初中地理-农业-说课稿

1、学习必备欢迎下载农业（其次课时）各位老师大家好，今日我说课的题目是八年级上册第四章其次节农业的其次课时；备好一节课，要遵循科学的规律和原就，我把它比如成金字塔，塔尖是课标，是核心，起统领作用；其次次是教材和同学， 老师通过把握教材，分析学情， 有针对性的制定教学目标和策略，最终制定教学设计和过程评判；我就以（农业其次课时）为例来详细阐述我的懂得和构想；一、课标：举例说明因地制宜进展农业的必要性和科学技术在进展农业中的重要性；二、 1、教材的分析本课包括“进展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”两个标题“进展农业要因地制宜”教材主要是通过两张地图，来分析影响农业进展与分布的 主要自然条件和社会经

2、济条件，并结合我国自然环境复杂多样的特点，从而懂得因地制宜进展农业的必要性；课标修改之后，新教材加重了“走科技强农之路”这部分的笔墨，强调了它的重要位置， 由于我国是一个人口大国，面临庞大的农业压力，只有走科技强农之路，我国才能实现经济的可连续进展；所以因地制宜和科技强农两部分内容没有孰轻孰重，同样重要，并重处理； 2、学情分析：学习农业地理，对初二的同学来说，有些生疏而感到比较困难；所以通过活动让同学参加其中，调动他们的学习积极性，是本节课胜利的关键；三、教学目标1、 依据课标、教材和同学特点，我将本节的教学目标定为；（ 1）同学通过模拟农业规划，体会自然条件和社会经济条件对农业进展的影响，

3、从而懂得因地制宜进展农业的必要性；（ 2）同学通过图文资料的懂得，体会科学技术在农业进展中的重要作用，以及我国取得的成就，从而激发爱国的骄傲感；重难点：懂得因地制宜的进展农业的含义和体会科技强农的意义；2、教学策略教法：创设情境提出问题组织争论启示引导总结评判 学法：感知案例读图探究小组合作归纳原理应用生活四、教学设计与过程评判教学设计分为：导入新课、开展活动、课堂总结三个板块，在整个教学过程，评判贯穿始终，让同学能够准时明白自己的学习状况，激发学习爱好，从而获得良好的学习成效；评判方式：自我测评，组间互评，老师点评；导入新课：国庆节，我们学校的同学去济南南部山区的农业生产基地去体验乡村生活，

4、展现活动图片，让同学猜一猜，他们在种什么？同学可能给出的答案多种多样，通过老师的引导分析，结合济南的自然环境特点，引出进展农业要因地制宜；绽开新课：学习必备欢迎下载创设情境： 依据课本图4.13 和 4.15 两幅图， 同学分为2 大组分别为北方组和南方组，假想这是他们的家乡，通过活动一“家乡我规划”和活动二“科技进我家”，来为家乡农业规划与进展献计献策；活动一：家乡我规划教学设计评判量规环节一：情形： 老师角色扮演“农产品推销员”，供应一些农作物比如：小麦、水稻、苹果、柑橘，以及鱼类、牛羊畜种等图片；同学扮演农场主的角色，模拟农业规划；活动内容： 1、小组合作，让同学分别依据南北方的自然环境

5、特点， 选购适合生长的农产品；以贴图的形式，把它们布局在地图上；2、小组派代表阐释选种以及农业布局的依据；目的： 通过两组同学的选种,能够发觉他们的挑选有差异，主要是考虑了南北方光热水土的不同，自然而然的总结出地势、气候、水源 等是影响农业分布的主要自然因素；通过两组同学对农业进行的布局，发觉虽然区域不同，但是在布局上却有共性，比如山上进展林业，草地进展畜牧业，江河湖海进展渔业等，从而懂得因地制宜进展农业的原就，即“宜林就林，宜牧就牧，宜耕就耕，宜渔就渔”；同学板书归纳因地制宜进展农业的自然因素；地势能够全部选对农产品，并会合理的农业布局， 懂得了因地制宜进展农业的自然和人文因素；表现很棒啊能

6、够挑选2-3 种农产品， 基本知道分布原就， 能简洁明白自然环境对农业的影响；连续努力呀 只会挑选 1 种农作物或者只会简洁的布局， 但不能清楚的懂得其缘由；需要加强喽自我评判为（）星级气候自然条件水源因地制宜（由于本节课面对的是长清同学，依据学情，我设计了）环节二 ：情境： 长清位于济南的西南部，东靠泰山，西临黄河，大部分属于山区；活动内容：结合长清的实际情形，让同学谈一谈以下现象是不是符合因地制宜进展农业的原就呢？并说明自己的懂得和看法；现象一：济南佳宝乳业的奶源设在了长清；现象二：长清双泉镇，果树很少见，但是核桃树满山；现象三：五一劳动节期间，长清张夏镇举办了首届油菜花节；目的： 通过老

7、师引导，同学分析这些农业生产现象，从自然条件来看，似乎并不完全符合因地制宜的原就，其实这样的布局，不仅是学习必备欢迎下载结合当地地势、土壤、气候等自然环境要素，仍考虑到了济南的交通状况、市场需求，长清的经济效益与政策引导等社会经济条件；从而让同学更全面的懂得“因地制宜”的原就，不仅要符合自然规律，仍要综合考虑人文因素；然后同学板书归纳影响农业的人文因素；活动一总结：通过两个环节的层层递进的设计，让同学动手、动口、动脑，积极的参加到学习中，而且理论联系实际，表达了“从生活中发觉地理，学地理服务生活”的教学理念；活动二：科技进我家教学设计评判量规学习必备欢迎下载环节一：选一选情境： 老师扮演“科技

8、特派员”的角色，进行科技推广；同学扮演“农场主”模拟引进；主要包括：新品种：甘蔗品种- 粤糖（高产高糖、适应性强、耐粗放治理）蜜柑好品种苏柑（皮薄易剥，肉汁鲜美，抗病虫害）高维 c 大酸枣鲁枣（皮薄质脆，肉厚核小，有养分和保健价值） 玉米新品种鲁玉（籽粒饱满，产量高，抗倒性强）新技术：无土栽培、滴灌喷灌技术、地膜、大棚技术、生物技术防虫害；新机械：水稻高速插秧机、免耕播种机等活动内容： 北方组和南方组的同学依据老师供应的图片和文字资料，挑选感爱好的新产品、新技术或新机械模拟引进，并简洁说出引进的缘由，以及这些科学技术会对农业生产带来哪些好处；比如：在新品种上南方组的同学可能会选蜜柑好品种，由于

9、它适合在南方 生长，产量大，糖分高，有市场价值等；在新技术上北方组的同学可能会 选地膜大棚技术，由于北方气温相对较低，地膜大棚能够提高地温、保水、保土，带来生产条件的转变；目的： 通过模拟引进的活动，让同学充分参加体会，更接近生活，比老师枯燥的讲授更易于同学的懂得和接受；环节二：比一比：情境： 用“变化进展”来验证科技给中国带来的强农之路；活动内容： 1、餐桌上的变化：通过照片，我小时候冬季蔬菜品种单一，和现在同学冬季餐桌上食物的多种多样，从而形成鲜明的对比，体会科技强 农给生活质量带来的转变；2、产量的变化： 通过数字对比， 袁隆平杂交前后水稻产量的变化， （由 4500 到 12000 千

10、克公顷） ，以及 20xx年至 20xx年我国粮食产量七连增， 和世界部分国家单位面积水稻产量的对比图， 体会科技强农带来了农业的高产；能够说出3 种以上的新技术的作用， 并深刻体会到科技强农的重要意 义；表现很棒啊只能说出2 种新技术的作用，能够科技对农业生产的促进作用；连续努力呀只能说出 1 种新技术的作用， 简洁明白新技术给中国带来的变化和影响；需要加强喽自我评判为（）星级世界、部分国家单位面积水稻产量（20xx 年）3、生产力的变化：通过视频资料，对比以往纯人力的播种收割与现代化机械生产，体会科技强农带来了农业的高效；目的： 通过比一比的活动，使同学体会到科技强农不仅保证了中国13 亿人的吃饭问题，仍丰富了人们舌尖上的需求，同时加快了我国由农业大国向农业强国迈进的步伐；活动二总结：当活动二终止时，假如能够激发同学的民族骄傲感，油然而生出一种爱