五年级下册第一课春意

1、第一课春 意教学目标：一、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们正在音乐的传染下进一步激发对大自然的热爱。二、演出小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒怀，使用差别的节拍、节奏表达对锄头的赞美。三、正在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重双、改变重双的创作手法。四、聆听春水，感觉比喻人的“春水”活泼、调皮的抽象。聆听致春天，感觉乐曲对春天的描绘，特别是第一与第三段，相反的曲调，差别的手法体现差别的心情。教学内容：1、演出小鸟小鸟春鱼蒙蒙地下2、欣赏春水致春天3、学习音乐学问：切分音教学重难点：1、学习并控制切分音2、了解挪威作曲家的创作配景。3、用小

2、板速度抒怀地表达对春雨蒙蒙地下里对春天的赞美，及唱好全曲。4、学习童谣与打击乐的合作课时安排：四课时第一课时教学内容: 演出小鸟小鸟教学过程：1、 以生态环保导进问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们 要加以掩护。（2）你能说出描绘春天的针言吗？应：春光春色明丽，鸟语花香，春热花开，2、 聆听范唱小鸟小鸟设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（双习八六拍，该拍号）（2）画出三个乐句的图形谱，找出相反与类似的部分。（3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调（4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。A、 教师范唱两个声部的曲调 。问：（听辨并找出相反与差别的地方？）B、正在教师的晓得下，两个声

3、部先学唱第二乐段的第一乐句。注重第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。C、 分声部自学各自的声部，教师重看领导二声部。D、 合唱合成，请求学生能 互相听对方的声部，做到 。3、 学唱歌曲（1） 完好地唱全曲曲调，要表达 出欢腾，活泼的心情。（2）用“la”唱全曲，注重合唱部分的 ，注重用稍快的速度开心的心情，注重没句的中止符，要唱得“快刀斩乱麻”状，以表达换卡的心情。（3） 填进歌词要唱得更有心情。4、 演出歌曲正在完成以上环节的基础上，让学生雄布演出歌曲的处理意见，如：演唱方式、编配打击乐、伴舞、小品演出等进行二度创作演出。表达对春天的赞美。学习乐理学问：切分音1、 熟识切分音2、 正常的

4、强弱节奏3、 改变了强弱关系，孕育发生了切分音：改写成 的节奏，并唱唱，四人小组谈论并唱第二课时教学内容:聆 听致春天教学过程1、 先容作曲家的国籍及作品的配景为导进。（1） 问：“挪威”地处欧洲的哪里呢？那里的天气条件是这样的？（2）讲解：春天对地处北欧的挪威人民是何等的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒怀小品。2、 初听致春天问：你能凭据伴奏及旋律的差别体现手法辨别作品的段落吗？（正在教师的指示下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片断等）3、 双听致春天请求学生正在座位上用脸部的心情或微小行动。表达出三段音乐正在发展过程中的心情改变。4、完成教材中的书面作业请求学生谈论后完成作

5、业，要充分发挥学生的设想与联想5、三度欣赏创作用舞蹈行动即兴演出对春天来临时人们的祈瞧心情，要把三段的发展改变过程能表达出来。不求行动和舞姿的美丽，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。6、 结：同学们对春天的热情和祈瞧的心情都描绘得非常完满。第三课时教学内容:演出春雨蒙蒙地下教学过程1、 天气学问导进：春天里的春光春色明丽，是一种天气的景象，天气不可能是永久“春光春色明丽”的日子！问：（1）人们是这样来描述春雨的？（2）还有那种天气景象呢？（3）春2、欣赏歌曲范唱问： 歌曲的心情是这样的？“刷刷刷”是什么声？你能模仿唱一下吗？3、正在教师的指示下，熬炼模仿的下雨声“刷刷刷”。（1

6、）前面部分的小节请求二声部。（2）结尾处的5小节注重粒度的改变请求唱好二声部。4、 师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷”部分。5、 学唱曲调，学习切分音。（1）教师范唱曲调（2）讲解切份节奏及切分音唱法（3）正在教师的指示下学唱开真个9小节曲调（4）学生自学第17小节卖前的曲调：先弄清节奏，正在学唱曲调，教师有重点地指示有读谱困难的学生（5）用小快板速度抒怀地表达对春天的赞美。6、 学唱歌曲，演出歌曲（1）有感情的朗读歌词和谈论歌词词义问：（2）第一段歌词是什么含义呢？（3）第二段歌词“这是生命正在歌唱，这是种子正在抽芽”谈谈你是怎样理解的？（借景抒怀）（4）正在理解歌词，曲

7、的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的体现更有声，有景，有情。第四课时教学内容:聆 听春 水教学过程1、自然景象的改变导进问：春水从和出来？东走春来，地面回春，冰雪融化，组成春水。春水有这样活动，他们走向哪里？请听音乐2、 欣赏童声合唱春水问： （1）歌曲创造了一幅怎样的画面？（2）唱有几个声部？体现出这样的心情？（3）水像不像活泼调皮的孩子？3、 再听春水边听边随着歌声朗读歌词，并正在歌词上划上小节线4、 童谣与打击乐（1）正在教材上标出的节奏，熬炼徒手拍击。（2）两人彝族熬炼，即一人读一人拍（3）注重速度能与歌曲一样。5、 播放歌曲正确地为歌曲伴奏6、 分组谈论挑选合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。7、 各族展示演出，比一比哪一组与音乐合作得最默契。8、 拓展与钻研问：可以设想其他方式演出并