初中历史案例

1、学习必备欢迎下载教学基本信息课题第 16 课中外的交往与冲突作者及工作单位郭丽宏张家口七中指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心训练教学理论简述即可，指导思想和依据的训练理论应当在后面的教学过程中明确表达出来；本部分内容必需和实际的教学内容紧密联系，防止显现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情形通过本课学习，使同学明白郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，把握明朝对外关系的概况；通过本课学习，培育同学的识图才能、观看和分析图片及史料的才能；引导同学综合评判戚继光为民族英雄，以提高同学评判历史人物的才能；教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，

2、不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的学问体系；本节内容在教材中的位置，前后教材内容的规律关系；本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要摸索其他内容对本节内容学习的帮忙，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮忙；仍应当摸索通过本节内容的学习，对同学学科才能甚至综合素养的帮忙，以及思维方式的变化影响等；本课重点是郑和下西洋；郑和下西洋标志着我国古代航海事业进展达到了顶峰，是我国古代经济发达的表达，同时也表现了中国人民勇敢无畏的精神；学习这一内容，对于培育同学的爱国主义精神有重要作用；另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国

3、友情的桥梁，在郑和船队到达的许多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今， 意义深远；学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）老师主观分析、师生访谈、同学作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段；同学认知进展分析：主要分析同学现在的认知基础（包括学问基础和才能基础），要形成本节内容应当要走的认知进展线，即从同学现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的学问；学习必备欢迎下载同学认知障碍点：同学形成本节课学问时最主要的障碍点，可能是学问基础不足、旧的概念或者才能方法不够、思维方式变化等；本课涉及的空间概念较多，同学在世界历史方面的学问储备不足

4、，加上古今地名的叫法不一样，会给同学的学习带来不便；教学目标（教学目标的确定应留意根据新课程的三维目标体系进行分析）通过郑和远航的盛况所表达的我国古代造船业、航海技术在世界的先进位置，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友情这些史实，增加同学的民族自信心和骄傲感；教学重点和难点1.郑和下西洋2.戚继光抗倭教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰精确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容；因此既要防止只有简洁的环节，而没有环节实施的具体内容；仍要防止把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好掌握在 46 个之间，这样比较有利于教学环节的实施；）教学过程 （教学过程的表述不必具体

5、到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要环节的实施过程很清晰地再现；）教学环节老师活动预设同学行为设计意图【教学过程】一、郑和下西洋1、郑和简介2、郑和下西洋的目的 加强与海外的联系3、郑和下西洋的经过 次数 时间 规模 路线 学习必备欢迎下载将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简洁比较，并引导同学得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范畴之广，在世界航海史上都是空前的；人物郑和哥伦布达.伽马地点下“西洋 ”到达美洲绕过好望角，到达印度时间1405 1433 年14921504 年1497 1498 年次数7 次4 次1 次人数2

6、7800 人1000 1500 人160 人船数大号宝船 63 艘共百余艘 17 艘4 艘一说 3 艘）船只大小大号宝船长44.4 丈，宽 18 丈淮尺 ，折合公制长151.8 米，宽 61.6 米旗舰 100 吨，长 24.5 米，宽 6 米，其他二舰50 吨、 40 吨120 吨 100 吨4、郑和下西洋的条件同学争论、归纳；（ 1）明朝前期国力的强大（主要条件）；（ 2）指南针的广泛使用；（ 3）郑和个人气概和勇于探究的精神；（ 4）明朝造船技术的发达；（ 5）郑和个人的宗教因素； 5、郑和下西洋的意义：观看郑和下西洋纪念邮票4 枚 ，请同学结合各枚邮票的内容，弄清各幅画面所反映的史实，

7、概括一下郑和下西洋的历史意义：促进了中国和亚非各国的经济沟通和友好关系；二、戚继光抗倭倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，常常扰乱我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇 ”；1、背景2、过程3、分析戚继光抗倭取得成功的缘由同学争论后回答基本概括为四点：第一这是一场反入侵的正义战争，符合人民的利益，这就是我们常说的“人心向背 ”；二是戚家军纪律严明，作战勇敢；三是戚家军与其他爱国军民协作作战，表达了一种同仇敌忾的民族向心力；而戚继光杰出的军事韬略和指挥才能，就无可争议地成为另一个缘由；4、评判戚继光是一位杰出的民族英雄小结：民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我

8、国人民抵挡外侮的第一次成功，捍卫了中国的主权，保证了我国沿海地区人民的生命和财产的安全；三、葡萄牙攫取在澳门的居住权由同学演唱七子之歌歌词片段：“你可知 “妈港 ”不是我的真名姓.我离开你的襁褓太久了，母亲.但是他们掳去的是我的肉体，你依旧保管着我内心的灵魂；三百年来梦寐不忘的生母啊. 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门 ”母.亲 .我要回来 . 母亲 . ”为什么澳门被称为“妈港 ”.由同学在课上简要叙述葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的；1、16 世纪欧洲殖民者开头入侵活动；2、1533 年，葡萄牙攫取在澳门的居住权；3、1557 年后，长期居住，但澳门主权属中国；4、1999 年 12

9、月 20 日，中国政府复原了对澳门行使主权；小结：明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化沟通频繁，属于友好交往；明中后期，国力日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反入侵的抗倭斗争，并取得了成功，然而中国与外来入侵势力的冲突学习必备欢迎下载却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开头了殖民活动；后两者表现为冲突和战争；明代对外交往的特点的演化，特别直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范畴内已经落后了；板书设计 （需要始终留在黑板上主板书）第 16 课 中外的交往与冲突一、郑和下西洋1、郑和简介2、郑和下西洋的目的3、郑和下西洋的经过4、郑和下西洋的条件5、郑和下西洋的意义二、戚继光抗倭1、背景2、过程3、胜因4、评判三、葡萄牙攫取在澳门的居住权教学反思（教学反思的撰写应防止对教学设计思路、指导思想的再次重复；教学反思可以从以下几个方面摸索，不必面面俱到）：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化；反思教学设计的落实情形，同学在教学过程中的问题，显