亳州市教育科学研究重点项目立项申请书

1、亳州市教育科学研究重点项目立项申请书亳州市教育科学研究重点项目立项申请书学科分类高中历史课题名称历史多媒体教学研究由i書人（课题负责人签名）中请日期2010 年 4 月女徽省教冇科学规划领导小组办公室制(2010)1、按照安徽省教育科学重点研究项h管理暂行办法规定，课题负责人须具有高级 专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中乂无具有高级专业技术 职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级&业技术职称科研人员的推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究屮担负实质性的任 务。3、课题组实行“双负责人制”，每个课题在屮报时就应明确。4、课题

2、论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当 资助。6、屮请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章 后上报。7、申请书按一式三份（a4纸型）报送安徽省教冇科学规划领导小组办公室。课程名称课姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位（联系电话）题 负丰东明男45教研组长高 人孙孝利男35备课组长一题负责人学术经历丰东明，涡阳县骨干教师，涡阳四中历史组教研组长；有连续多年的高三教 学经验。是文科实验班班主任。孙孝利，2001年，2004年两次县级

3、优质课比赛，分别获得二等奖和一等奖, 2007年县教学能手，2009年安徽省高中历史课堂大赛（优质课）县级第一 名，市级第一名，省级二等奖。2010年校级、县级教坛新星。有多年的高三 历史教学经验，高考成绩优异，有多篇学术论文和电教论文获得县市级奖励。 参加过一次省级课题研究工作，有一定的独立进行教育科研的能力，对历史 课堂多媒体教学冇一定的实践经验和理论研究。姓名性别年龄行政职务专业职 务工作单位薛继勇男45教务主任高级丰东明男46教研组长高级孙孝利男35高三备课组长一级潘平男36高一备课组长一级课题组主要成员曹伟陆萌沈尊花王进科男男女男36254037教师教师教师教师硕士一级二级 高级 一

4、级涡阳四中历史组张翠萍女39教师硕士咼级朱磊男29教师硕士一级燕影男33教师硕士二级李敏女25教师二级课题 论 证（一）本课题研究的目的意义近儿年来，屮小学信息技术硬件条件有了很大改善。教学屮各种多媒体使用 常态化已成必然趋势。作为一名普通的中学丿力史教师，不能仅局限于想用， 更需注重研究，使信息技术在我们的课堂上使用得更广泛、更有效，成为提 高历史常态课实效的一种重要手段。但不可否认，冃前部分教师在应用现代 信息技术手段进行教学时，由于受传统教育思想等多种因素限制，正在把人 （教师）的演示变为机器的演示，把“人灌”变为“机灌”，学生依然处于另 一种形式z下的被动学习，其积极极、主动性、口主性

5、仍然较难发挥出來。课程标准中提岀：“耍努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开 发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。”在课堂教学过程中， 运用多媒体教学可以处理好历史教学屮很多难以解决的问题，尤其是有利于 历史教学小创设情景，提供丰富的历史教学材料。但是在多媒体教学过程屮 出现一些新问题。如：教学重点不突岀，重现象不重本质、重形式不重实质, 致使课堂中出现了虚假的“繁荣”。学生的主体性没有得到发挥等等，如果 得不到解决，将会在很人程度上制约多媒体教学在历史课堂中的有效应用。 深入研究本课题将会提供一定的解决方法。并对普通高中历史课堂有效教学 产生积极影响，推进我市高小历史课程改革

6、的进一步深入发展。（二）本课题研究的主要内容1、关于情境教学、多媒体辅助教学的文献研究2、在历史常态课中创设多媒体情境方法的研究3、历史课多媒体教学过程屮的常见问题及解决方法的研究课题论（三）本课题国内外研究现状、预计冇哪些突破随着新一轮课程改革在全国的广泛实施和深入，运用多媒体技术进行有效、 高效教学正在成为我国中小学课程教学改革中的一大亮点。通过几年来的探 索和实践，各地已经积累了许多鲜活的经验。多媒体条件z下的历史课堂教 学研究是一个热点问题，也是一个讨论已久的老问题，国内外关于本课题的 研究都非常多，研究成果也已经大量问枇并已经对我们的教学工作产生了较 人的帮助，目前国内对木课题的研究

7、还在持续进行中，研究方向和研究内容也在不断扩大和深入，特别是在各省市的重点中学中得以体现。在学校领导 高度重视和教师们的兴趣不断提高以及多媒体教学应用h益普及的情况下， 对于多媒体教学过程中出现的问题以及如何进一步提高多媒体教学的效果 和质量就显得尤为重耍。我们申报本课题的目的就是想耍从一线教师的角度 研究如何促进教师使用多媒体辅助教学，如何有效地使用和高效地使用多媒 体进行高效教学。通过对理论的学习和对实践的研究，力图以此促进我市历 史教师在常规教学过程屮通过多媒体辅助教学的方式提高我们的教学质量。 适应新课改对我们的要求，提高和丰富我们的教学手段，最终达到以教研促 教学的目的。（四）完成本

8、课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保 障等）我校开展课题研究主要存在以下几个有利条件:1、主持人是骨干教师，长期从事高中历史课教学，有丰富的教学经验。2、主持人在学校长期使用多媒体进行常规教学，对多媒体条件下的高中历 史课堂教学有初步的理论认识和实践研究，已经有初步的反思性成果。人员结构：木课题组有高级教师四人，研究生学历者四人，多数教师有丰富的教学和教 研经验，在高考中均取得过非常优异的成绩，而且有良好的师生沟通经验。 薛继勇老师，是亳州市历史学会会长，有大量的科研成果；孙孝利老师，省 级优质课二等奖获得者，多次县级优质课奖励，教学经验丰富，在高考中取 得过优界成绩；丰东

9、明老师是涡阳县骨干教师，丿力史组教研组长；潘平老师, 担任高三文科实验班班主任，有多届高三毕业班和复习班的工作经验。沈尊 花，高级教师，多年高三教学经验。土进科老师，毕业于安师大，研究生学 历，曾撰写过多篇论文并在省级刊物上发表，多次获奖。张翠萍老师，毕业 于安师大，研究生学历，有二十多年的高三教学经验。朱磊老师，毕业于武 汉大学，研究生学丿力，有多年的教学科研经丿刃。燕影，毕业于安师大，研究 生7历。资料准备：1,查阅图书馆藏书，2,购买所需书籍，3网上查阅，4,调查数据。科研手段：1, 查阅相关理论资料，加强学习，提高理论认识2, 在自己的常态课中尝试创设各种多媒体情境，并进行有效性的分析

10、。3, 精心打造每个学期中校级公开课，围绕课题，彰显特色。%1 紧扣个人的研究课题选择课文，酝酿多媒体情境环节设计。%1 结合教学设计，制作课件。%1 上课，记录下情境教学吋教学实录片断。%1 分析教学片断，写教学反思。同伴交流，邀请专家进行理论指导。经费保障：我校一直有着优良的科研传统。学校领导在听取了中报课题工作汇报后，给 予了充分肯定和大力支持。决定在政策上给予支持、物质上给予保障，以确 保课题工作的顺利开展。课题组分工情况孙孝利：负责材料的整理、加工和统筹规划丰东明：负责材料的整理和加工薛继勇：理论和具体操作指导 研潘平：负责对外联络工作 兌曹 伟：负责课题实施和研究，文献查找陆 萌：

11、负责课题实施和研究，案例分析；1'沈尊花：负责课题实施和研究，案例分析王进科：负责课题实施，形成原始材料，问卷调查张翠萍：负责课题实施，形成原始材料，个别访谈朱 磊：负责课题实施，形成原始材料，课堂实践 燕影：负责课题实施，形成原始材料，课堂实践李 敏：负责课题实施，形成原始材料，课堂实践主要研究阶段阶段成果形式一、准备阶段：（2010年5月）1、确定个人研究课题。2、构思并制定课题研究方案。3、填写个人课题申报表，上报申请立项。二、实施阶段：（2010年6月一2012年3月）1、查阅相关理论资料，加强学习，捉高 理论认识。预期成果：2、在常态课中尝试创设各种多媒体情境, 并进行有效性的分析。1、能体现个人课题的教学课件若干 份。3、精心打造每个学期中校级公开课，围 绕课题，彰显特色。2、体现个人课题的教学设计若干 份。5、在听课活动中不断反思。3体现个人课题的教学反思若干份。带着研究课题去听课。听课时更多地关 注上课教师的多媒体情境创设情况，如该4、多媒体情境教学实录片断若干 份。（录音、录像资料）不该用、恰当不恰当、效果怎样等等。5、相关教学论文。通过对上课学生的个别谈话，了解学生 本节课基本学习情况：兴趣、