初中化学复习策略

1、中学化学复习策略复习是学习过程的一个重要阶段，通过复习可以帮忙同学对所学学问进行归纳、整理、记忆、加深懂得，其主要任务是帮忙同学梳理学问点，使之条理化、系统化、结构化；巩固应用学问、贮存重要的学问和信息，引导同学学会分析问题，解决问题；指导同学学习方法和解题思路；训练正向、逆向、发散和收敛思维，学会正确的思维方法以及对学问迁移的本事；通过规范化科学训练，培育和提高同学的各种才能，特殊是解题才能；它绝不是简洁、机械地重复所学学问，也决非把原先的教学活动再重现一次；目前的现状是： 中考化学分值现在为60 分， 领导始终不够重视，同学学习的积极性受到严峻创伤，大多数学校课时比较少，而教学任务没变，相

2、对其他学科，我们复习的时间明显少了；那么，在复习的过程中，我们如何让同学用最少的时间，坚固把握基础学问，提高自身的综合技能；加深对化学学科讨论问题的过程与方法的懂得；同时培育更高境域的情感、态度、价值观呢？这肯定是我们全部老师最为关怀的问题之一，也肯定是大家始终都在摸索的问题之一；依据我们学校的教学教学现状，我们的摸索和方案如下：一、复习的指导思想1. 重视基本学问和基本技能的培育；确定基本学问点，对一些基本概念、基本理论作专题讲授，反复运用，以加深懂得；2. 留意提高同学的才能，培育同学思维的求异性、发散性，独立性和批叛性，逐步提高同学的审题才能、探究才能和综合多种学问或技能的解题才能；3.

3、 分类指导， 因材施教； 同学存在智力进展和思维才能上的差异，对优秀同学指导阅读，留意方法上的总结和提高；中等同学就要求跟上复习进度，在训练中提高才能，对学习有困难的同学建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺；二、复习的基本目标以教材、课标为依据，以“ 双基 ” 为主线，以培育同学的科学素养和应用才能为重点，以考试说明为突破口，让同学形成科学的思维方法；较强的运用相关学问来分析和解决实际问题的才能；三、复习的一般策略1. 大力强化 “ 双基 ” 训练，重视教材、课标，中考考试说明（中考总复习）的指导作用；2. 加强集体备课，发挥众人聪明，挑选、编制符合学情的有效教学资料；3. 以课堂为主阵地，激

4、发同学爱好，提高参加热忱，全面提升同学学习成效；4. 构建学问网络，重点内容重点复习，并讨论综合才能的提升，加强对学科主干学问特殊是学问的交汇点的教学，通过对主干学问的教学带动相关学问的全面复习；5. 留意理论联系实际，增强重点学问的综合运用才能，试验技能的描述、设计、操作和试验误差的分析才能；6. 利用自主学习卡或教学案，把化学课堂向课外延长，全面提高同学自主学习才能；7. 仔细设计课堂，教学内容上设置梯度让各层次的同学都有所得，努力提高课堂“收视率”；8. 多点耐心、宽容心、爱心、决心，加大情感投入，留意个别辅导，适时因材施教，争取整体优势；9. 抓关键环节，步步为营，落实好“两制 ” ，

5、即：过关制和导师制；10. 面对中考，多渠道收集信息；四、复习的基本思路和方法（一）狠抓一轮复习，夯实同学基础无论你分析哪一年的中考试题，你都会发觉基础题所占的比例是相当大的，所以提高同学的基本功就等于提高同学的中考成果；同时扎实的基础有助于培育同学良好的学习习惯，有助于提高同学分析问题、解决问题的才能，仍能增强同学学习化学的爱好和自信心，对中考特别关键；我们的第一轮复习课时方案如下：第一轮复习：（3 月 31 日到 5 月初）（用一轮资料和导学）3 月 31 日 4 月 5 日第一课时：物质的变化与性质、化学试验的基本操作其次课时：空气、氧气性质和用途第三课时：氧气的工业制法和试验室制法第四

6、课时：二氧化碳的性质、用途和试验室制法第五课时：水的元素组成，性质，水的净化周检测：第一章和其次章导学4 月 6 日 4 月 12 日第一课时：导学第一、二章分析与讲评其次课时：物质构成的秘密、构成物质的基本微粒第三课时：组成物质的化学元素第四课时：物质组成的表示方法第五课时：化学式运算周检测：第三章导学4 月 13 至 4 月 19 日第一课时：习题讲评与补救其次课时：燃烧与灭火、化石燃料第三课时：定量讨论化学变化第四课时：金属和性质、用途和冶炼第五课时：金属的锈蚀、防护与回收利用周检测：第四章导学4 月 20 日至 4 月 26 日第一课时：石灰石的利用其次课时：溶液的性质和组成第三课时：

7、物质的溶解性第四课时：物质的溶解度第五课时：第五导学周检测：第六章导学4 月 27 日至 5 月 3 日第一课时：溶液的酸碱性其次课时：常见的酸、碱、盐第三课时：酸碱中和反应、酸碱的应用第四课时：盐和化肥第五课时：物质的分类和各类物质之间的关系周检测：第七章导学5 月 4 日 至 5 月 10 日第一课时：食品中的有机物其次课时：化学与社会第三课时：第八章导学第四课时：第九章导学为更好地夯实同学基础，复习中我们通常的详细做法是：1. 调查摸底，有的放失，提高效率每节课课前我们都通过自主学习卡、走访、谈话、提问、展现等方式，明白同学学习中存在的疑点、盲点，找到同学的症结所在，对症下药，从而提高课

8、堂效率；2. 明确考点，精读课本，少用时间带领同学研读中考说明，精读课本，明确重点、考点，少做无用功；3. 构建网络，理清学问之间的关系化学学问学问之间的联系千丝万缕，复习时老师可以通过示范，指导同学能把所学的学问归纳起来，形成网络，做到点归其系，题归其类；这样，一方面，同学把学问纳入自己的认知结构，实现学问的系统化；另一方面，同学能不断提高自身的综合才能；4. 创设试验，广泛联系生产、生活实际及化学科学技术，诱导同学积极学习爱好是学习中最活跃的因素，也是影响学习效率的主导因素；复习基础学问的同时，创设试验（补充趣味试验或为了求解习题而补充试验），亲密联系生产、 生活实际及化学科学技术，能让同

9、学感受到化学特别有用且很有意思，感受到化学就在自已身边，从而主动参加复习活动，强化复习成效；5. 方法敏捷多样，提高课堂效率无论什么时候，课堂是我们的主阵地；复习中，不能简洁在将学问点再现，那样同学会有“烫馊饭”的感觉；为此，我们对教材进行整合形成二十个小专题，复习时进行学问的前后串联，同时进行拓展延长，让同学感觉得复习课的新奇，同时，让不同类型的同学在复习课中都能有所获得；通常我们的复习课大多是这样支配的：第一，设计不同的引入，在创设问题情境的基础上，引导同学按小组进行自主、合作、探究学习，构建学问网络，形成并进展各项才能；然后，让小组内不同类型的同学进行展现、归纳、总结，同时，进行评判；最

10、终是学问的应用（多以习题进行训练）提高，形成同学自我的各种才能，达到巩固和提高的目的；通常， 我们的复习课是依据这样的七个环节进行的：即课前热身课堂快速进行考点回忆同学合作沟通提出问题或疑问辨析释疑例题精讲当堂检测，使学生的思维始终处于高度集中状态；这样可以转变同学的学习方式，变“要我学” 为“我想学”、“我要学”；我觉得：同学的活动越多，同学学习的主动性就越强，复习的成效也越好；6. 精编习题，保证复习质量复习课的目标应是通过复习达到：突出重点、解决难点、毁灭疑点、查缺补漏、提高同学应用才能，所以训练是不行缺少的复习环节之一；劣质的试卷，不仅耽搁了同学的时间，牵扯了同学的复习精力，而且会让同

11、学失去对化学的爱好和考试的自信心，危害极大； 因而，精编习题是复习最关键一个环节，也是最简洁被忽视的一个环节；如何选编习题呢？我们是做法是：复习前加强集体备课，重新仔细讨论课程标准、中考导学说明，分析近几年的中考试题，回忆教学过程中的不足，明白同学做题中存在的问题；编题时做到心中有目标，心中有标准，心中有同学；7. 课后反思，补偿教学不足“百密而一疏” ，我们复习难免有遗漏的学问点或复习成效不中意的时候，假如我们能准时分析缘由，制定补救的方法，就能使复习成效趋于完善；平常的教学中我们可以从多种渠 道获得反馈信息，如课堂观看同学的表现、谈话、问卷调查、课堂检测、作业等，明白我们的复习成效实际是否

12、达到预期的目的，仔细分析缘由， 有针对性的制定下一节课的复习方案，有时仍增加部分补救性练习进行补救，这样才能使我们的复习成效与预期目标基本吻合；（二）巧设二轮复习，提高综合才能每年二十天左右的二轮复习时间，这就要求我们奇妙设计，提高效率；为此我们第一要明确二轮复习的任务：第一项任务：形成学问系统网络并强化记忆；附一、二轮比较表一轮二轮逐个学问点的记忆；初步把握学问结构系统学问网络的记；忆娴熟把握学问结构记忆倾向于绽开；侧重于点记忆倾向于浓缩；侧重于网和面会记；记住记熟；记准其次项任务：在系统把握整体学问的基础上，培育同学综合敏捷运用学问的学科才能；一轮二轮复习特点学问单项”、“跨度小学问多项”

13、，“跨度大解题思路解题思路较为单一解题思路多变题型才能要求低- 中中-高第三项任务：提高考生解题的速度及精确性；一轮复习侧重于做“对”；二轮复习既要“对” ，又要“快” ；今年这么短的时间，如何奇妙设计二轮复习，提高同学综合素养呢？我们的做法是：我们的二轮方案是：其次轮复习：专题复习（5 月 11 日到 5 月底）（用导学）第一课时：物质构成的秘密其次课时：身边的化学物质第三课时：物质的化学变化第四课时：科学探究第五课时：化学与社会进展第六课时：综合练习一第七课时：综合练习二第八课时：综合练习三我们的方法是：1. 立足基础，重视教材，敢于取舍（抓重点求突破）2. 敬重个体，因材施教，突出综合（

14、课内异步教学）3. 跳出题海，突破定势，强调方法（精选精练精讲）4. 重视典型，一点突破，全面提高（高频考点的浓缩）5. 指导审题，优化方法，力求规范（落实导师制）（三）组织模拟测试，提高应试才能模拟考试是熟识考试系统的操作层面，也是熟识考试题型、分值、难易度、梯度等设计的过程，它有提高应试技巧，削减失误率的功能，仍有排除神经紧急，提高自信的功能；中考前进行有效的模拟训练是特别有必要的；那么编制什么样的模拟试题进行模拟呢？我们的做法有：1. 精选精干组员，仔细学习课标和考试说明，细心分析学情，深刻挖掘江苏省十三大市 近几年的中考试题，按要求编制3-4 套模拟试题，然后，通过集体备课，进行删减和

15、整改，汇编成 2-3 份模拟试题；2. 收集信息（本市内） ，进行集体整合，查漏补缺、重点题改造、网上信息再整合汇编成1-2 份试题；模拟考试后要求老师严格依据评分标准进行模拟阅卷，准时与同学见面，订正同学的错误观点、不良习惯、不规范书写和答案，勉励同学敢于挑战自我，挑战极限；我们的方案是：第三轮复习：（6 月 1 日至 6 月 13 日）第一课时：模拟测试一其次课时：模拟测试二第三课时：模拟测试一、二的分析与总结第四课时：模拟测试三第五课时：模拟测试四第六课时：模拟测试三、四的分析与总结（四）回来课本，调整心态，增强自信心众所周知， 近几年试卷的难度始终不深，而且课本也是每年中考命题改编题的重要来源，这样就更需要我们在复习中要不时的回来课本，特殊在中考前；回来课本这句话不能留于形式，肯定要留时间、指导同学结合粗读、精读、熟读，将课本中的每个学问点梳理一遍，形 成学问网络，争取做到：见到试题，能知道是哪一章、哪一节的学问、用到哪一个学问点心；回来课的方案是：（6 月 6 日至 6 月 10 日，高考期间） 6 月 6 日：第一、二章6 月 7 日：第三、四章6 月 8 日：第五、六章6 月 9 日：第七章6 月 10 日：第八、九章五、复习留意事项1. 用好“三本书”即中考总复习、课标和教材； . 立足“三基”即基础学