七年级语文下册 第2课《听潮》课件 北京课改版

1、2 2 听潮听潮第一单元第一单元 学学 习习 目目 标标整整 体体 感感 知知研研 读读 课课 文文课课 文文 小小 结结布布 置置 作作 业业情情 境境 导导 入入返回返回情境导入情境导入同学们，你们见过大海吗？听过潮声吗？听过有关海的故事吗？今天我们借助鲁彦的眼睛去看一看大海，聆听他笔下的潮声以及他对海的故事的讲述。返回返回学习目标学习目标1.反复朗读，学习本文运用文字描写声音的方法。2.体会文中所蕴涵的思想感情。3.品味文章的语言美、结构美和感情美。鲁彦(1901-1944),即王鲁彦，原名王衡，浙江镇海人，现代作家、翻译家。主要作品野火黄金，短篇小说集柚子，散文集驴子和骡子 。作者简介

2、作者简介整体感知整体感知返回返回字词积累字词积累窗棂 （ ） 汩汩（ ）深黯 （ ） 铙钹（ ）云汀 （ ） 罅隙（ ）芳醇 （ ） 拨剌（ ）慵懒 （ ） 溺爱（ ）lngntngchnyng n laxinog返回返回 听读课文，把课文分成三部分，思考第二部分写了海潮的哪几幅图？理清思路理清思路返回返回第一部分：（ ）第二部分：（ ）第三部分：（ ）-45-2122听潮的时间，地点和潮来时的概况。写潮落，潮涨的情景。直抒胸臆：喜欢海，溺爱海潮的感情。海怒图海醒图海睡图返回返回海静图自主探究自主探究返回返回1.文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是谁？2.第四自然段从哪些角度写潮来时

3、的声音、形态、气息、动作？海景海景声音声音情态情态性格性格一片静寂。沉呤着，像情人的蜜语那样甜美，像微风拂过 琴弦：像落花飘在水上。波浪轻吻岩石像蒙胧欲睡似的。闪闪颤动，银鳞一般 亲昵温柔汩汩。像铃子、铙钹、钟鼓奏鸣，愈响愈大。岩石发出抵抗的嚎叫。波浪掀过来。银光晃动。喘气，转侧，打呵欠，伸懒腰，抹眼睛粗犷豪放咆哮；战鼓声，金锣声，呐喊声，马蹄声。掺杂在一起，响雷般的怒吼。冲向岸边，冲进岩石罅隙里，拔剌岩石壁垒。勇猛无畏平静亲昵温柔涨潮前期涨潮前期涨潮初期涨潮初期涨潮高峰涨潮高峰涨潮后期涨潮后期海睡图海睡图海醒图海醒图海怒图海怒图海静图海静图一、学习海睡图：合作探究合作探究研读课文研读课文1.

4、分析海睡图的写作视角的转换。2.品读语言美。返回返回海睡图俯视：平视：远视： 仰视：在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。返回返回.“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙胧欲睡似的”。一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 “我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。鲜明地表达了作者对大海的“平静美”的热爱。 返回返回

5、 “那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样甜美；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。” 这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，状海之温柔和甜美。返回返回二、学习海醒图：1.文中描写海睡醒状态下运用的修辞手法。2.文中是如何表现大海粗犷、豪放的性格的？返回返回 “远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。 “海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。返回返回 “狠狠的”、“用脚踢着”

6、、“用手推着”和“用牙咬着”。为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、豪放的性格。 返回返回三、研读海怒图：1.体会文中描写海怒声音的语句。2.文中是如何表现大海勇猛无畏的性格的？返回返回 “音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。 连用了八种巨大而嘈杂的音响，来描绘大海轰鸣震耳的声音，抒发了作者欣赏大海的雄壮美的情怀，歌颂了大海的伟大力量，表现了在人生道路上积极向上的思想感情。返回返回 “海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它朝我

7、们的脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们身上。”海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。 海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。返回返回写法品析写法品析返回返回1.动静结合，以静衬动。作者在写看潮之感时，不是直接写海潮上涨，海浪汹涌的壮观，而是由近及远，描绘宁静的夜海景色，渲染出“静的和平的愉悦的神秘”气氛，以静衬动，使海涨潮的动景更为壮观。2.抓住特征，描绘海潮。作者抓住海潮汹涌澎湃的特征

8、，先写潮涨的声音、情态和性格；然后从声、光、色、形等方面来描绘渲染；最后重笔描绘涨潮达到高潮时的雄伟气势和惊心动魄的奇观。开始写海在沉吟，像是情人的蜜语，微风拂过琴弦。继而钟声惊醒了海的酣梦，“岩石就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着” “岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。”接着“海终于愤怒了” “战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂在一起，像千军万马混战了起来。”返回返回3.多种修辞方法的综合运用。本文用拟人、比喻、排比等多种修辞方法来描写海潮的声音、情态与性格。拟人：如“海睡熟了”“惊醒了海的酣梦”“海终于愤怒了”，把海的不同情态写得非常鲜

9、明、生动，同时增加了文章的感情色彩。又如描写海潮的声音，“海在我们脚下沉吟着，诗人一般”，“呐喊声”、 “啼哭声”等。返回返回比喻：首先用多种比喻来描摹同一事物。如：“看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。” 其次，用多种比喻描摹一件事物的几种状态。如：“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔”，又像是情人蜜语那样芳醇；甜美低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上（比喻海浪声音渐渐不闻，直至杳然无迹。）排比：如“声响就越大了，战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂在一起，像千军万马混战了起来。”这种交响的声音，增强了语势，使读者仿佛置身于千军万马的疆场。 返回返回本文借景抒情，作者通过表达潮涨潮落“一样的美”的见解，表明了对大海富于变化的理解，抒发了对大自然的热爱；通过“怕什么，这是伟大的乐章”，“我喜