跳芭蕾舞的牛

1、语言领域教案跳芭蕾舞的牛 跳芭蕾舞的牛【设计意图】 跳芭蕾舞的牛这个故事融艺术性、社会性、趣味性于一体，可看可读性较强。农场里的牛迷上芭蕾舞，虽然被大家嘲笑，它却坚持练习，这个特别的爱好会给牛带来什么呢？轻盈妙曼的芭蕾舞和笨重的奶牛，读本把两个看似矛盾的元素联系起来，讲述了一个有趣又有意味的故事。挖掘此教材发现有几个价值点：首先，作为一个故事生动有趣，矛盾冲突强。老师可以帮助孩子提炼构故事要素：人物、地点。故事结构：开始、发展、高潮、结局。即完整讲述一个故事应具备的框架。其次，图画信息、人物表情丰富，有很多语言和思维的挖掘点，通过提问发展幼儿的观察、思维、表达和倾听能力。再次，绘本中的一些阅读

2、符号、反问号、省略号的用法能帮助幼儿很好地把握相关的语言点，提高阅读技能。最后，不顾嘲讽把自己喜欢的事坚持到底，帮助别人，鼓励别人，不嘲笑别人这些美好的品质可让幼儿通过故事体验获得，促进幼儿的情商发展。活动目标： 1、能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事认识的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。 2、理解故事情节，知道牛的成功在于坚持不懈。 3、产生对早期阅读的兴趣，感受集体教学活动的快乐。 活动准备：PPT课件课时安排：一课时（20分钟）活动过程：一、谈话讨论，引出读本内容。1、出示跳芭蕾舞的图片，引发经验。师：她们在干什么？这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不

3、同？再观察一下跳芭蕾舞的演员身材怎么样？2、尝试学芭蕾舞演员试试用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？ 3、原来学习芭蕾舞很困难，可是今天来了一头胖胖的牛，它也想学跳芭蕾舞，小朋友们，你们觉得它会成功吗？二、共同阅读，理解绘本内容含义。1、逐页阅读：第一页1、你看到了什么？用一句话完整的描述（牛在在收看芭蕾舞节目）2、引导幼儿观察牛的动作和神态。师：你觉得它看的怎么样？从什么地方看出来它看的很认真？（引导从眼睛、动作、神态来观察）3、小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。第二页1、看着看着牛在干什

4、么了呢？看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？ (丰富词汇：满头大汗)2、（揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，它们是什么表情呢？（惊讶）它们有可能会在说什么？第三页1、农场动物都知道牛学芭蕾舞的事情纷纷嘲笑牛，我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的？2、鸭子在干什么？（在学牛跳芭蕾舞笨拙的动作）你怎么看出来时是在学牛呢？引出圆图画符号的含义表示议论、想象3、羊的动作和表情怎么样啊？它又会怎么嘲笑牛呢？谁来表演一下？我们都来学一学。4、农场的动物们都在纷纷嘲笑牛呢？小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗？第四页1、牛有没有放弃？是啊，当它的同伴吃着美味的青草

5、时它还是坚持跳，一直跳。2、它的牛伙伴看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这个牛说什么呢？3、小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对他说什么支持的话？4、牛坚持练芭蕾舞的事情还被谁发现了呢？农场主老爷爷看到后鼓励牛跳芭蕾舞吗？第五页 1、你在这页上看出牛成功了吗？从什么地方看出来？2、牛来到了哪里？爷爷一家人笑眯眯会怎么说？爷爷一家为牛准备了什么？（漂亮的芭蕾舞裙、铺上红色的地毯）3、教师小结：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到家里，爷爷心里想如果牛穿上这条漂亮的芭蕾舞裙，那它跳起来

6、一定会非常的精彩。第六页：1、这一页你从什么地方看出牛成功呢？2、牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么？（丰富词汇：翩翩起舞）3、这时候爷爷一家人看的怎么样呢？4、教师小结：是啊，牛跳的太棒了，奶奶热情的鼓掌，小弟弟大声的欢呼，妹妹看的好羡慕，爷爷为它伴奏，大家都看了都特别喜欢。第七页：1、谁能告诉大家你从哪里看出来牛已经非常成功了？（买门票、挂金牌、贴海报）2、牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后的进去看演出了，唉，可是鸭子和羊呢？你们看到它们了吗？原来躲在这角落里呢，她们怎么了？第八页：1、牛演出成功吗？你从什么地方看出来呢？（空中掉下了五颜六色的花瓣，灯光照耀下来，小动物看的鼓掌欢呼）这时候动物们会说什么呢？ 2、教师小结：牛的演出非常成功，灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和羊还拍的特别响呢。三、组织讨论，完整阅读总结分享1、故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的？2、讨