小学二年级数学《小探究》优选教学教案三篇

1、小学二年 级数学小探究 优选教学教案三篇培养学生十 进 制的数学建模能力，用自己喜 欢的模型来表达数，建构适合自己的数学 世界。通过小组合作共同操作、探究，培养学生 协作与交流的能力。下面就是小 编给 大家 带来的小学二年 级数学小探究 优选 教学教案三篇，希望能帮助到大家 !教学目 标 ：知识与技能：1.使学生理解 0.1 与 1 之 间的进率是 10。2.使学生理解 1.1 只能是 1+0.1 ，也即 1+ 1/10 。过程与方法：通过讨论 ，再一次加深 对 0.1、0.01、0.001 之间的进率认识，加强学生十 进制的观念 情感与态度：培养学生的探究能力。教学过程：导入阶段：1.用小数

2、表示数射 线中的分数 (p18/2)我们已经知道分母是 10 , 100 ,1000 , 的分数可以用小数表示。0.1 , 0.01 ,0.001 , 都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是 10。教师直接告诉学生“0.1 0.01，0.001，都是小数的计数单位”开门见山地讲授知 识。 中心阶段：利用 导入 阶段的数射 线。(一)出示 p18 图 1 ：提出疑 问学生讨论汇总10 个 0.1 是 “零点拾”10 个 0.1 是 1请学生说说 各自的理由。0.1 就是 1/10 ， 10 个 1/10 就是 10/10 ，也就是 “1”出示 p18 图 2，引 导 学生理解。出示，提

3、出下一个 问题学生讨论汇总11 个 0.1 就是 10 个 0.1 再加上 1 个 0.1，就是 1.1。（三）出示 p18 图 3，引 导 学生理解通过学生看 图，同桌 讨论，自己得出 结论 ，充分培养学生的探究能力。 练习阶段1.P18 试一 试在练习 中，巩固知 识点，帮助学 习困难生建立学好数学的信心。 总结本节课我们主要学 习了哪些内容 ?教学目 标 ：1. 知道一个个地数， 10 个一是十，十个十个地数， 10 个十是百，一百一百地数，十 个 百是千。2. 知道并能 说出数位 顺序表的排列及每位的 实际意义。3. 会用正方体 积木块、千数简图、人民 币等不同方式表达数。 教具： 方

4、块学具、课 件。 教学过程： 内容 教师活动一、情境引入1. 出示多媒体花 图师：这些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么 办? 根据学生回答小 结： 一朵一 朵地 数用.表示 十朵十朵地数用 -表示 一百朵一百朵地数用 表示 这是上节课学习千数简图的知 识。出示： 师：看简图你就知道花的 朵数了，先写数再 读数。 （师出示答案校 对）2. 揭示课题：数可以用千数 简图表示， 还可以怎 样表示?今天我 们继续探究千以内的 数。 （板书 ：小探究 ）二、探究 过程1. 认识十进制数位表，会用正方体 积木块表示数。引：我 们先看看小丁丁在做什么 ?演示媒体，提示学生 轻轻 地跟着数。问：看了 电脑

5、演示，你知道了些什么知 识? 根据回答，小 结 并输入结果。 10 个一是 （十），10 个十是 （百 ），十个百是 （千）。小结：用正方体 积 木 块 也可以表示数。尝试表示数。A 板书：312 ，要求：从学具中挑出合适的表示。（校对，说说你是怎么想的 ?）B 问：4 种学具中 还有一种未使用 过的，让 312 变大，并写出 这个数。小结：（出示表格 ）通过动手摆学具我 们已经知道 4 种学具各代表什么， 请试着再说说。 （输入结果） 针对练习 ：比比 谁摆得又快又 对? 205 出示答案 （说说哪种学具未用到， 为什么? 哪一位上没有 单位 ?板书：（个位、十位 ） 根据你所掌握的本 领与

6、刚才学到的 结论，你能 说说还有哪些数位 吗?按一定的 顺序说出。 出示数位 顺序表， 请学生提问。小结：从左到右 变大，满十个千 还有更大的，所以用省略号。2. 练习运用 要求将引入 题改为用正方体表示，并 说组成，检验自己 对否。 出示结果 校对。A 完成书 3（1） ，先说组成再写数。出示： 243要求：用手中的学具或桌上的笔 纸等材料，自己 试着表示 这个数。 出示媒体，看看你 与谁 的想法一致。 介绍人民 币的表示法，想想怎 样准备。小结：同一个数可以用多种方法表示。B 针对练习：书 3（2）（3） 口头说说 302 改用正方体表示如何改 ?230 改用人民币表示如 何改?501 改

7、用千数简图表示如何改 ?小结 ：大家学得真不 错三、综合运用按 1 到 4 号编一题，考考其他 3 人，可以是读数、写数、分拆或说组成，也可以是 今天所学的内容。四、课堂小结说说今天学到的本领。教学目标：1.培养学生十进制的数学建模能力，用自己喜 欢的模型来表达数，建构适合自己的数 世界。2.认识数位顺序表。3.通过小组合作共同操作、探究，培养学生 协作与交流的能力。教学过程：一、复习引入1. 上节课我们学习了用千数图的简图来表示千及千以内的数，你知道 这张图表示哪个 数吗?(出示图) 它表示 ( )，由( )个百、 ( )个十和 ( )个一组成。写作( )，读作( )。2. 能不能用其它的方

8、法来表示千以内的数 ?今天我们就来研究用其它的数学模型来表 达数。出示课题：小探究。二、探究新知1. 小组合作，动手操作，用小正方体积木块来建构千以内的数。(1)请小朋友仔细看看能不能用桌上的学具小正方体来表示数呢?引导：一个一个地数 10 个小方块组成一条 10 个一就是十十个十个地数 10 个条组 成一板 10 个十是一百一百个一百个地数 10 个百组成一大块 10 个一百是一千多媒体演 示，完成表格。你们知道一块、一条、一板、一大块分别可以用什么来表示吗?请你填入 表格。导出数位顺序表：千位 百位十位 个位(2)练习：它表示哪个数 ?书最后一题。学生独立完成后集体交流。2. 用货币来表示数 (课前准备好面值一百元、十元、一元的人民 币)(1)小朋友请你数一数学具中共有多少人民 币?(2)你是怎样数的?个别交流。(3)你们小组一共有多少 钱?它是由几个百几个十和几个一 组成的 ?三、综合应用1. 请小朋友用你喜 欢的方法来表达 243。 你怎样表示 243?学生交流。 多媒体演示。 小胖：用货币来表达 243。 小巧：用小正方体 组成的块、条、板来表达 243 。小亚：用千 数图的简图 来表示 243。