七年级生物上册第2单元第2章第2节动物体的结构层次教案

1、2019年七年级生物上册第2单元第2章第2节动物体的结构层次教案动物体的结构层次学习目的：（-）知识与技能方面1、说出组织、器官、系统的定义，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成 的，能识别人体的四种基本组织。2、识别人体的四种基本组织，说出各种组织的分布、组成和功能。3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）过程与方法方面1、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。2、通过小组讨论与合作学习，实现学生之间的“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的策 略，锻炼学生的合作学习能力。（三）情感态度与价值观方而1、进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。2.通过探究实验和课堂交流，发展探

2、究、合作和交流的精神。二.教学重难点：（-）教学重点1、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。3、动物体的几种主要组织（二）教学难点1、各种组织的主要特点2、生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的。三.教学设计思路：复习旧知一产生疑惑一形成问题一自主学习一讨论交流一释疑总结一练习巩固四.教学过程：教师活动及内容学生活动教学意图（一）导入新课：复习前面学 习的内容在前而的课程中我们学习了：1、人和动物体都是由一个细 胞发育而来，这个细胞就是受精 虬2、细胞经过细胞分裂，细胞 的数目（数目/大小）增加；经过细胞生长

3、，细胞的大小（数目 /大小）增加。回顾以前所学知识，3、问题：完成左边相应的练习题。复习旧知乂硝卯 "A受精卵是不是经过细胞分裂就 可以形成一个完整的生物体？ /一 个完整的生物体是不是由很多完全 相同的细胞堆叠而成？4、在“动物细胞” 一节中我 们学习了动物细胞的结构，还知道 了动物细胞的种类不止一种，例如肉细胞、红细胞等等。产生疑惑思考左边的 问题。产生疑惑形成问题5、小结：人体是由很多种细胞构成的生命体。6、人体内众多不同种类的细 胞是怎样形成的呢？7、这些形态、结构各不相同回顾以前所学知识， 完成左边相应的练习题。复习旧知的细胞又是怎样构成一个结构复杂 的人体的呢？复习归纳总

4、结。细胞分化，细胞分 裂，细胞生长的结果分别 导致细胞的种类，数目和 体积的增加。复习小结， 锻炼学生总 结归纳能力产生疑惑思考左边的问 题。产生疑惑， 设置悬念， 便于新课内 容的推进。（二）细胞分化形成不同的组 织8、在个体发育过程中，一个 或一种细胞通过分裂产生的后代， 在形态、结构和生理功能上发生差 异性的变化，这个过程叫做细胞分 化。9、区分“细胞分裂”和“细 胞分化”：请你用几种不同的几何 图形将下图补充完整，以表示出细 胞分化的过程.小结：细胞分化一细胞种类增加细胞分裂一细胞数且增加细胞生长细胞体枳增加10、根据你的生活经验猜想一 下：细胞经过分化后形成的不同细 胞是随机地交织在

5、一起还是形成有 序的结构比较有利于发挥它们的功 能？根据课前预习完成左 边的练习题，并在书本相 应位置做上标记。根据老师用图形展示的细 胞分裂的结果，学生自己 用相应的图形符号展示细 胞分化的结果。小结细胞分化，细胞 分裂，细胞生长的结果分 别导致细胞的种类，数目 和体积的增加°根据已有知识，结合 自身经验和课前预习思考 左边的问题，并和组内同 学商量讨论得出结论.检查学生课 前预习情 况。通过绘图强 化对细胞强 化的理解， 锻炼学生学 习运用能 力。归纳小结， 锻炼学生总 结归纳能 力。联系生活实 际，讨论交 流，学习新 知。11、细胞分化产生了不同的细 胞群，每个细胞群都是由彩态

6、也 似，继1、功能相同的细胞联合在 一起形成的，这样的细胞群叫做组 织。12、用ppt展示消化道上皮 （上皮组织）、平滑肌（肌肉组 织）、神经（神经组织）、软骨 （结缔组织）图片，请学生结合书 本第60页文字说明完成表格。阅读书本第60页内 容，完成左边的表格。了解人体的 四种基本组 织的细胞组 成、分布、 特点和各自 的功能°（三）组织进一步形成器官13、“组织进一步形成器官”培养学生自这一概念直接告诉学生，请学生结学生讨论交流，分析主学习，联合生活实际，举例说明自己知道的说明组织与器官的区别系生活实际器官有哪些？为什么说这些结构是器官是由不同的组织的能力。器官而不是组织（组织与器

7、官的区按照一定的次序结合在一别）？起构成的行使一定功能的结构细胞（四）器官构成系统和人体14、器官是由不同的组织按照 一定的次序结合在一起构成的行使 一定功能的结构，细胞能不能通过 组织这种结构从我们所吃食物中获 取所需营养物质？不能的话，又是 怎么是实现的呢？展示消化系统的 结构图，提示学生讨论交流。15、给学生展示人体主要系统 的图片，让学生对系统组成人体有 一个整体印象。课时小结：人体的结构层次16、细胞一组织一器官一系统 一人体（微观一宏观）五板书设计分化讨论交流得出系统是 由多种器官按照一定次序 组合在一起构成的能够完 成一定生理功能的结构的 概念根据左边的提示对本 节课所学内容作出

8、总结动物体锻炼学生总 结归纳能 力。器官检测案1、下列属于组织的是（B ）A、血管 B、血液 C、皮肤 D、肝脏2、动物体结构层次表述正确的是（ A ）A、细胞一组织一器官一系统一个体B、组织一细胞一器官一系统一个体C、个体一系统一器官一组织一细胞D、细胞一组织一器官一个体3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是（CA、细胞分裂一细胞分化一细胞生长B、细胞生长一细胞分化一细胞分裂C、细胞分裂一细胞生长一细胞分化D、细胞分化一细胞分裂一细胞生长4、动物体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是：（A >A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞5、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（D ）A、上皮组织B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织6、组织的形成是：（B ）A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果7 .下列哪一项不属于结缔组织？（ C ）A.骨组织B.脂肪组织 C.皮肤 D.血液8 .下列各项中，全部属于器官的一组是（A ）A.耳、鼻、口、血管、大脑、食道8