图形的平移教案

1、本期总第 课时 追求阳光教育 打造灵动课堂 第2单元第一课时：图形的平移 箐口小学校 刘 丹【教学内容】 五年级上册第25页例1，练习六第1、2、3题。【教学目标】 1通过观察、操作，进一步认识图形的平移现象。 2能在方格纸上准确描述出图形平移的方向和距离。 3培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念；通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。【教学重点】 掌握图形平移的方法，能在方格纸上准确描述出图形平移的方向和距离。【教学难点】 准确描述出图形平移的距离。【教具学具准备】 多媒体课件，平移道具，田字格纸。【教学过程】 一、问题引入，引导探究 教师：看看这个现

2、象。（多媒体演示）这是我们曾经学过的什么现象呢？生：平移现象。教师：是的，在三年级时我们就简单地了解过一些生活中的平移现象，今天我们将会从数学的角度来深入研究图形的平移。（板书课题：图形的平移） 9:02        二、生成学习目标首先得请同学们说说生活中的平移现象，尽可能的动手展示。（PPT3、4）师：你们太棒了，举出这么多的平移现象。老师这里有一些相同的，也有一些不同的平移现象，我们一起看看。原来我们的身边这么多的平移现象，看来一定要弄懂他们才行。说说看，你们还想知道关于它们的哪些问题呢？生1:我想知道生2

3、： 师：看来同学们都是好奇宝宝，想要知道的真多，真棒！那这节课我们主要就来学些这些知识。（PPT5）学习目标展示。9:05 二、 教学新课        1大家认真自学书上第25页的例题，并思考下面的问题。（PPT6）请大家齐读问题开始。研究长方形的平移 9:07教师：好，现在来仔细看看长方形是怎样平移的？（教师演示长方形从左边平移到右边）看清楚了吗？再看一遍。（再演示一遍）（PPT7）师：你看到什么了？生：长方形从左边移到右边了。教师：耶，看来我们的长方形长腿了，从左边跑到了右边。那长了腿的长方形前后变了没有？什么没有变?

4、生：没变，形状大小都没变。师：原来长占2格，宽占一个。平移后长任然占2格，宽一个。师：那刚刚xx同学说它平移了X格，你认为呢？（估计有的学生会说移动了6格，有的会说10格。）（PPT8）生1:6格生2:8格生3:10格 教师：说一说你是怎样观察长方形移动格数的？ 请持两种意见的学生各一个到讲台上边展示边介绍，说6格的是两个长方形间相隔6格，说10格的是从左边的某个点到右边相应点相隔10格。教师：你们觉得谁的意见对呢？（如果学生能说出平移是点到点的移动，则加以肯定；如果学生思考有困难，则可以再演示一遍。演示时先在左边的长方形上找一个点A，让学生直观地观察这个点到A平移了多少格，通过演示统一学生的

5、意见。）教师：你们觉得是平移了6格还是平移了10格呢？（10格）教师：现在谁能完整地说说长方形是怎样从左边平移到右边的？引导学生说出：长方形从左向右平移10格。师：我们再来看看另一位正方形小朋友又是在怎样运动呢？（要求上台演示观察点）（PPT9）生：正方形是从上到下平移4格。 9:15教师：通过前面长方形和正方形两位小朋友的平移运动，你们掌握图形的平移特点和方法了吗？接下来请小组内合作，讨论总结出：图形的平移的特点和方法。（PPT10）小组汇报讨论结果。 9:18引导学生说出：我知道1、平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。2、 平移的方法是：先在图形上确定一个点，再数平移后的点到确定点

6、的距离。教师一起得出方法结论并板书。 9:22教师：从上面的研究中你知道我们研究平移时需要注意哪些问题呢？      （学生讨论后回答：要注意图形平移的方向和平移的距离）        教师：很好！我们观察平移现象时就应该注意观察图形平移的方向和平移距离。（板书：方向、距离） 9:24 注意了，我们马上就来看看你们能不能做呢？练习：小试身手（PPT11、12）   三、当堂达标看来大家理解得不错，接下来每个人都来挑战一下。打开课本27页，完成练习六的1、2、3题。（PPT13）利用展示台请学生展示，并解释和演示。集体订正。 9:28     四、拓展延伸（PPT14、15） 9:35         五、小游戏（PPT17）     六、 课堂小结 9:38        教