初中地理七年级《世界的海陆分布》教案

1、湘教版中学地理七年级世界的海陆分布精品教案南极洲南极洲课题其次节世界的海陆分布年级七年级教材版本湘教版课型新授课课时支配第一课时（其次节共 2 课时）学问与技能教学目标过程与方法1. 能看懂简洁的地理统计图，能够运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点；2. 能够分清大陆、半岛、岛屿、大洲；3. 通过读图把握七大洲的名称、分布特点，构建七大洲的基本轮廓特点和空间分布特点，能够在地图上找出七大洲；4. 学会用简洁的几何图形绘制七大洲的轮廓，初步学会绘制简洁几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系；5. 通过读图把握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线；6. 培育同学的观

2、看力和空间思维才能；1. 通过观看地球仪和地理图表，能够明白世界的海陆面积比重；2. 通过阅读半球图，能够初步把握世界七大洲的名称和空间分布特点；3. 通过绘制大洲的几何简图和对比分析，初步明白各大洲的轮廓；4. 通过阅读地图，能够从图上找出并把握主要的大洲分界线；情感态度与价值观通过对地球表面海陆分布的熟识，初步树立对地理学科的学习爱好和对地理科学的探究精神；教学重点七大洲的名称名称、轮廓、分布及主要的大洲分界线；教学七大洲的轮廓、分布及同学的观看力和空间观念的建立；难点同学进入中学后， 首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以以做嬉戏的形式学情让同学感受七分海洋、三分陆地；七大洲的名称同学比

3、较熟识，关键在于通过读图分析直观感受，并懂得其相互位置关系；教学直观教学读图分析对比分析合作探究学案导学方法教学地球仪课本插图电子白板媒体教学电子白板预备教学步骤教学过程教师活动学生活动设计意图导入地球的表面组成回答疑题过渡，对新旧知新课识承上启下第一部分：海洋和陆地1、创设情境：出示“转动的地球” ，我们锁子啊的星球应叫做“地球”仍是“水 球”？引导同学读图、争论、总结；2、让同学合作做试验， 并进行数据统计，老师进行指导；3、引导同学学看饼形图和扇形图，明白世界海陆分布比例；4. 出示四半球图， 引导同学读图验证海洋比重大于陆地这一结论；模块二：自然环境读图、摸索、发言；做嬉戏、统计数据，

4、 回答并得出结论；学会看两种图表， 描述数据；观看、总结；设疑，引起同学探究的爱好，激发 学 生 的 好 奇心；引起同学爱好，直观、形象；培育同学的读图才能；锤炼同学分析问题的才能；讲其次部分：七大洲授1、引导同学看书、读图明白大陆、半岛、岛屿和大洲；新2、七大洲的名称和大小：老师出示七大洲的面积和轮廓图，让同学熟识把握；课展现非洲的几何略图绘制方法， 启示学生勾画出北美洲和南美洲的几何略图；对比亚洲与北美洲、 非洲与南美洲的轮廓，加深同学记忆；大洲轮廓抢答，进行学问回忆与再现；3、七大洲的分布：引导同学读图明白并 把握七大洲的分布及相互位置， 并通过观看地球仪进一步加深印象， 并用空白图进行

5、学问再现；通过阅读课文及读 图懂得各概念的含 义，并落实到图上；同学读图观看，记 图、忆图、析图，绘制大洲的几何简图，回答；读图、观看、沟通、回答， 并进行空间记忆图文结合；加深对概念的熟识；把握七大洲的面积大小，构建七大洲的基本轮廓特点；通过读图，帮忙同学把握读图的方法，初步形成大洲的相互位置关系，培育同学的观看力和空间思维才能；讲4、大洲的主要分界线：引导同学读图找出亚、 欧分界线乌拉尔山授脉、乌拉尔河、大高加索山脉，土耳其海峡，引导同学得出亚、 非分界线是苏新伊士水道；南、北美洲之间的分界线是巴拿马水道； 展现两大洲界水道的课图片让同学观赏，并进行填表练习；读图， 从图中找出大洲分界线，读图填 表；让同学，分清亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲与南美洲的分界线，通过读图，帮忙同学把握读图的方法；课 堂引导同学进行进行课堂小结同学 发言本 节课的小结学问与学法收成锤炼同学的总结才能；其次节世界的海陆分布一、海洋和陆地二、陆地的分布板1. 大陆和岛屿书设大小计2. 七大洲轮廓 分 布 分界线在教研室朱老师和本组老师的帮忙下，这节课预备比较充分， 上课自我感觉良课好；但课后认真想想，觉得老师自己讲的仍是有些多了，