你必须把这条鱼放掉

1、“学程导航”课时教学设计教学内容17 “你必须把这条鱼放掉！”共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.能止确、流利地朗读全文，有感t 2.学习本课字词，能正确书写，并一 3.学习课文1 4自然段，体会汤 确。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、E青地朗读第一至四自然段。了解词语的意思。练习用“允许”造句。1姆钓到大妒鱼时的喜悦心情。感受作者用词的准圄画批注的读书习惯。教学重点难 点重点：识字与字。能正确流利地朗读课文。难点：理解课文内容，体会汤姆钓到大鲸鱼时的惊喜心情。教学资源1.妒鱼：又名海妒、花鱼卢。身体上部青灰色，下部灰白色，身体两侧和背鳍有黑斑， 一般提倡3040厘米，体重400-1000

2、克，是沿海和江河的名贵经济鱼类。肉质坚实 洁白嫩滑，肉味鲜美，营养丰富，还有较高的药用价值。2一课一练中相关的资料。3 .江上渔者江上往来人，但爱鲸鱼美。君看一叶舟，出没风波里。4 .学生经验：有些学生有外出钓鱼的经验，在教学中，可以充分调动学生储存在大脑 中的信息，紧紧围绕课文，引导学生品读有关语句，体会作者用词的准确，从而积累 语言。预习设计1 朗读课文，把课文读正确、读通顺。2 .自学字词。习字册上的生字描一个与一个，给生字组两个词语，元成一课一 练第一部分。尝试采用联系上下文或查词典的方式理角钎列词语意思。【夜幕初垂允 许小心翼翼丝毫斩钉截铁铭刻】3初读课题，看到题目中的双引号，我的问

3、题是，读完课文后我知道，那是（谁）说的话，他说这句话时态度，我是从、（标点）中读出的。4 阅读一课一练、新阅读 新习作相关的阅读资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1 .齐读课题。质疑：漏写了 “必须”2 ,谈自己的理解。预设答案：不一样，是强调一个人说 话的语气。体现了不容置第一板块：导入课文预习作业31 .有人说，一句真话比整个世界的分 量还重。老师今天给大家介绍一位新朋 友，他是美国著名的建筑设计师，他时刻 严格自律，从不投机取巧，赢得了所有人 的信任和尊重。他的美好品德来自从小经 历的一件事。今天我们就来学习他写的一 篇文章，老师板书：“你把这条鱼放 掉！”2

4、.教师边补上“必须”边问，课题太长 了，少些简洁些意思是一样的，都主备人：施教日期年 月日疑。3 .关注课题中的标点。预设答案：这句话是爸爸说的，他说这句话 的时候态度很坚定。从“必须”和感 叹号可以看出他当时的态度。4 .再读课题。第二板块：预习展示(14分钟)-预习作业2 ：(一课一练)嘴唇(ch tn ch)卜垂(chu i ch i )泛起(f m f eng ) 铭刻(mmm ing )涟漪(ni印li岔)弧 形(g th t)1 校对批改。预习作业2:字词钓鱼鱼钩鱼竿鱼饵允许规定丝毫遵守 汤姆拖出这辈子妒鱼夜幕初垂从未见 过泛起涟漪小心翼翼斩钉截铁1 按照学习单要求自主学习。是把鱼

5、放掉嘛！为什么非得要加这个词 呢？3 .再读课题：“你必须把这条鱼放掉！ ” 说说这个课题跟我们前几篇文章有 什么不同？这句话是谁说的？他说这句话的时候态 度是怎样的？你从哪里体会出来的？4 .让我们再一起来读好课题。第二板块：预习导学 预习作业2 ：(一课一练)1 选择有代表性的一名学生展示交流， 预习作业2:字词1 按学习单要求学习。学程单1(1)自由读词语，读准字音。(2)同桌互读互听互纠。(3)时间：3分钟。2 .组织学生多种形式朗读。3 .导学钓鱼鱼钩鱼竿鱼饵(1 )提问:这些都是和什么有关的词语？(2 )你能用这几个词说说自己钓鱼的过 程吗？2 .多种形式朗读词语。3 .理解词语钓

6、鱼鱼钩鱼竿鱼饵预设答案：(1)这些都和钓鱼有关。(2)我们来到鱼塘边，找了一个阴 凉的地方坐下，就开始钓鱼了。我把 在商场买来的鱼饵粘在鱼钩上，然后 甩起鱼竿，用力把鱼钩向鱼塘抛出去 静静地等待着鱼儿上钓。允许小心翼翼斩钉截铁铭刻(1)给“允许”找一个朋友你能用“允 许”来说一句话吗？允许小心翼翼斩钉截铁铭刻 预设答案：(1)准许。上课时，只有得到老师的允许， 才能站起来发言。(2)形容举动十分谨慎，丝毫 不敢疏忽。在拿盛满水的鱼缸时会小心 翼翼；在过很窄的独木桥时会小 心翼翼。(3)说话办事坚决果断，毫不 犹豫，和“犹豫不决”相反。(4)铭记。预习作业1 :课文朗读1 指名朗读展示。2 在教

7、师指导下练读。3 自由练读。第三板块：整体感知(3分钟)1.学生根据提示思考。预设答案：正当汤姆想违反规定，把大鲸鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截 铁地说：你必须把这条鱼放掉。 汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。正当汤姆图兴地把大妒鱼钓上 来的时候，爸爸坚决地说：“你 必须把这条鱼放掉。"汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。第四板块：精读第一自然段。(5(2) “小心翼翼”是什么意思？你 在什么时候或干什么时会小心翼 翼？(3 )能用自己的话来说说“斩钉截 铁”的意思吗？(4) “铭刻”换一种说法该怎么说？预习作业1 :课文朗读1 ,过渡：看得出大家预习工作很充 分，那

8、就让我们一起放声地读读课 文。2 导学：读好汤姆和爸爸的对话，读出汤姆和 爸爸相应的语气。(学生难读的地方教师示范朗读)第三板块：整体感知1通过刚才的朗读，你知道课文中讲述 了一个怎样的故事吗？导学：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样 做的？请你在【，爸爸 说：“你必须把这条鱼放 掉。前后横线上各加一句话。快速默读课文。2 指名交流。指导说准确，说完整。3 ,总结反思：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第 二句话是经过，第三句话是结果。我 们读完一篇课文，必须想想文章的主 要内容。如果是一件事情在说主要内 容的时候要说清楚文章的起因、经 过、结果。第

9、四板块：精读第一自然段1 过渡：从同学们的回答中，我觉得两 个字特别重要。(板书：钓放)下面我们 先来研究一下汤姆是怎样 钓鱼的？课文哪 几小节写汤姆钓鱼？2 .汤姆和爸爸是在什么时候钓鱼？3 .夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢分钟)1 .预设答案：课文的第一至四自然段 描写了汤姆钓鱼的情景。2 预设答案：晚上。3 了解词语的意思。预设答案：天刚刚黑，夜色像一幅大 幕罩住一切似的，因此叫夜幕。4 .有感情地朗读第自然段。第五板块：精读第二至四自然段 (10分钟)1 .个别展示，齐读课文。1 根据学习单内容自主合作学习。学程单2(1)读读这几组词语，看看 有没 有联系，快速地把它们记住。(2)用上这

10、几组词语，说说文中 的“我”是怎样钓鱼的？(3)小组内交流。(4)时间：3分钟。2 .展示。有感情地朗读词语。根据词语做动作，体会用词的准确 性。结合刚才的朗读和动作，体会慢升起。汤姆和爸爸摇着小船来到湖中的 小岛上钓鱼。你知道“夜幕初垂”是什么 意思吗？4 .外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫 浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和 爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。 提醒一下，明月，、“慢慢”这两个词特别注意一下。多美的夜晚啊，荡着小船，在这样的月色 下钓鱼，多浪漫，多惬意啊！谁也想来读 读第一小节。第五板块：精读第二至四自然段L过渡：在这月色迷人的夜晚，汤姆有 了一份意外的收获。来读读第

11、二至第四自 然段。5 .大家读得很好，现在想考考大家会不 会说。出示词语和学习单：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉 入水中泛起涟漪恢复平静察觉动静一阵 惊喜小心翼翼拖出妒鱼6 .巡视、参与小组合作探究。7 观察学生的自主学习归结共性问题 思考导学策略。8 导学(1)小组推荐学生展示。谁来读读这些词语？ 从你的朗读中，我感觉到汤姆钓鱼的 技术非常熟练，作者用词也是非常的准 确，顺序描写也非常清楚。 老师再读，你们做动作，比一比谁是 钓鱼的高手。告诉老师你看到了什么？你的心情怎样？ 你会怎么说？汤姆的心情跟你一样 啊，你能读好这句话？出示句子：【哇！一条他从未见过的大鲍鱼！】 用上这些词语说说钓鱼的过程。抽组号为3号的两个学生说说。7.这节课我们主要了解了汤姆是怎么钓 鱼的，下节课我们再研究汤