《故乡》课件

1、 一提到故乡，我们心中便有许多温一提到故乡，我们心中便有许多温馨的回忆。馨的回忆。导入新课导入新课 童年的欢声笑语童年的欢声笑语熟悉的山山水水熟悉的山山水水难忘的父老乡亲难忘的父老乡亲学习目标学习目标l 知识与能力：知识与能力： 理清小说结构层次理清小说结构层次, ,感悟作者情感脉络，培养感悟作者情感脉络，培养探求人生道路的强烈愿望。探求人生道路的强烈愿望。 过程与方法：过程与方法： 分析本文通过对比写法塑造的人物形象分析本文通过对比写法塑造的人物形象, ,领会领会 小说所表现的主题思想。小说所表现的主题思想。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和

2、珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和 信心。信心。 学习重难点学习重难点 1 1、分析人物形象，并探讨人物发展、分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。变化的深层次原因。 2 2、理解小说的思想内涵，思考社会、理解小说的思想内涵，思考社会人生。人生。 3 3、对小说主题思想和篇末议论语句、对小说主题思想和篇末议论语句的理解。的理解。 作者简介作者简介 鲁迅，生于浙江绍兴，鲁迅，生于浙江绍兴，原名原名周树人周树人，字，字豫才豫才，我国我国现代伟大的现代伟大的文学家文学家、思想家思想家和和革命家革命家, ,自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用鲁迅作笔名。开始用鲁迅作笔名。著名作

3、品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾、呐喊呐喊、彷徨彷徨、华盖集华盖集、坟坟等。等。 鲁迅的家乡鲁迅的家乡浙江绍兴浙江绍兴散文集散文集：朝花夕拾朝花夕拾（原名（原名旧事重提旧事重提）散文诗集散文诗集：野草野草杂文集杂文集：坟坟、热风热风、华盖集华盖集 、二集二集、华盖集续编华盖集续编、南腔北调南腔北调集集、三闲集三闲集 、而已集而已集等。等。写作背景写作背景 1919年年12月鲁迅回故月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤故乡的人和事，十分悲愤, 1921年年1

4、月便以这次回家月便以这次回家的经历为题材，写了这篇的经历为题材，写了这篇小说。小说。 阴阴晦晦 猹猹五五行行 装装弶弶獾獾猪猪 竹竹匾匾胯胯下下 髀髀骨骨 恣睢恣睢 潺潺潺潺 秕秕谷谷 嗤嗤笑笑伶伶俐俐 读准字音读准字音（ hu ）（ ch ）（ xng ）（ jing）（ hun ）（ bin ）（ ku ）（ b ）( z su )（ chn ）（b）（ ch ）（lng）词语解释词语解释萧索：萧索：家景：家景：无端：无端：衰败；冷落。衰败；冷落。家境，家中经济状况家境，家中经济状况没来由；没道理。没来由；没道理。放纵，凶暴。放纵，凶暴。轻视；鄙薄。轻视；鄙薄。翻身貌，多形容卧不安席；翻身

5、貌，多形容卧不安席；经过许多人的手或经过许多环节经过许多人的手或经过许多环节的地方。的地方。多么，这么；多么，这么；如此多，那样多如此多，那样多 如许：如许：鄙夷：鄙夷：辗转：辗转：恣睢恣睢：小说小说 小说，以塑造人物为中心，通过完整的故小说，以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇小说三要素：小说三要素： 人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。（神态）外貌、语言、动作、心理。（神态） 故事情节：故事情节： 开端、发展、高潮、结局

6、。开端、发展、高潮、结局。( (序幕、尾声序幕、尾声) )环境环境：自然环境自然环境社会环境社会环境 辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，在我国广大的农村，受苦受难的农民并是辛亥革命后，在我国广大的农村，受苦受难的农民并没有得到真正的解放，人民生活及社会的经济发展，反没有得到真正的解放，人民生活及社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福? ?中国农中国农村的贫困以及农民的不幸，是由什么造成的村的贫困以及农民的不幸，是由什么造成的? ?鲁迅先生鲁迅先生以他思想冢的敏锐，进行

7、认真深入的思考与分析。他的以他思想冢的敏锐，进行认真深入的思考与分析。他的一系列以农民及农村生活为题材的作品，对此进行了形一系列以农民及农村生活为题材的作品，对此进行了形象的剖析与透视。象的剖析与透视。故乡故乡即是其典型的代表作，它从即是其典型的代表作，它从闰土、杨二嫂二十年的变化的角度，揭示了当时中国农闰土、杨二嫂二十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源，那就是帝国主义村衰败、萧索、日趋破产的社会根源，那就是帝国主义和封建主义的双重压迫与统治。和封建主义的双重压迫与统治。整体感知整体感知 小说以小说以“我我”回故乡的见闻和感受为线索，按回故乡的见闻和感受为线索，按

8、照照“回故乡回故乡在故乡在故乡离开故乡离开故乡”的时间顺序来的时间顺序来组织材料，展开情节，突出组织材料，展开情节，突出“我我”记忆中的故乡和现记忆中的故乡和现实中所见的故乡的巨大变化。开头部分交代了实中所见的故乡的巨大变化。开头部分交代了“我我”回故乡的原因，着重抒写回故乡的原因，着重抒写“我我”由见到故乡的萧条而由见到故乡的萧条而引起的复杂心情。中间部分写引起的复杂心情。中间部分写“我我”回故乡后的所见回故乡后的所见所闻所感。这是全文重点，着重刻画闰土和杨二嫂，所闻所感。这是全文重点，着重刻画闰土和杨二嫂，通过他们的变化，突出文章中心。结尾部分写通过他们的变化，突出文章中心。结尾部分写“我

9、我”渐离故乡时的种种感触和矛盾心情，表达了作者对当渐离故乡时的种种感触和矛盾心情，表达了作者对当时社会的不满，以及对新生活的向往与追求。时社会的不满，以及对新生活的向往与追求。 小说以时间为序，以小说以时间为序，以“我我”在故乡的见在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为闻感受为线索，依据这个线索可以分为回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡 第一部分（从开头到第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地搬家到我在谋食的异地去。去。”） 描写了故乡的萧条景象和描写了故乡的萧条景象和“我我”见到故乡的复见到故乡的复杂心情，并交代了杂心情，并交代了“我我”回故乡的目的。回故乡的目的。层次与结构层次与

10、结构整部小说可分为三个部分：整部小说可分为三个部分： 第二部分（从第二部分（从“第二日清晨第二日清晨”到到“已经一扫而空已经一扫而空了了”）写）写“我我”回故乡的见闻与感受。回故乡的见闻与感受。 第一层（从第一层（从“第二日清晨第二日清晨”到到“只是收不起钱来只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使写老屋的寂寥，更使“我我”沉浸在深深的悲凉之中；还沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。写与母亲商定搬家的事情。 第二层（从第二层（从“你休息一两天你休息一两天”到到“我得去看看我得去看看”）“我我”回忆与少年闰土的友情。回忆与少年闰土的友情。 第三层（从第三层（从“母亲站起身母亲站起身”到到

11、“出去了出去了”）写）写“我我”见到了圆规杨二嫂。见到了圆规杨二嫂。 第四层（从第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到到“已经一扫而空了已经一扫而空了”）写）写“我我”见到了中年闰土。见到了中年闰土。 第三部分（从第三部分（从“我们的船向前走我们的船向前走”到完）写到完）写“我我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我我”并不并不因此而消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。因此而消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。线索线索 心情心情 变化变化故故乡乡回故乡回故乡 凄楚悲凉凄楚悲凉 故乡景故乡景萧条萧条败落败落

12、在故乡在故乡 痛苦悲伤痛苦悲伤 故乡人故乡人闰闰 土土麻木隔膜麻木隔膜杨二嫂杨二嫂尖刻鄙俗尖刻鄙俗腐朽的社会制度腐朽的社会制度动乱的社会现实动乱的社会现实离故乡离故乡 产生希望产生希望 寻求出路寻求出路根源根源升华主旨升华主旨课文讲解课文讲解 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。 1 1、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 2 2、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段段的含义？本段在文中起什么作用？在文中起什

13、么作用？ 先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎的景象出乎“我我”的意料，因而产生的意料，因而产生怀疑，但又的确是怀疑，但又的确是“我我”的故乡。对的故乡。对怀疑加以否定，反映怀疑加以否定，反映“我我”的复杂思的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。文章结构上起承上启下的作用。 3 3、 闰土是这篇小说的主要人物，闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二他的变化。请细

14、读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？生这么大的变化？ 外貌外貌: :十一二岁，紫十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实颈套银项圈，红活圆实的手的手健康、壮实健康、壮实 外貌：脸色灰黄，外貌：脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂手又粗又笨而且开裂饱经风霜饱经风霜 动作语态：手捏钢动作语态：手捏钢叉叉 向猹尽力刺去向猹尽力刺去 很高兴很高兴 说话脱口而说话脱口而出出 滔滔不绝滔滔不绝活活泼机智泼机智 动作语态：现出欢动作语态：现出欢

15、喜和凄凉的神情喜和凄凉的神情 只是只是摇头摇头 默默地吸烟默默地吸烟 说说话吞吞吐吐话吞吞吐吐 断断续断断续续续苦不堪言、麻木苦不堪言、麻木迟钝迟钝 对对“我我”的态度：的态度：只是不怕只是不怕“我我” ” ，不，不到半日，便熟识了，到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事。告诉我许多稀奇事。分别时躲到厨房哭着分别时躲到厨房哭着不肯出门，送不肯出门，送“我我”贝壳和很好看的羽贝壳和很好看的羽毛毛建立了淳朴的建立了淳朴的友谊友谊 对对“我我”的态度：的态度：只是不怕只是不怕“我我” ” ，不，不到半日，便熟识了，告到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事。分别诉我许多稀奇事。分别时躲到厨房哭着不肯出时躲到厨

16、房哭着不肯出门，送门，送“我我”贝壳和很贝壳和很好看的羽毛好看的羽毛建立了建立了淳朴的友谊淳朴的友谊 对对“我我”的态的态度：态度恭敬，称度：态度恭敬，称“我我”为为“老老爷爷”隔了一层隔了一层可悲的可悲的 厚障厚障壁壁 对生活的态度：对生活的态度：热爱生活，农村生热爱生活，农村生活知识丰富活知识丰富无无忧无虑，快乐纯真忧无虑，快乐纯真 对生活的态对生活的态度：要一副香炉度：要一副香炉和烛台和烛台悲苦悲苦无奈，寄希望于无奈，寄希望于神灵神灵表层原因：表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪官绅多子、饥荒、苛税、兵、匪官绅 深层原因：深层原因：封建礼教封建等级观念农村经济封建礼教封建等级观念农村经济

17、衰败，农民生活的贫困，封建传衰败，农民生活的贫困，封建传 统观念（即礼教、等级观念）毒统观念（即礼教、等级观念）毒 害，使闰土发生了巨变。害，使闰土发生了巨变。变变 化化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外外 貌貌十一二岁，紫色圆脸，头十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的项圈，有一双红活圆实的手。手。身材增加了一倍，脸色灰黄，很深身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，

18、手又粗又笨而且开裂，像长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。是松树皮了。动作语态动作语态活泼刚健活泼刚健, ,动作干脆利落动作干脆利落, ,说话脱口而出说话脱口而出, ,朴质、有朴质、有智有勇智有勇, ,热情、纯真。热情、纯真。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木又含糊，显得迟钝麻木对对“我我”的态度的态度“只是不怕我只是不怕我”，送我贝，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事奇的事对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为为老爷，和老爷，和“我我”之间隔了一层可悲之间隔了一层可悲的厚障壁了。的厚障壁了。对生活对生活的态

19、度的态度天真活泼，无忧无虑天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。身上。 二十年前杨二嫂，二十年前杨二嫂， “ “终日坐着终日坐着”人人称称“豆腐西施豆腐西施”“”“擦着白粉，颧骨没有这擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄么高，嘴唇也没有这么薄”“”“因为伊，这因为伊，这豆腐店的买卖非常好豆腐店的买卖非常好”。 4 4、分析文中语句，简要概括杨、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象。二嫂这个人物形象。说明她年轻漂亮，安分守己。说明她年轻漂亮，安分守己。 二十年后的杨二嫂，颧骨，薄嘴

20、唇，二十年后的杨二嫂，颧骨，薄嘴唇，5050岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。仪器里细脚伶仃的圆规。 说明二十年后的杨二嫂老丑而瘦。说明二十年后的杨二嫂老丑而瘦。 “ “不认识了么？我还抱过你不认识了么？我还抱过你咧！咧！”“”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高” “ “阿呀呀，你放了道台了，还说不阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不

21、过我。过我。” 说明杨二嫂势利、尖刻。说明杨二嫂势利、尖刻。 （1 1）反映中国人的精神，表现中国普通）反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。民众的生命是怎样被扼杀的。（2 2）表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。）表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。 如，闰土：少年如，闰土：少年中年中年 水生：少年水生：少年中年中年 5 5、作者描写这些人物的变化，其作、作者描写这些人物的变化，其作用是：用是： （3 3）渴望纯真的人与人之间的关系，如，）渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土对中年闰土对“我我”的态度，杨二嫂对的态度，杨二嫂对“我我”的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关的态度，

22、说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了系完全消失。表现了“我我”渴望打破封建渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。之间的关系。 “ “我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憧憬着美好的故乡，憬着美好的故乡，“我我”希望故乡人过上新的生希望故乡人过上新的生活。所

23、以说活。所以说“我我”不是消沉的知识分子，而是一不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。的小资产阶级知识分子形象。 6 6、分析文中、分析文中“我我”的形象。的形象。 7 7、“我在蒙眬中，眼前展开一片海边我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表文末的景物描写是不是表现现“我我”对故乡的过去的留恋？对故乡的过去的留恋？ 此处的景物描写象征着此处的景物描写象征着“我我”所向往所向往的理想的美好生

24、活。的理想的美好生活。 小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受为回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土线索，通过闰土2020多年前后的变化，描绘多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。造新社会生活的强烈愿望。 8 8、本文揭示的主题是什么？、本文揭示的主题是什么？ 小说怎样刻划杨二嫂形象的？小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？与描写闰土的方法有何异同？疑难解析疑

25、难解析同：同： 都通过人物外貌、语言、动作的描写都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；来表现人物；都写出了人物的前后变化。都写出了人物的前后变化。异：异： 写闰土是先回忆，再眼前，因为少年写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在闰土的美好形象已经在“我我”头脑中留下头脑中留下了深刻的印象。了深刻的印象。 写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。品味语言品味语言 眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉

26、，只得自我安慰，实则流露出一到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。种忧愤之情。 1 1、“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉有进步，也未必有我所感的悲凉” “ “我我”相信故乡会好的，但总觉美好相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。糊起来了。 2 2、那西瓜地上的银项圈的小英雄、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。模糊了。 3 3、“希望是本无所谓有，无所谓希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本无的。

27、这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。没有路，走的人多了，也便成了路。” 作者把希望比作地上的路，结尾充满作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。就会迎来新生活。写作特色写作特色 1 1、对比中刻画人物，表现主题；、对比中刻画人物，表现主题； 2 2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思、运用景

28、物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；想感情； 3 3、运用典型的语言表现典型的形象，传、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。神的肖像描写表现人物性格特征。课堂小结课堂小结 故乡故乡塑造的闰土和杨二嫂这两个人塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭们的精神毒害。造成人

29、们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。的炽热感情。 秕秕谷（谷（ ） 鹁鸪鹁鸪（ ） 颧颧骨（骨（ ） 折折本（本（ ） 潺潺潺（潺（ ） 阴阴晦晦 ( ) ( ) bb gqunshchnhu课堂练习课堂练习一、读准下面字的字音。读准下面字的字音。 故乡故乡选自选自_，体裁是，体裁是_，作者是作者是_ ，原名，原名_ ，文章以，文章以_为线索，为线索，故事的背景是故事的背景是_。二、基础知识。二、基础知识。呐喊呐喊小说小说鲁迅鲁迅周树人周树人“我我”回故乡的见

30、闻和感受回故乡的见闻和感受辛亥革命后十年辛亥革命后十年拓展阅读拓展阅读狗的驳诘狗的驳诘 鲁迅鲁迅 我梦见自己在隘巷中行走，我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，象乞食者。衣履破碎，象乞食者。 一条狗在背后叫起来了。一条狗在背后叫起来了。 我傲慢地回顾，叱咤说：我傲慢地回顾，叱咤说： “ “呔！住口！你这势力的呔！住口！你这势力的狗！狗！” ” “ “嘻嘻！嘻嘻！”他笑了，还接着他笑了，还接着说，说，“不敢，愧不如人呢。不敢，愧不如人呢。” “ “什么！？什么！？”我气愤了，觉得这是一个极端我气愤了，觉得这是一个极端的侮辱。的侮辱。 “ “我惭愧：我终于还不知道分别铜和银；还我惭愧：我终于还不知道分

31、别铜和银；还不知道分别布和绸；还不知道分别官和民；还不不知道分别布和绸；还不知道分别官和民；还不知道分别主和奴；还不知道知道分别主和奴；还不知道” ” 我逃走了。我逃走了。 “且慢！我们再谈谈且慢！我们再谈谈”他在后面大他在后面大声挽留。声挽留。 我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在自己的床上。躺在自己的床上。 一九二五年四月二十三日。一九二五年四月二十三日。 求乞者求乞者 我顺着剥落的高墙走路，踏着松的灰土。另我顺着剥落的高墙走路，踏着松的灰土。另外有几个人，各自走路。微风起来，露在墙头的外有几个人，各自走路。微风起来，露在墙头的高树的枝条带着还未干枯

32、的叶子在我头上摇动。高树的枝条带着还未干枯的叶子在我头上摇动。 微风起来，四面都是灰土。微风起来，四面都是灰土。 一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得悲戚，近于儿戏；我烦腻他这追着哀呼。悲戚，近于儿戏；我烦腻他这追着哀呼。 我走路。另外有几个人各自走路。微风起来，我走路。另外有几个人各自走路。微风起来，四面都是灰土。四面都是灰土。 一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得悲戚，但是哑的，摊开手，装着手势。悲戚，但是哑的，摊开手，装着手势。 我就憎恶他这手势。而且，他或者并不哑，这我就憎恶他这手势。而且，他或者并不哑，这不过是一种求乞的法子。不过是一种求乞的法子。 我不布施，我无布施心，我不布施，我无布施心， 我但居布施者之上，给与烦腻，疑心，憎恶。我但居布施者之上，给与烦腻，疑心，憎恶。 我顺着倒败的泥墙走路，断砖叠在墙缺口，我顺着倒败的泥墙走路，断砖叠在墙缺口，墙里面没有什么。微风起来，送秋寒穿透我的夹墙里面没有什么。微风起来，送秋寒穿透我的夹衣；四面都是灰土。衣；四面都是灰土。 我想着我将用什么方法求乞：发声，用怎样