《老人与海鸥》第一课时李萍萍

1、老人与海鸥（第一课时）【教材分析】老人与海鸥是人教版小学语文六年级上册中的第七单元“人与动物”中的一篇文章。课文老人与海鸥讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。不过有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两绝大部分，前半部分通过老人喂海鸥

2、、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。【学情分析】结合以上教材特点和乡村小学生的生活环境，依据教学要联系学生生活实际，回归生活，为生活所用。教学本课以人为本，以读为本，悟读交汇。引导学生实行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，尝试使用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。【教学目标】1、学会本课10个会写字，6个会认字及

3、9个词语。2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情。3、抓住课文的重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。【教学重点】练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。【教学难点】揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，初知课题。展示翠湖的风光，揭示课题同学们，这是云南昆明的翠湖公园。每年冬天，成千上万的红嘴鸥，从遥远的西伯利亚飘洋过海，来到这里，形成了这

4、美丽的景观。海鸥是海鸟，为什么会留恋昆明的翠湖公园呢？这和一位老人相关。今天，我们就来学习这个真实的故事，感受他和海鸥之间的深厚感情。（板书：老人与海鸥）学生读课题。二、初读课文，感知大意。1、提出自学要求：请同学们大声、快速朗读课文，注意，在读的时候放开嗓音，把读不好的词语或句子，多读几遍，边读边思考：课文主要讲了哪两个场景？2、检查自学情况。A、检查字词情况撮嘴呼唤 翻飞盘旋抑扬顿挫 扇动翅膀亲昵说话 肃立不动啧啧称赞 白色旋涡（1）、读完课文的同学，看看你能读这些词语吗？指名分别读这两组词，并随机正音：撮（cu） 扇（shn） 旋（xuán）这两组词语分别是描写谁的？（2）、男

5、生读描写老人的词语，女生读描写海鸥的词语。B、读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？指名说。【板书：喂 送】 【课件点出：老人喂海鸥 海鸥送老人】（1）、在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景？ 【预设：海鸥送老人的场景】（2）、请同学们快速默读课文1419自然段，找到你最意想不到的句子读读。“意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”（3）、展示老人遗像，如果你是游人，看到这样的情景，你的脑海中会出现什么问题？ 在学生的答案中归纳：只有在亲人离开的时候人们才会出现这种情况，难怪（出示课件）：“朋

6、友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥像亲人一样。”读着这句话，你明白了什么？【板书：亲人】三、深入研读，体会情感.1、自读113自然段，找重点句段。这句话写出了老人对海鸥亲人般的情感，不过理解人物情感光这样还不行，还得细细品味作者是怎样把这种情感写具体写真实的。请同学们快速默读课文的113自然段，从哪些地方能够感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。2、学生交流，老师点拨。A、喂海鸥“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落

7、，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” (1)、读读这段话，同桌讨论：哪些词让你们的心头有一股亲情般的温暖，请圈一圈。（学生交流，说出自己的看法） a、“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。” 从“很小心地放、退开一步、撮起、呼唤”这些动作中能够看出老人对待海鸥就像对待自己的儿女那样细心、耐心。这一切都来自于对海鸥的一份爱心。指名读。 B、“饼干丁”。 什么是饼干丁？饼干丁怎么来的？（饼干太大块了，老人怕海鸥噎着，自己一点点掰碎的。）这也是老人与一般人对待海鸥不一样的地方。虽然这个句子很简单，但是每一个细节都是老人对海鸥的呵护。我们去细心地读一读。难怪作

8、者说，老人与海鸥（像亲人一样）。 （2）、老人将饼干丁很小心地放在了湖边的围栏上，海鸥们，你们听到老人的呼唤了吗？老人怎么呼唤你们？【在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”】 a、读读这段话，孩子们，你们知道了什么？（给海鸥都取了名字）是啊，在老人心里，这些海鸥就是他的孩子，每个孩子都有他的名字，这一个个名字中凝聚的是老人对海鸥的关心与呵护。请你亲昵地呼唤一下海鸥，再请你抑扬顿挫地呼唤一下海鸥。我们班有个从云南昆明转来的同学，让我们请他用昆明话来呼唤一下海鸥吧。声声呼唤，多像一个父亲在呼唤自己的孩子啊。b、他在亲昵

9、地呼唤这些孩子时，会跟他们说些什么呢？课件出示： “（1）老人忽然对着水面大喊了一声：“独脚！你在哪里？” 独脚从水面跃起，向老人飞来，好像在说： （2）老人用手指了指手掌，亲切地说： 独脚扇扇翅膀，单脚着地，不停地看着老人仿佛在说： （3）老人（用手不停地抚摸着独脚的羽毛，）轻声细语地说： 独脚（轻轻地啄着老人手中的食物）好像在说： ”（3）海鸥们听见老人在呼唤他们了，你们看，立刻便有一群海鸥【生接读：应声而来）你们再看，海鸥吃得多快啊，读【一下子就扫得干干净净】 海鸥又不是扫把，怎么能用扫呢？于是，老人边走边放，海鸥【生接读：海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐

10、谱。】（4）请你再读读这些句子，想一想：老人放饼干是一样的速度吗？老人有时快有时慢，老人什么时候会快？什么时候会慢？【海鸥多，吃得快时老人放得快；海鸥吃得慢时老人放得慢。】多有趣啊，表面上看是海鸥依着老人的节奏起起落落，实际上老人依着海鸥时快时慢。（5）让我们有节奏地读读老人喂海鸥的这段话。【师生合作】李老师读老人的句子，同学们读海鸥的句子，请注意节奏。（节奏时快时慢。）（6）读着读着，我们就把这个画面读成了一首诗：老人顺着栏杆边走边放 海鸥依他的节奏起起落落 排成一片翻飞的白色飞成一篇有声有色的乐谱学生配乐朗诵。（7）如果换了你，海鸥还会成为那起起落落的乐章吗？ 多么美好的画面，多么和谐的场

11、景，它成了昆明市翠湖公园最美丽的景色。孩子们，如此亲密的关系，这样亲人般相处的场景，在翠湖边只上演了一次吗？是啊，这样美妙的画面上演在十多个冬季，一千多个日子啊。出示句子：“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”【情境说话】：这是一个怎样的十多年来？十多年来，无论刮着大风还是下着大雨，一到冬天【生接：老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。】十多年来，无论老人是健康的还是生病着，一到冬天【生接老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。】是啊，十多年来，一到冬天，老人每天必来喂海鸥，深情地呼唤海鸥，给海鸥取名字，跟海鸥说话，与海鸥结下了亲人般的情意，并且老人和别人谈论的最多的话题还是海鸥。B

12、、谈海鸥找一找描写老人谈论海鸥的段落，请一位学生读。【谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 “海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。】（1）从她的朗读中，你听出了老人

13、对海鸥的（称赞，不舍，喜爱，赞叹）（2）眼睛是心灵的窗户，老人的眼睛写满了对海鸥的爱。同学们，你们看，当海鸥快要回滇池歇息去了，老人望着高空盘旋的海鸥，眼睛里带着企盼。他在企盼什么呢？（3）老人虽然离去了，但是，人们的眼前时常浮现他喂海鸥的身影，人们的耳畔回响着他呼唤海鸥的声音，人们还依稀记得他向别人谈起海鸥时的话语。难怪朋友告诉我（读）“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”C、识老人这到底是一位怎样的老人？买得起那么多鸟食，经济应该比较宽裕吧？每天来喂鸟食，生活一定很安逸吧？请同学找出课文中老人形象描写的句子。“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装

14、鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。”（1）再读读这段话，你发现了什么？（老人生活很简朴、老人很穷）（2）写文章的时候，李老师常跟你们说不要重复用相同的词，但是，在这里，却有三个相同的词语出现。作者为什么要这样安排？【预设：因为爱海鸥，舍不得给自己换新衣服，新布包，连塑料袋也没舍得换。】（3）补充材料，教师配乐讲述：【被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。每天花3个多小时步行二十多余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他往往到

15、中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在三点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬地买给海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。而每次出门，他都背着一个破布包，为的是沿途捡拾干树枝和煤渣拿回家当燃料邻居问他为什么这么抠门儿，他笑笑说：“来年红嘴鸥还会来，而且会来得更多，不积攒点钱，我怕养不起它们呢。”据说，吴庆恒病逝后，人们清点他的遗物，最值钱的家当，竟然只有六个鸡蛋，而那是他准备给海鸥的饼干丁配料。】（3）听了李老师的介绍，孩子们，你心里有什么话想对老人说呢？请拿起笔，写在书上。【课件出示】“老人啊，老人！ ”（4）衣服

16、会褪色，甚至老人的头发也从乌黑褪成花白，但十多年来老人对海鸥的深情却从未褪色！一起来将这段话有感情地读一遍。“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。”“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”十多年了，每年的冬天，每个寒冷的冬日，老人都会生读“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”四、小结回顾，理清顺序。1、十多年的每一个冬天，一千多个日子，几万里的路程，老人与海鸥就是这样相依