初中物理《电流和电路》说课稿

1、中学物理电流和电路说课稿各位老师 .各位评委大家好我说课的内容是人教版八年级上册第五章其次节：电流和电路；一. 教材分析我们的生活到处离不开电 ,而电流对于同学来说既神奇又生疏； 第五章是最基本的电流和电路学问，为以后同学学习和生活中处理电学问题奠定基础；本节课是学生第一次学习电流的学问，从前后联系来看，同学在第一节学习了电荷定向移动及导体和绝缘体的学问，可以更好的懂得本节课内容；而在本节课里同学要知道电流的形成和方向，知道电路的构成，这又为后面学习串并联电路及整个电路学打下了基础；二. 同学情形分析八年级同学刚刚接触物理 ,有剧烈的奇怪心并期望亲自尝试 ,因此在教学中可以设计多个试验 ,让同

2、学亲自参加 ,调动同学的积极性， 使他们的留意力始终保持在课堂上；依据七年级同学抽象思维才能不强，但具有较好的直观观看才能的特点，对于有些比较抽象的学问，可以运用多媒体课件给同学以直观形象的展现；三. 教学目标在本节课之前 ,同学已学过了电荷的初步学问，依据本人对教材的懂得和分析以及同学的实际情形，我将本节课的教学目标定为：1. 学问与技能目标（1） 知道电流的形成及常见的电源和用电器（2） 知道电流方向的规定2. 过程与方法在教学过程中通过动手试验,课件展现 ,使同学感受到电流的存在， 是培育同学从书本走向生活，从生活走向社会的才能的过程；争论过程中以生活素材为依托，通过同学摸索和争论,共同

3、得出结论，可以培育同学初步的观看才能，初步的分析概括才能和科学的物理争论方法；3 情感态度和价值观在学习过程中培育同学敢于求知.积极合作的思想品质,在讲解电源学问时,通过对电池的明白 ,提高同学关怀环境 .节省能源的意识；四. 重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到七年级同学的认知水平，我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定；由于电流的方向不是直观形象的物理现象 ,同学较难懂得 ,因此本节难点定为知道电流的方向；五. 教学过程为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：（一）创设情境，引入新知好的开端往往是胜利的一半；生活中有大量的电学现象，我有意识把学问和生活实际联系

4、起来，请同学自己观看教室里的用电设备，然后举例说出各个用电器，并引导同学尝试对其进行分类，由此引入新课；同学亲自观看可调动同学的积极性，用分小组争论的方式请同学尝试对用电器进行分类，不但调动同学的求知欲，培育同学初步的分类争论才能，而且为后面讲电路的构成打下了基础；进而提出疑问用电器是如何工作的？引出课题电流和电路；在这个环节中可以培育同学善于观看，理论联系实际的才能；（二）进行试验，情形感受由课本的试验导入新课，在这个环节中，针对七年级同学的特点，我让同学亲自动手试验，感受电流的存在；同学在试验中会发觉单独的导线是不会导电 的，只有把导线接入电路中，闭合开关后才有电流的流过，进而引出金属导体

5、 里电流是怎样形成的？这样不但培育了同学的动手才能和制造才能，而且同学 经过亲身体会期望解决问题，激发了剧烈的求知欲，顺路进入下面的教学过程；（三）课件展现，传受新知在处理电流的形成这个学问点上，由于金属里电子的运动是抽象的，同学不易懂得，我应用了多媒体课件，给同学以直观形象地展现；课件一：金属导体中导电前电子杂乱无章的运动和导电后电子的定向运动由此同学可以知道金属导体里自由电子的定向移动就形成了电流，同时跟同学明确指出正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，金属导体中电流的方向应当和自由电子定向移动的方向相反，在讲解过程中充分调动同学的观看才能和分析推理才能，得出正确结论，在老师指导下实现由试

6、验到理论的转化；课件二：食盐水中正 .负电荷同时定向移动形成电流使同学知道并不只有负电荷定向移动才形成电流，为了巩固改学问点设计了以下环节；通过让同学判定不怜悯形下电流的方向使该学问点进一步巩固；这样设计是使同学在学会基础学问的基础上，更会举一反三；对不怜悯形下电流的方向进行分析，不但巩固了学问，而且提高了懂得才能和判定才能；进一步向同学提出疑问：电路中电流的方向又是如何规定的呢？课件三：在电源外部，电流的方向从电源正极经过用电器流向负极；同学通过不断观看课件所展现的内容，这一点可以由同学自己归纳得出结论，虽然同学的答案可能不精确，但通过师生的不断补充，同学可以 由自己的思维过程最终得到答案，

7、这不但是一次思维的升华，同时同学 的分析归纳才能也得到了提高；至此本节同学难于懂得的学问点已基本攻破，基本以依靠试验和课件，由老师和同学之间的互动来推动，同时积极培育同学的思维才能；（四观看电路，归纳构成依据课标的要求该学问点属于同学明白的内容，比较简洁懂得，而且同学 对电源 .用电器已有了接触,因此我把这个问题完全交给同学,由同学从日常生活中列举实例 ,并逐步引导同学对其按电源.用电器 .导线 .开关进行分类,在这个过程中同学通过自己的摸索过程能加深对各种元件在电路中作 用的懂得；此过程可通过小组争论来进行，培育同学敢于求知，乐于合作的精神；在电源的学习中让同学知道各种电源，加强对电池的熟悉

8、,并提高同学的节省能源 .促进环保意识；五.归纳总结 ,拓展提高正如条条小溪流向远方 ,导体中的电荷也在定向流淌， 本节课主要讲了电流的学问；本节课的内容可以尝试由同学自己总结，师生不断补充，抓住重点，巩固同学对电流的形成和电流方向的懂得；六. 课堂练习金属外壳的手电筒可以看作一个简洁电路 ,你能想想看，手电筒里的干电池 .按扭.金属外壳 .及小灯泡分别属于电路中的哪些元件呢 .设计这道习题一方面由于手电筒是生活中常见的物件 ,同学简洁接受 ,另一方面是由于电路的组成在本节课虽不是作为重点内容来讲解 ,但他却很重要 ,这道习题可以把课上所学的电路的组成学问包括在内，复习巩固所学内容 ,七. 作业针对本节课的重难点有针对性地联系,抓住基础的同时对不同层次的同学分层次练习；另外可以让同学查各种电源的资料，做成小板报， 巩固学问的同时提高同学的学习爱好；八. 板书设计说明本节课的板书设计包括课件和板书,课件可使课程直观流畅 ,板书可使本节课程清楚明白；