七年级生物下册第六章第一节免疫第二课时教案(新版)冀教版_第1页
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文档简介

1、第一节免疫二、特异型免疫【教学目标】1 .能够描述人体的第三道免疫防线的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2 .能够说明计划免疫及其意义。【教学重点】特异性免疫和免疫概念。教教学难点】特异性免疫和免疫概念。【教学准备】1 .教师准备：PPT课件、视频、图片。2 .学生准备：课前预习。【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、导入新课请同学们回顾从出生到现阶段的人生旅 途中，是否有过打预防针的经历？打预 防针的目的是什么呢？时至今日，你懂 得为什么通过预防接种，能够获得终生 不患相应的疾病呢？这里的奥妙在哪 里？要搞清这些问题，需要我们了解什 么是特异性免疫。回想自己的打预防针经历，思

2、考为什 么要打预防针，对特异性免疫产生好 奇！二、预防接种调查设疑问：我们从小到大接种过很多的疫 苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？ 引导学生阅读课本 P101甲型肝炎内 容，播放疫苗相关视频，以甲型肝炎疫 苗为例，讲解什么是疫苗。引导学生根据课本探究调查内容，填写 课本P102上部的图表内容。提问：展7K块防接种证和免疫接种卡，填写 课本图表。4 / 3疫苗的成分是什么？什么是计划免疫呢？讲：计划免疫对提高人体的健康的意 义，人的寿命的延长与计划免疫的关 系，以及国家对计划免疫的重视。学生回答，教师补充。阅读，并分析回答。三、第三道 防线。组成：免疫 器官、免疫 细胞。设疑问：1、引导学生阅

3、读 P102内容。教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲 解和分析他们之间的关系和作用。教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和 抗原的关系和功能。（如：抗日战争， 日本人侵略中国，激发了我国人民的民 族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了 战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取 得了抗日的胜利，胜利后，战士们的战 斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再 来侵犯，我们的战L定能再次打败侵 略者。）学生阅读，教师或学生提出问题：为 什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人 能够抵抗病毒的侵袭呢？学生观看、理解。学生分析比喻，将比喻的内容类比抗 体、抗原的关系，理解第三道防线的 作用。四、特异性 免疫和非特 异性免疫。讲：人体的三道防线有什么区别呢？ 通过引导学生分析第一道防线与第三道 防线差异，并导出特异性免疫和非特异 性免疫的概念。学生比较俩者的产生和功能。并填写 表格。异 性 免 疫异 物 有 反 应O后 天 形 成 的强五、免疫的功能设疑问：通过以上的学习，我们理解了 免疫能力使我们免受病原体的侵害，使 我们受益，但随着科学研究的发展，人 民发现它对人体的影响是多方位的，还 有哪些功能呢？学生阅读课本教材，展示他们收集的 免疫资料。归纳总结免疫的三大功 能，及免疫的概念。【教学点评】本节的内容通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比喻，深入浅出让学生感知了免疫 的有关知识。这个

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