磨了同学进一步学习课文的热忱；基于以上来自实践的摸索， 为了全面提高语文课堂初读教学的有效性，我打算进行关于农村学校中年级语文阅读教学初读实效的调查讨论；二、国内外同一讨论领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区分（一）国内外同一讨论领域的现状与趋势分析1. 国内外同一领域的现状1有效教学的理念源于20 世纪上半叶西方的教学科学化运动， 特殊是在受美国有用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地显现在英语训练文献之中， 引起了世界各国训练行家的关注，在我国， 20 世纪 90岁月以

4、后这一方面的讨论资料逐步增多，如在训练理论与实践、全球训练展望、上海训练讨论、现代中学校训练、训练参考等杂志上屡有登载；2. 从目前讨论的情形看，我们觉得有关课堂教学有效性的讨论出现以下趋势：（ 1）课堂教学的有效性在我国推动素养训练的背景下受到越来越多的关注；上海华东师大课程与教学讨论全部关人士认为，假如不解决教学领域中老师教得 辛苦，同学学得痛楚，教学效率不高的问题， “我们即使有好的课程方案、课程标准和教科书也只能是纸上谈兵； ”可见，推动素养训练迫切需要正确解决教学的实效性；（2）课堂教学的有实效性所关注的不只是同学是否从课堂上或书本中获得学问，更重要的是老师能否使同学在老师教学行为影

5、响下，在详细的教学情境中主动地建构学问，进展自己探究学问的才能以及运用学问解决社会生活中的实际问题的才能；（3）课堂教学的实效性所要解决的主要冲突是教与学的关系， 为明白决这个冲突，老师应当树立 “为了同学现实和将来进展” 的理念 , 把现代训练理论和训练技术与自身的教学实践有机结合起来，并善于对自己的教学体会进行反思，并办求使之升华为新的学问，从而查找到适合同学心理进展水平的教学行为和评判策略，使同学能够依据老师教的风格或特点主动调剂自己的学习方法、策略和步骤；总之，课堂教学的实效性以提高素养训练的质量为指向，以同学主体、主动进展为核心，把老师教学技术和教学艺术的改善和同学学习行为策略的改善

6、有效地结合起来；（二）本课题与之联系和区分联系：本课题与国内教学实效性讨论的对象、内容、范畴和目的都相同，关注的焦点都是如何提高教学的实效性；区分: 本课题讨论将立足于本校教学实践， 以现代教学理论为指导， 系统借鉴、整理、挑选教学体会， 对胜利有效的教学体会进行分析与整合，并形成策略体系，2力求使学校语文课堂的初读教学实效性理论校本化、个性化，是对学校语文初读教学讨论的一个补充；（三）本课题可能创新之处本课题调查明白农村中年级语文初读教学的现状及成因；从一种全新的角度来注视农村中年级语文初读教学，探究出提高农村中年级语文初读教学实效的方式和途径，为他人的讨论供应了可以借鉴的资料和体会；三、课

7、题讨论的理论价值与实践意义（一）课题讨论的理论价值1有利于老师进一步更新观念，转变固有的教学思维“切实转变观念， 这是实现阅读教学根本变革的前提” （崔峦语），对学校语文初读教学的讨论与实践， 就是要引导老师转变教学观念， 树立以人为本、 促进进展的课程观和同学观，突破老师初读教学的定势；2 有利于丰富同学的学习体验，全面提高同学的语文素养通过本课题的讨论、实践，凸现学习主体性，让同学初读教学实践中学习、运用语言，丰富语言的积存，培育语感、进展思维，受到情感熏陶；并培育同学主动参加、善于探究、勤于动手的才能，收集和处理信息的才能，猎取新知、分析和解决问题以及沟通合作的语文综合素养；（二）课题讨

8、论的实践意义1. 推动初读教学方式的变革一提到初读教学，大多数老师是先创设情境导入新课，然后把课文读正确、 读流利，教同学字新词， 最终理清文章脉络； 几乎每篇课文的初读教学都这么上， 同学不用听就可以猜出老师下面要干什么了；本课题的讨论以同学为本， 探究出中年级语文初读课堂教学新的教学方式和策略2培育了同学语文学习的爱好对于语文课堂初读教学时不同的老师，不同的课文， 不同的同学使用同一种方法绽开教学， 这种长期的、 僵化的初读教学， 不仅使老师的语文课堂教学失去了激情，也使同学对语文学习失去了爱好，甚至消磨了同学进一步学习课文的热忱；本课题的讨论能够激活同学在老师初读教学时享受语文课堂学习的

9、乐趣和幸 福；3四、课题核心概念的界定阅读： 是从书面材料中猎取信息的过程；阅读就是读者和文本的对话；阅读是一种主动的过程，是由阅读者依据不同的目的加以调剂掌握的；阅读教学 ：就是指施教者、受教者和文本之间的对话；阅读教学就是读的教学，是一门读的训练的学科；初读： 就是对文本进行初次的阅读；实效： 就是指实际的成效；初读实效： 指对文本进行初次阅读的实际成效；课题界定： 本课题指对中年级的阅读教学的初次阅读环节的实际成效进行调查并加以讨论，从而探究出提高中年级阅读教学初读实效的方法；五、课题讨论的目标（一）通过本课题的讨论和实践， 能够转变当前语文课堂教学中初读教学存在的弊端，探究有效而又详细

10、的初读教学方法和策略；（二）通过本课题的讨论和实践， 促进老师学习当前新的训练教学理论，特殊是学习知名特级老师的典型课例和相关理念，引起思想观念层面的变革，并在教学实践中不断加强教学策略，提高教学水平，增进科研意识与团结协作精神；（三）通过本课题的讨论和实践， 能在初读教学中增加思维含量，突出同学的主体位置，激发同学主动参加的意识，促进同学学问结构和才能水平在原先的基础上有所提高和进展； 六、课题讨论的内容（一）调查明白中年级语文阅读教学初读教学的现状及成因；（二）收集有中年级阅读教学初读教学的典型案例，并对其进行分析、归纳；（三）探究出提高中年级阅读教学初读实效的策略；七、课题讨论的方法依据

11、本讨论的自身特点，我们选用调查法、文献讨论法、数据分析法和行动讨论法等开展此项讨论工作；调查讨论法：通过观看、列表、问卷、访谈等方法，搜集讨论材料；文献讨论法：查阅、搜集有关讨论的理论，跟踪最新讨论动态，借鉴有关讨论成果；4案例讨论法：进行假设验证，在试验中讨论、反思、改进、提高；数据分析法： 通过对三年级51 名同学初读成效的情形的调查，以及针对同学调查情形的统计与分析，来讨论中年级阅读教学初读教学的现状，为提高中年级阅读教学初读教学供应讨论缘由；行动讨论法：参研人员既是行动者，又是讨论者，也是实践者；体会总结法：试验过程中，不断地总结体会教训，总结得失；自觉地将自己的实践与相关理论进行有机

12、结合，不断地修改试验方案、方法、手段；收集别人已胜利的体会做法，加以利用、改进再实践；八、课题讨论的步骤（一）课题预备阶段（ 2021 年 12 月 2021 年 1 月）1. 确定讨论主课题，完成课题申报工作；2. 学习有关文献资料， 阅读书目阅读与训练，把握国内外相关课题的讨论现状，为本课题的讨论打下良好基础；（二）课题实施阶段（ 2021 年 2 月 2021 年 10 月）1. 依据课题讨论内容，阅读有关理论书籍学校国文教授的诸问题、学校语文新视角、学校语文阅读教学实施策略 ，收集原始材料；2. 环绕课题讨论目标，确定讨论思路，扎实开展课题讨论；3. 在实践中进一步完善课题讨论方案，调

13、整课题讨论思路；定期做好阶段性小结，讨论阶段性成果，撰写读书笔记和讨论论文，做好课题的案例分析工作， 形成文字性材料，（三）结题鉴定阶段（ 2021 年 11 月 2021 年 12 月）1. 依据调整后的工作方案，进一步进行课题的讨论；2. 对前面两阶段的讨论进行全面总结，形成文字资料，包括课题讨论的工作总结、讨论论文、案例等；3. 做好结题相关工作，归类整理和汇编讨论成果；4. 邀请专家进行课题结题鉴定；九、课题预期讨论的成果及完成的时间成果名称成果形式完成时间阶段成果农村学校中年级语文阅读教学初读实讨论方案2021.12-2021.015效的调查讨论方案农村学校中年级语文阅读教学初读实调

14、查报告2021.02-2021.03效的调查报告农村学校中年级语文阅读教学初读教学研讨课2021.04-2021.06研讨课学校中年级语文阅读教学初读教学案例案例分析2021.07-2021.10分析有关阅读教学理论著作的读书笔记读书笔记2021.01-2021.10中年级语文初读教学校级公开课公开课2021.05-2021.06如何提高农村学校中年级初读教学实效论文科研论文2021.09-2021.10农村学校中年级语文阅读教学初读实效的调查讨论结题报告结题报告2021.11-2021.12（限 5 项）最 终 成果（限 3 项）十、完成课题讨论的可行性分析（一）本人有课题讨论体会，从事学校语文教学十几年，有着丰富的语文教 育教学工作体会； 而且在本课题申报之前， 本人已进行了相关资料的收集和相关的课堂教学讨论活动，有了肯定课题讨论基础；（二）环绕本课题，本人做了大量的文献搜集工作，查阅了大量的资料，阅 读相关理论书