初中思品知识点总结199

1、中学思品学问点总结中学思品学科是同学感觉比较枯燥乏 味的学科 , 思品学科在培育同学健康的情感态度价值观方面 , 有特殊的学科要求和训练功能；这是 x 为大家整理的中学思品优秀职称论文，仅供参考 .中学思品优秀职称论文篇一改革中学思品课堂促进思品教学摘要随着新课标的实施以及中学阶段普遍使用新教材，传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战；如何落实新课标的理念，转变课堂教学模式， 这是摆在思想品德老师面前不得不摸索的迫切问题；关键词勉励环境 因材施教中图分类号： g4 文献标识码： a doi：/大家知道，长期以来，思想品德课成了说教的代名词；一是同学不喜爱学习思品课、不情愿花哪怕一点

2、点时间来学习思品课，而另一面，我们思品老师并没有因此而舍弃思品课的教学，仍常常为此付出许多心力，但是教学成效仍是差强人意；随着新 以下简称新课标 的实施以及中学阶段普遍使用新教材，传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战；如何落实新课标的理念，转变课堂教学模式，这是摆在思想品德老师面前不得不摸索的迫切问题；下面就如何贯彻新课标，转变课堂教学模式，谈谈自己的一点浅显看法；一、勉励同学参加中学阶段的同学希望被他人关注，也 希望参加课堂教学；但是，传统的课堂教学模式，往往是 “ 一言堂 ”和“满堂灌 ”，老师是主角，同学是配角；课堂上，往往 是老师问什么同学就答什么，老师不提问， 同学就鸦

3、雀无声；这种课堂教学模式抹杀 了同学的能动性和制造性，不利于同学的 成长，也不符合新课标的要求；新课标提出“要关注同学的成长需要与生活体验”，这就要求老师要转变教学观念，主动地改变课堂教学模式，让同学真正成为课堂的主人；例如，在课前，可以布置同学通过上网、去图书馆、实地调查、小组合作等方式收集资料，也可以与同学一起探讨教学方法 ; 上课时勉励同学大胆发言，分组争论; 新课终止时可以让同学小结本节课的内容，谈谈自己的收成等；在讲授人教版九年级第三课第一框题时，我曾经在两个教学班做过对比；第一个班我根据常规方法进行教学，结果同学反应平平；其次个班我在课前布置同学收集“从经济、政治、文化等方面看中国

4、对世界影响 ”的资料，结果这个班课堂气氛活跃，同学积极回答疑题，达到了预期的教学目的；实践证明，只有通过各种方式让同学最大限度地参加到课堂教学中来， 新课标的要求才能更好地落实，思想品德课才能发挥出应有的作用，才能更充分地调动同学学习思想品德课的积极性；二、创设宽松环境传统的教学模式把同学当作学问的容器，更多地强调 “ 老师讲，同学听 ”，老师是权威的化身，容不得同学冒犯，上课总是板着脸，笑容不多，同学对老师实行“ 敬而远之 ” 的态度；在这种氛围下，同学不行能主动地参加课堂教学，只能是被 动地接受老师传授的学问；现在新的课程 理念要求 “老师转变教学观念，老师要成为同学学习的合作者、引导者和

5、促进者”；因此，老师不能以权威自居，在课堂上要 善于勉励同学，要学会倾听同学的回答， 要善于调动同学学习的积极性，要努力创 设一种宽松、和谐的教学环境；例如，在讲授人教版新教材八年级上 册第六课第一框题时，我做了一个小调查，调查上网的同学人数以及上网对自身的影 响；在调查前，我作了声明，对上网的同 学一律不追究；因此同学特别协作，我也 顺当地完成了调查；在争论上网对自身的 影响时，我加入到同学的分组争论，也把 我的看法告知同学；结果这节课上得很成 功；这个例子告知我们，在课堂上老师要 尽可能创设一种宽松、和谐的教学环境， 才能激发同学学习的热忱和动力，才能充分调动同学的学习积极性；实践证明，宽

6、松、和谐的教学环境会激发同学积极摸索问题，提高听课效率，简洁收到预期的教学成效；反之，过于庄重、单调的教学环境就会阻碍同学摸索问题，最终也会严峻影响教学成效；三、因材施教传统的教学模式中，老师常常采纳同 一个标准去衡量同学，这种模式不行能真 正贯彻因材施教的原就；实际上，同学都 是千差万别的；每个同学的懂得才能、接 受才能、感悟才能都不一样，这就要求教 师在课堂教学过程中要真正贯彻“因材施教”的原就，力求满意优生、中等生、后 进生等不同层次同学的需求；老师的教学 设计包括对同学的提问、作业的设计、练 习的布置等都要有针对性，而且设计的问 题要有肯定的梯度，要针对不同层次的学 生进行设计；在教学

7、设计中， “ 要培育同学创新思维，勉励大胆合理的想象，提倡探 索精神，适时地提出一些目标比较明确的、富有挑战性的问题，通过争论、调查、查阅资料、访谈等活动，引导同学自主学习，完成学习任务；” 例如，在课堂教学中， 有肯定难度的问题，可以请优生回答; 比较简洁的问题，可以留给后进生回答; 难度不大的问题，就直接让中等生回答；也可以 支配同学分小组争论；这样支配，既可以 达到培育优生、照料中等生的目的，又可 以达到增强后进生自信心的目的；例如，在讲授人教版八年级下册第八 课其次框题时，我设计了三个不同难度的 问题： “购买商品时你会留意哪些问题.”“ 怎样才能成为一个聪慧的消费者.”“当你购买到假

8、冒伪劣商品时，你应当怎么办. 并说明理由 ” 这几个问题我分别请后进生、中等生和优生进行回答；由于问题的设计 比较合理，满意了不同层次同学的需求， 因此达到了预期的教学目标；四、理论联系实际思想品德课的生命力就在于理论联系 实际；新的在教学建议中明确指出：“在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开 发和利用同学已有的生活体会，选取同学关注的话题，环绕同学在生活实际中存在的问题，帮忙同学懂得和把握社会生活的 要求和规范，提高社会适应才能”；这些事例，既可以支配同学收集，也可以由老师 列举；课本的例子一般都滞后于现实，因此 老师要关注当今社会发生的各种新闻，要 在讲授新课时补充新的事例，把新的事例

9、与课本学问有机地结合起来，这样思想品 德课才会布满生气和活力；例如，在讲授 人教版八年级下册第四课第一框题时，我 插入了曾经轰动全国的湖北“ 佘祥林杀妻案”，以案说法，以此说明 “人格尊严不行辱”；这样鲜活的案例既能够帮忙同学真正懂得课本学问，又能够使同学受到良好的 法制训练，同时也会使同学越来越喜爱学 习这门课程；思品，原来就是训练人的科目，作为思品老师，更应当学会如何和同学相处，仍要教会同学如何和他人相处，如何适应这个社会，如何在学校搞好学习，当然其中更要学好思品课本身的学问；这就要求我们的思品老师不仅需要付出辛勤的汗水，仍要善于学习和摸索，充分挖掘同学潜能，引导同学积极主动的学习，只有这

10、样，我 们的思品课才能够让同学真有所得；中学思品优秀职称论文篇二漫谈中学思品课的教学方法摘要：怎样上好一堂思想品德课，对思想品德老师来说，是一个急待争论的现实问题；本人从事思品课教学多年，有深刻的感受和体会，也总结出一些体会和方法，深知树立正确的思想是本课程的根本性质也是这门课区分于其他课程的一个重要标志；思品课不仅要传授文化学问，人文学问，法律学问，提高同学熟悉才能，仍要发挥思想政治训练的作用，使他们逐步树立正确的世界观、人生观，培育良好的道德品质，养成文明的行为习惯；关键词：漫谈 ; 品德造就人格 ; 课堂气氛; 爱好; 学问; 教学方法中图分类号：文献标识码： b文章编号： 1006-5

11、96220xx06-0077-01新课标对实施素养训练提出更高的要求；课堂教学、课程改革是素养训练的重要渠道；对于思品老师来说，实行何种教学方法，如何调剂课堂气氛，如何培育同学才能，都是很值得学习和争论的；特别讲清思品课的重要性尤为重要；1 营造良好气氛是上好一节思品课的重要条件一堂胜利的思想品德课，课堂气氛显得尤为重要；课堂气氛是布满在整个课堂内部的一种活生生的气息，是一种特有的心理情态；实施证明，在轻松开心的气氛中教学，课堂成效就好；反之，课堂成效就不抱负；因此，老师创设良好的课堂气氛是极其重要的；老师要保持良好的心情；别带着不良心情进教室，否就会影响教学，仍会影响同学的学习积极性；这样就

12、达不到高质量的教学；更不利于师生之间形成良好的教学互动关系；老师要学会调剂课堂气氛；这要求教 师的教使同学有爱好的学，能唤醒其学习 动机；中同学正处于心情多变的年龄阶段，很简洁受外界事物的影响；老师要帮忙学生熟悉心情的重要性，一堂胜利的课，良好的课堂气氛是重要条件，必不行少；课堂要表达师生互动；实施素养训练更多的要求老师能够做到创新训练，更多的实现师生互动；实现以老师为主导，同学为主体，把课堂时间仍给同学；爱好培育，学习爱好是同学学习热忱和求知欲望的重要心理因素，是同学学习成效好坏的关键，也是教学成败的关键；我曾经做过调查：由于应试训练和中考的的缘由 70% 80%的同学对思想品德课不感爱好，

13、家长也不重视，而思想品德课是塑造同学良好品德、道德情感、抱负价值的课程，那么，我们应怎样来提高同学学习思想品德课的爱好呢.(1) 在课堂教学中我采纳歌曲导入、故事导入、小品导入导新课的方法，使同学产生情感共鸣和悬念，激发他们探究的欲望，(2) 创设情境，引起同学的奇怪心，激发他们思索的欲望，提高学习爱好；2 老师的学问和教学技能是上好一堂思想品德课的重要保证要上好一节课，第一自己要吃透教材；这样在教学过程中才能有游刃有余；俗语 说，要给同学一杯水，老师先有一桶水； 有一桶水的目的是让老师能进行正确的知 识组合，使所教的学问更适合同学的学问 结构，使教学过程更好的促进同学的思维；，不能过深也不能

14、过浅，要恰到好处； 要上好一节课，不仅需要老师学问精通，而且仍要有良好的训练技能；训练技能是一门艺术，把握的怎样直接影响教学成效；第一做到，挖掘教材；当前的中同学 思想品德教材，如：名人名言、成语故事、插图漫画等等；作为思想品德老师，应在 教学中多做制造性的劳动，挖掘智力因素，培育同学的分析才能、规律才能和学问迁 移的才能等等，老师在叙述教学内容时， 敏捷运用艺术性材料能使教学内容更加生 动形象；挖掘材料仍要留意确定教材的重 难点；其次是教学方法的艺术性；我从以下几点入手，第一，叙述内容的艺术；同样 是一节课，不同的老师讲出来的成效是绝 不相同的；其次，举例典型的艺术；要学 好这门艺术，最好的

15、方法就是老师要不断 的深化学习，做到把握学问既要有肯定的 广度，又要有肯定的深度，既要熟悉事物 的一般规律，又要熟悉事物的特别规律; 既要知其然，又要知其所以然；第三，指导得当的艺术；老师授课应 当启示同学的思维，转变传统的的教学式 的教学，让同学从 " 学会" 变成" 会学" ，给人一块金子，不如授人以点金术，真正提 高课堂教学的思维质量；第四，敏捷运用教具的艺术；现今科学技术迅猛进展，老师应当运用先进的多媒体技术为教学服务；第五，教学体态的艺术；老师的一言一行、一举一动对同学都有很大的影响；第六，板书的艺术；它在教学中起着很大的作用；假如把整个教学活

16、动比做" 画龙" ，那么板书便是 " 点睛" 了；3 发挥同学主动性，培育同学的各种才能是上好一堂思想品德课的目的阅读才能的培育；思想品德课要求同学学会阅读；分析 一个论述题，第一要把题读懂了才行；题 没有读懂怎么去解答它呢.第一，针对法；所谓针对法就是让同学带着观点阅读材料， 懂得观点在材料中的表达；其次，归纳法， 即要求同学先阅读感性材料，然后回答材 料中包含或反映了什么基本观点；第三， 扩展法，要求同学阅读材料时对其深化、 扩展；将课堂内学到的东西运用到现实生 活中来，能使他们站的更高，看的更远， 想的更多；思维才能的培育；在同学学会阅读的情形下，应当培育同学的思维才能；让同学用自己的观点分析问题，概括问题，不仅能加深同学对问题的熟悉，更能更新同学的思维意识；"表达才能的培育；现在教学改革提倡素养训练，用以提高同学的素养；同学不仅能够懂得问题，仍能精确的描述问题；这样，不仅培育学生的语言才能，而且仍满意了自我确定，自我表现的心理愿望，提高了同学的学习积极性；懂得感恩；对中同学进行感恩训练，要让同学心 灵上自我感受、自我体验、自我行动；思 想品德课的思想训练起着特别重要的作用，好的一堂思品课可以达到净化同学思