高兴和生气的时候

1、欢喜跟负气的时候小班心理健康活动一、方案思路：随着经济展开， 国夷易近生活水平的提高， 心理健康征询题已日益引起全社会的重视。关注集团的心理健康已成为现代文明人的一个要紧标志。新 大年夜纲指出“ 要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的小孩，起首该当能逐渐学会调控自己的心境， 保持悲不雅观向上的心境。 欢喜跟负气是人的两种心境，欢喜是一种积极的心境， 过度的负气是一种悲不雅观的心境。这种悲不雅观心境闭会假设暂时得不到把持、调节，会引起幼儿心理上、心理上的各种征询题跟疾病，教师该当留心帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的心境，应付那些与自己的需要跟愿望有冲突的情况跟场面。使自己生活得像其他小冤家一样欢喜、

2、欢喜。本活动按照小班幼儿年岁特色：举动清楚受心境布置， 心境仍然特不不稳当，随便冲动，常会为一些大年夜事大年夜哭大年夜闹。按照幼儿的成长特征跟本班幼儿的已有阅从来方案活动的， 将心育目的与语言目的无机融合。游戏是幼儿的生命，活动不断以游戏贯穿不断。 将心理健康教诲融合于游戏中， 发挥增效感染。活动还无机整合了各范围的教诲内容来促进幼儿单方面的展开，并采用卡片遥想、生活阅历遥想来激发幼儿深造的主动性跟积极性。二、活动目的：1、在游戏中见解一样往常生活中欢喜跟负气的心境。2、学习用语言表达感受，用适当的办法表达自己的心境。3、闭会关爱、亲情、共享的欢喜。三、重点与难点：精确认知自己的心境，深造公正

3、疏泄、把持自己的心境。四、活动准备：红星娃娃、欢喜跟负气的心境娃娃、欢喜娃娃跟负气娃娃的家、情况卡片、水彩笔、灯号笔、制作心境娃娃的纸五、活动流程：语言导入 见解欢喜跟负气的心境 说说欢喜与负气的事 做做欢喜与负气的脸谱 做做欢喜的游戏一语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按教师说的门商标寻欢喜娃娃(123) 跟负气娃娃 (456) 的家。二见解欢喜跟负气的心境1、说说欢喜娃娃跟负气娃娃的心境。脸上、眼睛、嘴巴2、做做欢喜跟负气的容貌，在欢喜娃娃跟负气娃娃的家留个影。三说说欢喜与负气的事1、卡片遥想。1说说欢喜跟负气的事幼儿寻好冤家一起说。2游戏

4、：“ 点芝麻教师或幼儿点， 被点到的幼儿说说卡片上的欢喜跟负气的事假设是你会怎样样？。3把卡片送回家4验证卡片2、生活阅历遥想，指导幼儿说说欢喜与负气的事及做法。1你往常有什么欢喜的事？欢喜的时候你会怎样样？2负气时可以做些什么？介绍几多种表达自己心境的办法：1可以独自呆一会儿消消气 2可以对不人说诞负气的缘故3为不人想一想 4或者悄然的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，如斯特不快就没事了。教师小结：原本每集团都会有欢喜的时候、负气的时候，当你欢喜的时候，该当让大年夜伙儿分享。 当你负气的时候也不要发性情， 大年夜伙儿都会来帮助你处置艰辛的。负气并不是一件坏状况，假设负气时侵害了

5、自己，防碍了不人，的确是件坏状况，假设经常负气是一种不可的举动。四做做欢喜负气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。五做做欢喜的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱寻冤家一起唱心境歌。2、教师带幼儿到操场上做欢喜的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏 ) 提征询：假设你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会负气？假设小冤家不警觉撞到了你，你会怎样做？活动反思：本活动是在创园区特色 “ 幼儿心理健康特色园的一次试验活动。活动是追随幼儿的阅历跟生活， 处置小孩的理论征询题而方案的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿， 觉察幼儿的差异跟面临的征询题；想通过有目的的活动来寻寻幼儿优良意思的培养跟各范围目的的结合点。从而发挥幼儿

6、优良意思培养的增效感染。通过活动觉察了幼儿举动所反响的新线索与新内容，由此生成新的教学目的跟内容，形成一系列的主题搜集。例活动后，幼儿了解了人的两种心境，见解了欢喜跟负气的心境， 也能按照生活阅从来感受闭会欢喜跟负气的状况，但幼儿心境、情感的培养不是一次活动都能处置的，幼儿尚有着以自我为中心， 随便负气的倾向，调控自己心境的才干特不差，因而就生成了“ 做个欢喜宝宝的主题活动，如斯，便使心理健康教诲与不的范围的整合式教诲走向生成式的、接着展开的、全体性的教诲。活动以游戏贯穿不断，充分变卦了幼儿深造的积极性跟主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的闭会跟主动的深造。比如：手拉手唱着歌去春游， 幼儿心境

7、愉悦，闭会集团生活的兴味，过错敌对的欢喜。幼儿能按照以有的阅历积极主动的来寻寻“ 欢喜娃娃跟 “ 负气娃娃，通过寻过错讲演跟游戏 “ 点芝麻使活动面向全体， 大年夜家有说的权利， “ 点芝麻的游戏深深的 吸引了幼儿，被点到的幼儿在大年夜伙儿叫著名字后有一种自豪感，几多个往常不爱说话的幼儿也积极的参与了讲演活动。“ 送卡片活动，稳定了幼儿 的阅历，幼儿树破了自决计。 全体活动为幼儿创设了优良的心理氛围，教师的一个微笑、 拥抱，一句嘉奖的话不断鼓舞着幼儿， 教师跟幼儿的平视交流、跟幼儿一起表演唱拉近了教师跟幼儿的距离。幼儿制作心境娃娃材料的层次性，变卦了每一个幼儿的客不雅观能动性，使每一个幼儿闭会成功。此次活动是成