七年级生物上册第3单元第7章绿色植物与生物圈教案

1、七年级生物上册第3单元第7章绿色植物与生物圈教案第7章 绿色植物与生物一、教学目标1 .知识与技能(1)举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用:(2)阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用；(3)描述绿色植物与生物圈水循环的关系：形成一定的口头表述能力。2 .情感态度与价值观 领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识；(2)积极参与活动及形成小组合作精神。二、教学方法多媒体辅助教学、谈话法。三、教学重难点重点：绿色植物在生物圈中的作用，我国的植物资源和绿色生态工程难点：了解“三北”防护林工程的地理位置及生态意义，激发学生参与设计校园绿化方案四、教学过程教师活动学生活

2、动活动目的一、绿色植物布置填表要求及思考题：思考分组讨论填表，完了解日常生活中的是生产者哪些是直接关系，哪些是间接成后小组交流结果。食品、用品与绿色活动：分析关系；并且再举出一些例子。植物的关系。通过我们的生活举例，培养学生发与绿色植物散思维。的关系。课件出示相关图解。得出结论：无论悬直 接关系，还是间接关 系，我们的生活都商 不开绿色植物。理解绿色植物是生 产者。,维持大气提问：你知道空气中的氧和回答中的二氧亿 碳和氧的二氧化碳各占多少吗？平衡大气中的二氧化碳与氧为什试着用呼吸作用和学习中注重前后知么能保持平衡呢？可以提示学光合作用知识来设的联系。生回忆学过的知识。在学生回答的基础上用课件回

3、答。演示。维持大气中二氧化与氧的平试着回答锻炼学生的思维街有什么意义？能力。举例：当空气中氧的含量下降认识到维持二策化到7%8%时，人就会昏迷、碳与氧的平衡的重窒息，甚至死亡。要性。哪些因素会弓1起大气中二氧先自学P122相关内培养自学能力及表化碳与氧的平衡失调？如果大容及“温室效应”述能力。气中二氧化碳含量过多，会造内容，再分组讨论成什么后果呢？并回答。如何控制温室效应？ 秦皇岛该如何做呢？减少二氧化碳排放培养学生的思维补充：冽如使用热电供暖，量，增加绿化旬积Q能力。取消小锦炉0利用课件提供国内外一些城 市保护植物的资料。提高环境保护意识。设问：什么是水循环？教师活动学生活动活动目的三、促进

4、水循环播放“水循环图解"课件C 提问：你知道天上的云是怎 样形成的吗？你知道地表水和地卜,水是哪 里来的吗？你知道绿色植物是怎样参与 到水循环过程的吗？山谜语；“丙多它能吞，雨少它 能吐。看课件演示，在教 师的引导下结合日 常认识及蒸臃作用 知识回答相关问题。引导学生对水循环 有一个全面的认识。提问：你是如何理解这人谜 语的？如果没有绿色植物， 会对水循环造成什么影响？猜谜：森林。你们知道绿色植物在生物圈中 有哪些作用了当？自学P：24 "森林涵 养水源的作用” 内容。小结教师在学生回答的基础上板书。 布置课外作业：假如你是一名 环保小卫士,请你利用所学知 识向周围的人宣传

5、绿色植物的 重要作用。同学们，让我们携起手来，共 同建设我们的家园一地球， 使这里的天更蓝，水更清，苴 更绿，让我们的家园更美，让 我们的生活更好。多个同学发言。课外完成。认识到绿色植物对 促进水循环的重要 作用，从而更加堵 强环保意识C培养表述能力，也 对本节内容有一个 小结。学以致用，漕强环 保意识.五、教学反思本节教学设计经过实际教学检验，有成功的地方。例如在进行“分析我们的生活与绿色植 物的关系”活动时，我将书上的活动稍做改动，给学生提供了实例，让他们判断是直接关 系还是间接关系，这样比较有利于活动的开展。同时为了尊重学生自主学习的权利，我特 意在表格中留了几个空白栏，学生可以把自己想到的例子填进去，就好像民主选举中的差 额选举一样。我认为这个活动开展得比较成功。我感到也有一些不足。例如在授课前与其 我自己搜集一些相关资料，倒不如提前布