第15章电流和电路

1、2013年 月 日15.1 两种电荷知识与技能：1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。2、了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。3、知道导体和绝缘体概念，能判别一个物体是导体还是绝缘体。情感态度与价值观、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。教学重点： 两种电荷及其相互作用。教学难点： 摩擦起电的原因。教具：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。 教学过程：导入课程 多媒体展示多姿多彩的电世界引入。进行新课两种电荷及相互作用1问题:(1)干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起? (2)冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火

2、花,这是为什么?2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。4教师演示：（）毛皮与橡胶棒摩擦，能吸引碎纸屑，说明橡胶棒带电为负电荷。（）丝绸与玻璃棒摩擦，也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒也带电规定为正电荷。摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质可以利用这一性质来判别一个物体是否带电多媒体演示（）与作用；（）与作用（）与作用相互吸引分析：与所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；与所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥同此说明同种电荷互相排斥与作用时，互相吸引，说明与所带电荷不同，由此也

3、说明世界上至少存在两种电荷两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引4、如何检验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质检验。方法二：用检验仪器验电器验电器结构：检验原理：同种电荷互相排斥。电荷量及单位电荷的多少叫做电荷量，简称电荷电荷量的单位：库仑，简称库符号为（二）原子的结构元电荷原子结构认识历史原子结构：原子核，电子元电荷：e1.6×10-19C任何带电体所带的电荷都是元电荷e的整数倍原子的电中性通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有的电子总共所带的负电荷数量相等（三）电荷的定向移动多媒体演示导体中电荷的定向移动（老师做实验）导体和绝缘体导体：善于（容易）导电的

4、物体如：各种金属，人体，大地，石墨，各种酸，碱，盐的水溶液等绝缘体：不善于（不容易）导电的物体如：橡胶，玻璃，沥青，塑料，陶瓷等摩擦起电的实质：不是创造了电荷，而是电荷（负电荷）的转移注意：摩擦起电现象中，转移的只能是带负电的电子。板书：1、自然界只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。2、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3、原子结构、元电荷e=1.6×10-19C。4、电荷定向移动及导体和绝缘体。小结：根据板书总结本节课的内容三、作业 ：同步练习课后反思：教研组长意见： 2013年 月 日 2013年 月 日15.2 电流和电路教学课时：2时教学目标：知识和技能

5、初步认识电流、电路及电路图。知道电源和用电器。情感态度与价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣。重、难点：1、 知道电流、电路的基本概念。2、 能认识、使用电路图。教学器材：多媒体电脑、小灯泡、门铃、电源、导线教学过程： 引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？ 进行新课： 1、电流与电路刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？用多媒体电脑显示并做实验，讲解（1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。（2）、电路：电源、用电器、开关、导线组成。画实物麻烦

6、又不清楚 2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来就是电路图。学生观察“几种常用的元件及其符号” 学生动手：对照刚才的电路，画出电路图 电源和用电器：要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持（1）、电源：提供电能的装置。电池、蓄电池，发电机 （板书）（2）、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能电流的方向：观看录像（电流的方向），得到结论：电流方向：正极用电器负极小结：根据板书，总结本节内容。教学后记： 教研组长意见： 2013年 月 日 2013年 月 日15.3 串联和并联教学目标：1、知识和技能、 会画简单的电路图。能连接简单的串联和并联电路。2、过程和方法通过探究

7、，用实验的方法了解串、并联电路的区别。3、情感态度与价值观能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例。重、难点：3、 知道串联、并联电路的区别。4、 会画简单的串、并联电路及连接实物图。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线教学过程：引入课题：课本p41：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接发？思考并讨论，画出电路图根据电路图连接电路，并分析规律、结论 进行新课： 总结上探究： 1、串联和并联（1）、串联：电源、用电器、开关等元件按照一定的顺序首尾相连。 特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负极；电路某处出现问题，影响整个电路。（板书）（2）、并联：用电器、开关等

8、元件并列相连，连在电路中。 干路：所有电流流经的线路 支 路：部分电流流经的电路 特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负极；各支路互不影响。（板书） 2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路：画电路图，熟悉所学知识。 3、练习：课本43页“动手动脑学物理” 小 结：根据板书，总结本节内容。 作业：AB卷子教学后记：教研组长意见： 2013年 月 日 2013年 月 日15.4 电流的测量教学目标：1、知识和技能会连接电流表，会读电流表上的读数。2、过程和方法通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。3、情感态度与价值观严谨的科学态度与协作精神。重、难点：1、 会连接电流表。2、能

9、正确读出电流表的示数。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学过程：引入课题：实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后两个电池串联使它发光。 现象：亮度不同，说明什么？结论：电流大小不同如何判断？ 进行新课： 1、电流的强弱电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（µA）1A1000mA 1mA1000µA（板书） 2、电流的测量：用电流表，符号 （1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、电流表的使用： 电流表必须和用电器串联 电流必须从正极流进，从负极流出 （板书） 选择合适的量程并进行试触 边讲边演示一

10、遍（3）、读数： 确定量程选择示数 确定分度值 读数，写上单位 3、练习：课本后48页“动手动脑学物理 1、2、3、4小 结：根据板书，总结本节内容。布置作业：冠军夺标方案（69页的选择题，填空题）板书设计： 15.4 电流的测量1、电流的强弱电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（µA）1A1000mA 1mA1000µA（板书） 2、电流的测量：用电流表，符号（1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、电流表的使用： 电流表必须和用电器串联 电流必须从正极流进，从负极流出 （板书） 选择合适的量程并进行试触3）、读数：

11、确定量程选择示数 确定分度值 读数，写上单位 教学后记：教研组长意见： 2013年 月 日 2013年 月 日15.5串并联电路中电流的规律教学课时：2时教学目标：1、知识和技能探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。2、过程和方法科学探究，实验,观察。3、情感态度与价值观努力学习有关电的知识多有好处。重、难点：1、 连接串联、并联电路，作出电路图。2、 能用电流表测出各点的电流。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学过程：引入课题：在串联并联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？ 进行新课： 1、探究：串联电路中各点电流关系（1）学生猜想： IA=I

12、B=IC，IA>IB>IC， （2）设计实验：把电流表分别接入ABC三点，测量出通过的电流，就可以规律。 （3）、进行实验：把结果记录在下表 A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，找出规律： 教师总结：在串联电路中，电流处处相等 即IA=IB=IC （板书）2、探究：并联电路中各点电流关系（1）学生猜想： IA=IBIC， IA>IB>IC， （2）设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。 （3）进行实验：把结果记录在下表 A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，找出规律： 教师总结：在并联电路中，干路的电流等于各支