《绿色社区的调查》教材解说

1、 绿色社区的调查教材解说 教育家苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。小学科学课正是为孩子们提供锻炼水平、培养水平的平台。今天我要解说的是大象版六年级下册第二单元绿色社区的调查。全日制义务教育小学科学课程标准将小学阶段科学的培养目标定位为：通过学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。二、教材编写特点大象版小学科学教材在强调培养水平的同时，也

2、增强了对学生情感态度价值观的培养，教材的设计有以下几个特点：1、趣味性。在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲自实践；2、应用性。强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，如学完饮食中的科学之后，让学生开出一份适合自己的食谱。3、时代性。在内容的选择上，注意渗透当今社会高新科技方面的内容，如磁悬浮列车、网络技术、通讯技术、纳米材料与纳米技术、基因工程技术等，使学生养成注重新科技发展的习惯；4、多样性。在表现形式上，充分考虑小学生理解事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探

3、究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。5、实践性。这套教材注重“做中学”，全套教材中的探究活动所涉及的科学知识不但基本涵盖了课程标准所要求的内容标准，而且基本做到了培养不同的水平，都有最适合的知识内容来支撑，同时又保证了知识的渐进性、教学过程的逻辑性和教材逻辑结构的完整性。 三、目标和要求在六年级下册教材中，“专题研究”是探究水平培养的一级目标，它是在六年级上册目标 “怎样做科学”上的延续和提升。通过本册书的学习，主要是培养和提升学生的综合探究水平和解决问题的水平。在这个大培养目标的前提下，本单元的学习

4、目标是，让学生在老师的引导下能对创建绿色社区展开讨论，让学生亲历研究的过程，体会调查研究的基本方法，注重社区的可持续发展，确定课外调查实践活动，使儿童的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放，从而全面提升孩子的科学素养。主要体现在以下几个方面：1、孩子愿意与别人合作、交流2、孩子能参与中长期科学探究活动 3、孩子能意识到人与自然要和谐相处。 4、孩子乐于用学到的科学知识改善生活。调查生活中有哪些不科学之处，并提出改进建议。 5、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响四、本单元的设计意图本单元的教学内容是从实际生活入手，对节能、节水、节才、社区绿化等问题的调查研究，强调学

5、生自主性，旨在引导学生经历和体验一个完整的研究问题、解决问题的过程。使学生深刻的理解到人与社会、环境相互关系，理解科学、技术、社会的相互关系，倡导人与自然和谐相处，绿色生活方式，树立环境保护、可持续发展的意识和社会责任感。5、 本单元的内容分析及建议 本单元首先以创建绿色社区活动到入话题，引导学生观察所在社区生活环境的变化，彼此交流对绿色社区理解，教师引导学生针对绿色社区的不同猜想，提炼药研究的问题，并自主选择合适的主题。学生总结以往的经验，自己制定调查研究计划，做好各项调查研究的准备工作，通过度组展开多种形式的实地调查研究活动，通过现场调查、查阅资料、发放问卷、访谈等方式搜集信息，亲历科学探

6、究的全过程，搜集、整理、分析数据与证据，得出调查结论，撰写调查报告。最后通过小组间、全班内的交流，与他人分享各组的调查结论和研究成果，共同提出绿色社区的评价标准，为当前自己居住社区的可持续发展，创建绿色社区共商对策。根据这个设计思路本单元设计了：为我们心目中的绿色社区、我们的调查研究计划、调查小组在行动、我们的绿色社区建议四课. 第一课我们心目中的绿色社区，因为刚开始学生对绿色社区这个概念的理解还很模糊，仅仅听说。所以课本首先从2004年6月5日国家环保总局在北京举办全国绿色社区创建活动启动仪式这个事件引出研究话题，让学生说说对绿色社区的理解、绿色社区图标的含义，猜想一下心目中绿色社区的评价指

7、标包括哪些因素，比较一下绿色社区与自己当前所居住的社区有什么不同，然后想一想怎样改善社区建设做些什么。课本是以提出问题、确定研究主题思路设计的，使学生感觉自己像科学家那样自主选题，提出猜想与假设，为下一节的研究做准备。在这节的教学中应做到以下几点：1、 在上这节时能够先让学生观看创建绿色社区的有关录像与图片，认识绿色社区理解绿色社区的含义，区分小区和社区的区别，了解国家建立绿色社区的宗旨和要求，从而激发学生的探究兴趣。2、然后可以引导学生根据自己的经验和观看图文资料的感受，在小组内交流自己对绿色社区的理解与认识，并对绿色社区的评价标准提出大胆的猜想，思考绿色社区的评价标准包括哪些因素，以小组为

8、单位汇集 自己的猜想，最后制定出学生心目中绿色社区的评价标准。3、让学生在班级中交流自己居住的社区与绿色社区比较，思考考如何把自己的社区建设成绿色社区。4、把学生所提出的比较感兴趣问题罗列出来，鼓励学生选择一个适合自己研究的主题展开调查，可以自愿结合探究小组。 第二课我们的调查研究计划，调查研究法是进行科学研究的重要方法之一。教材先是回顾以前曾经做过那些调查活动，有什么经验和教训？然后整理整理出此次调查研究的内容，并制定出各组的调查计划。1、为学生创设一个讨论与交流的情景，让学生说一说在以前调查研究时都用过那些方法（如问卷调查法、访谈法、实地考察法、文献法）并说一说使用各种方法的优缺点和使用时

9、应该注意的问题。然后根据自己的调查目标寻去适合自己的方法。 2、调查之前，各组成员要明确调查内容、调查目的，考虑使用那一种调查方法最合适，分别制定各自的调查计划。然后全班交流，互相借鉴，完善自己组的调查计划，这一步骤教师一定要做到心中有数，要把关每一组计划的可行性，合理性。 3、在调查之前，建议老师要指导学生查阅各种文献资料，借鉴其他人已有的经验，指导学生自主设计访谈提纲、调查问卷、和各项调查活动所需的器材，做好调查研究的各项准备。 4、此次调察教师要灵活安排，既要有全班统一的调查，又有 要有各组灵活安排的的课外时间。 第三课调查小组在行动是在老师的指导下学生根据调查计划分组到社区搜

10、集数据与信息，然后整理资料和数据并分析数据，得出结论，最后以多种形式进行交流，撰写调查报告。本节主要是让学生亲历调查研究的过程，体会调查研究的基本方法，了解与科学有关的社会问题。实施调查研究应做到以下几点：1、 要让学生知道调查研究成功首先要做到：团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意安全。2、 学生在调查时一定要与学校、家长、社区人员提前沟通取得他们的信任和支持。3、 教师要学生及时正确的整理和分析调查中获取的信息和资料 第四课我们的绿色社区建议课本是让各组先回顾自己的调查过程和调查结论，看自己对绿色社区的认识较以前有哪些进步，对绿色社区的评价指标提出修订意见。然后写出自己调查项目的调查报告，提出自己的绿色社区的建议，最后交流调查研究的成果。 1、教师要指导学生撰写调查报告，提出切实可行的社区建设意见。2、小组交流时，要让每一小都做好充分的准