教学单元地信息化教学设计课题实用模板

1、实用文档 文案大全 “ZD6转辙机认知”教学单元信息化教学设计教学单元名ZD转辙机认课程名铁路信号基授课时授课老授课班314-授课时授课地网络多媒体教所选教铁路信号基础铁道出版一、学情分（学习需要分析、学习者特征分析授课对象：铁道信号专业大一年级下学期学生专业知识：学生学过铁道概论，对铁路信号基本知识有所了解，但认识不深，大概知道道岔在铁中用途，但是具体实现过程不是很了解专业能力：已经掌握了铁路信号中的元器件电气符号，能够进行简单电路图的识读情感态度：学生逻辑思维能力比较欠缺，但善于观察，比较喜欢直观的表现形式，对实践性知识趣浓厚，喜欢动手，喜欢参与二、教学目标与内（教学目标、教学内容、重点和

2、难点、教学目1理解道岔在铁路信号中的作2掌ZD转辙机结构、及机械动作的实现过3掌ZD电路组成及工作原1能够进ZD转辙机拆2能够排除简ZD转辙机故能够让学生养成良好的观察事物、探究问题的习并增强学习铁道信号专业的积极、教学内学生在掌握了铁路信号的基本知识，根据学生认知规律及现有知识结构，整合教材章节内容，采问题引导的学习方式，通过运用视频、动画以及多媒体课件等信息化手段，使学生认ZD转辙机的构、理解电路原理最终掌ZD转辙机实现道岔转换的过程。本课题选自第四章第二节ZD电动转机。在第一节已经学习了转辙机的一些基本概论和知识，本节学习ZD转辙机是当前铁路普遍使用转辙机之一，因此要求重点掌握 3、 重

3、点和难点 重点 重 点：ZD6转辙机如何实现道岔转换。 解决途径：以提出问题分析问题解决问题为教学思路，通过问题引导的方法，结合动画、视频、课件等信息化手段，来帮助学生掌握该重点。 难点 难 点：ZD6道岔的电路分析。 解决途径：通过将复杂的电路进行动作分解的方法，化繁为简，化难为易。利用动画的虚拟演示以及实物的动作视频等信息化方式将抽象的电路原理分析直观化，有效化解该知识难点。 三、教学资源 序号 资源名称 设计意图 1 火车过道岔视频 使得学生对道岔有个直观感性的认识，并引入本次课的教学内容。 2 ZD6转辙机内部结构图 帮助讲解ZD6转辙机组成 3 ZD6转辙机的动作顺序视频 帮助讲解Z

4、D6转辙机的动作过程 4 锁闭装置的实物以及结构图 帮助讲解锁闭装置 5 控制电路图 帮助讲解控制电路 6 组合内部图 帮助讲解控制电路室内各元件 7 室内各元件实物图 帮助讲解控制电路室内各元件 8 安全接点图及视频 帮助讲解安全接点 9 移位接触器图及视频 帮助讲解移位接触器 10 自动开闭器图及动作视频 帮助讲解自动开闭器结构和动作 11 定位表示电路演示动画 帮助分析表示电路 12 定位表示相关照片 帮助分析表示电路 13 定操反启动电路演示动画 帮助分析启动电路 14 定操反相关照片视频 帮助分析启动电路 15 道岔挤岔视频 帮助分析挤岔 16 摩擦联结器实物结构图 帮助讨论摩擦联结

5、器 17 挤切装置实物及结构图 帮助理解挤切装置 四、教学方法与教学手段 序号 1 2 3 4 5 五、教学过程教学方法/教学手段 设计意图 讲解法 对于直观的，认知性的东西，通过讲解法一目了然 演示法 对于一些抽象的，看不见的通过动画演示法 分解法 将一个完整的同步动作分解成一个个小动作，可以简化内容方便理解 问题引导法 通过一个个问题来吸引学生、引导学生思考 讨论法 充分发挥学生的主观能动性，让学生自主思考 实用文档 文案大全 1、教学结构流程的设计（图文方式简要说明整体设计思路） 整体教学按照课前准备问题引入问题分析自主探究问题总结五个步骤开展。开始 2、教学环节设计教学环节 /教 课前

6、准备 问题：1. 么？2. 3. 问题引入 问题引入ZD6 问题细分：【问题一】道岔是如何动起来的？【问题二】时候不动？【问题三】道岔什么时候开始动，什么时候又能够结束动作？问题分析 【问题一】道岔是如何动起来的？1.ZD6电动机、减速器、摩擦连接器，自动开闭器，主轴、动作杆、表示杆、移位接触器，底壳及机盖等组成。课前准备问题引入问题分析采用分组讨论法，让学生自主思考该问题，并说出看法，然后老师对每个看法进行分析，并最终说明ZD6转辙机在动作时的解锁-转换-锁闭三个过程。2.道岔如何保证不动通过该问题提出引入ZD6转辙机的电路原理，老师通过动画演示及实物展示配合讲解分析ZD6转辙机定操反启动电

7、路和定位表示电路过程。并要求学生通过小组讨论分析出反操定电路和反位表示电路的过程。3.道岔何时动教师活动 学生活动 小组讨论回答问题示一段道岔转 仔视频对行思考 学师下考ZD6转辙机内 仔并部件 自主探究问题总结通过回答上课初提出的问题的方式来总结今天所学的内容教学资源学手段 以提问的方式了解学生的预习情况，同时引入该节课的教学内容。通过展现火车过道岔的视频，来引导学生思考问题，从而引入ZD6转辙机认知的教学内容，吸引学生注意力。问题引入问题细分教师点拨引导，学生观察思考通过该问题的提出，引入第一个知识点ZD6转辙机的结构。并按照动作顺序分别介绍与传动有关各部件的功能作用。并通过一段视频将这个

8、动作顺序展现出来。1.道岔是怎么动通过情景再现的方式展现当道岔挤岔时，转辙机内部情况，让学生分组讨论分析 教学内容 在铁路信号中，道岔的作用是什 道岔的转换方式有哪些？ 实现道岔转换的设备有哪些？ 提出问题对学生回答的问题进行点评总结引入该节课的教学内容 书本空间教学资源网络资料问题导入法 转辙机如何实现道岔转换？ 展换，然后火车通过道岔的视频提出问题细观看 问题进 视频情景展示 道岔如何保证在火车通过的 对视频中道岔的动作进行分析提出三个具体的问题生在教的引导进行思 转辙机组成 展示部结构的照片对照照片指出各部件的名称细观察记住各 图片讲解法 实用文档 文案大全结5 55 2.传动过程及相关

9、部件功能 电动机：在接线端子上加入额定电压后，电机线圈内有电流流过，从而产生转动。额定电压为160V，额定电流为2A。 减速器：把电动机的高转速降低，以提高转矩，便于转换道岔。 主轴：传动 锁闭齿轮：拨动齿条块运动，将旋转运动转换为水平运动 齿条块：带动动作杆运动 动作杆：带动尖轨使道岔动作。 传动过程：电机得电转动减速器降低转速启动片、速动片传动主轴传动锁闭齿轮拨动齿条块运动齿条块带动动作杆运动动作杆带动尖轨使道岔动作。 通过视频展示ZD6转辙机的动作顺序，并在此过程中介绍与传动相关部件的作用。 仔细观察记忆理解整个过程，并回答出 第一个问题。 视频 分步演示法 讲解法 【问题二】道岔如何保

10、证在火车通过的时候不动？ 锁闭装置：主要由锁闭齿轮和齿条块等组成，其作用是构成内部锁闭。 当转换完毕后，锁闭齿轮的园弧面正好与齿条块的削尖齿弧面重合，当齿条块受到水平移动的作用力时，这个力只能沿着锁闭园弧的半径方向传给锁闭齿轮。所以锁闭齿轮不可能转动，齿条块也不能移动，被固定在齿条块里的动作杆也不能移动，实现了道岔的内部锁闭。 展示锁闭装置的实物以及结构图 对图讲解其锁闭原理 仔细观察记忆理解 图片 讲解法 【问题三】道岔什么时候开始动，什么时候又能够结束动作？ 1.道岔动作的控制由控制电路完成 控制电路：道岔的转换以电动机为动力源，给电动机供电的电路为启动电路，道岔处于什么位置由继电器状态来

11、反映，给继电器线圈供电的电路为表示电路。 展示控制电路图 并简单介绍电路图由启动和表示两部分电路组成 仔细观察记忆理解 图片 讲解法 实用文档 文案大全1082 2.室内元件介绍 1) 熔断器RD ，过电流保护 2) 表示变压器BB，将220伏道岔表示电源转换为110V 3) 1道岔启动继电器1DQJ，当道岔需要转换时吸起，接通启动电路，转换完毕后落下。 4) 2道岔启动继电器2DQJ，当道岔转换时完成转极，用来表示启动电路的操作方向和表示电路当前位置。 5) 定位操纵继电器DCJ，该继电器吸起，接通向定位操纵的启动电路。 6) 反位操纵继电器FCJ，该继电器吸起，接通向反位操纵的启动电路。

12、7) 按钮继电器AJ，当需要操纵道岔时，按下相应操纵按钮，按钮继电器吸起， 8) 锁闭继电器SJ 9) 定位表示继电器DBJ：该继电器吸起，表示道岔处于定位。 10) 反位表示继电器FBJ：该继电器吸起，表示道岔处于反位。 11) 电容C：为防止表示继电器为颤动而设，因表示电路用的是交流电源，经过二极管半波整流后，其中交流成份较大，为了不使表示继电器颤动，在表示继电器线圈两端并联一只4uF的电容。 对照电路图、组合内部图以及实物图，介绍电路中室内元件的功能作用 仔细观察记忆理解 图片 讲解法 实用文档 文案大全20 3.室外元件介绍 1) 安全接点：当做检修时，为了保证人身安全断开该节点使转辙

13、机无法启动。 2) 自动开闭器：在转辙机内随机件动作，能自动完成开关作用，随着道岔的转换，正确地接通与断开电动机电路及表示电路。 动作过程，当道岔转换时，减速器输出轴转动会带动启动片转动，使得自动开闭器的速动爪的滚轮抬起，通过调整架带动动接点转向，断开表示电路，同时检查柱抬起，使得表示杆能够跟随尖轨运动。当转换完毕时，另一侧速动爪滚轮会落如速动片和启动片的槽口中，通过调整架带动动接点转向，接通反方向的表示电路，同时检查柱落入表示杆的槽口中，使得表示杆无法动作。 3) 移位接触器：当齿条块和动作杆发生位移时，它会被顶起，从而断开表示电路。 对照电路图、实物图，介绍电路中室外元件的功能作用 通过视

14、频将自动开闭器的动作过程展现出来 仔细观察记忆理解 图片 讲解法 视频 4.表示电路 电路中自动开闭器1.3排接点接通，DBJ吸起，其励磁电路如下：BBII3R1-2X3电缆盒3插件3移位接触器04-03开闭器14-13-34-33插件9整流盒2-1插件7开闭器32-31-41插件1电缆盒1X12DQJ112-1111DQJ11-132DQJ131-132DBJ4-1BBII4. 通过动画演示展示定位表示的励磁电路。 布置任务，要求学生将反位的励磁电路分析出来 仔细观察记忆理解定位表示电路 小组讨论反位表示电路 动画 图片 视频 讲解法 讨论法 实用文档 文案大全1520 实用文档文案大5启动

15、电操纵方式有如下两种进路式操纵：排列进路时，按压始终端按钮后由选择组网络线FC单独操纵：按压该压道岔单操按钮A，按下道岔总反位按钮ZFKF-ZF有电电路动作程序如下1DQ2DQ转极电机转动定位表示灯熄灭电表指针偏1DQ励磁电路如下KCASJ81-81DQJ3-2DQJ141-14AJ11-1FCJ61-6K（进路式操纵）AJ11-12-KZF（单独操纵（CA为控制台上道岔按钮定位闭接点，此接点平时闭合，按钮拉出时开2DQ转极电路K1DQJ41-42DQJ2-AJ11-1FCJ61-6KAJ11-1KF-ZFJ单独操)电动机电路DZ22RD5熔断器）1DQJ1-1DQJ12-12DQJ111-1

16、1X电插自动开闭11-1动2-安全接05-0插X1DQJ21-22DQJ121-12RD3DF220.电机开始转动时，自动开闭器接点排接通变排接通接41-4构为道岔向回操纵做好了准备电机转到底后自动开闭器接点接通变排接通，接11-1断开电机动作电路被切断1DQ落下接道岔反位表示电路如下BBIIR1-X电缆插3-通过动画演示展定位操纵反位启的励磁电路布置任务，要求生将反位操纵定启动励磁电路分出记忆理电动图视讲解讨论30 自主探究 探究问题：当道岔被石子卡住，无法完成转换时，会出现什么情况？ 1.摩擦联结器 保护电动机和吸收转动惯量的联结装置。其主要是在道岔因故转换不到底时，电机的电路不能断开，如

17、果电动机突然停转，电动机将会因为电流过大而烧坏。另外，在正常使用过程中，可以消耗电动机的惯性，以避免内部器件受到撞击或毁坏。 正常情况下，依靠摩擦力，内齿轮反作用于外齿轮，使外齿轮作摆式旋转，带动输出转动，使道岔转换。 当发生尖轨受阻不能密贴和道岔 转换完毕电动机惯性运动的情况下，输出轴不能转动，外齿轮受滚棒阻止而不能自转，但在输入轴的带动下作摆式运动，这样外齿轮对内齿轮产生一个作用力，使内齿轮在摩擦制动板中旋转（摩擦空转），消耗能量，保护电动机和机械传动装置。 调整过紧会失去摩擦联结作用，损坏电动机和机件，过松则不能正常带动道岔转换。其松紧可以通过调整螺母来调整弹簧的压力实现。标准是1.3-

18、1.5倍的额定电流。 2.挤切装置 包括挤切削和移位接触器，用来进行挤岔保护，并给出挤岔表示。 两挤切削将动作杆与齿条块连成一体。正常转换时，带动道岔。当来自尖轨的的挤岔力超过挤切削能承受的机械力时，主副挤切削先后被挤断，动作杆在齿条块内移动，道岔即与电动转辙机脱离机械联系，保护了转辙机的主要机件和尖轨不被损坏。 通过情景再现的方式展现当道岔无法转换时，转辙机内部情况 布置任务让学生自主学习和分组讨论当发生挤岔时，ZD6转辙机那些部件会起作用，工作原理怎样。 学生通过观看视频后，自己查阅书籍资料，然后分组讨论，回答问题。 视频 图片 研讨法 探究法 实用文档 文案大全15 问题总结 通过回答上课初提出的问题的方式来总结今天所学的内容 老师提问 老师点评 学生回答问题 问答法 5 六、教学评价 1、学习评价表 评价项目 评价标准 权重 备注 过程评价 在教学过程中将会对学生的学习过程进行跟踪记录，并对每一阶段的学习进行