初中英语词汇教学研究课题

1、学习必备欢迎下载中学英语词汇教学讨论一、 课题讨论的背景：中学英语教学的任务是通过对同学听、说、读、写的训练，使学 生把握肯定的语言基本学问和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的才能；其中， 英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一；随着二期课改的不断深化， 牛津教材的普遍使用， 词汇教学更是困难重重；牛津中学英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700 个左右，下册约 450 个，八年级上册约450 个，下册约 400 个， 九年级全册约500 个，合计 2500 个；牛津教材的生词量大，出现就不拘一格，大多都隐匿在课文中，同学不易察觉；因此对于刚进入中学的同学，特 别是学校英语学习没过关的同

2、学来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响同学学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度； 预备年级时， 抽测结果有一半多的同学不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严峻，同学觉得难学，老师也觉得难教；二、讨论目的和意义：为了进一步提高同学的素养和才能，激发和培育同学的学习爱好，使同学更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际才能，适应现代社会的需要；（一）检查同学学习英语的情形，以及运用英语进行交际的才能，加深对同学的明白，从中发觉问题，改进教学，提高教学成效；（二）以培育才能提高全面素养为目标，促进同学制造思维的培育和学习必备欢迎下载同学的非智力因素的和谐进展；增

3、强同学的相互明白，相互帮忙，具有良好的群体合作精神和健康的心理素养；（三）通过让同学参加英语学习， 使他们感受到学习胜利的欢乐，并激发他们积极参加课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心；三、课题讨论的依据：英语作为一门外语， 跨文化交际的工具是它的重要功能之一；加强词汇教学的策略讨论是当前中学英语课改的要求之一；国家训练部于 20xx年颁布的英语课程标准明确指出： “语言技能是构成语言交际才能的重要组成部分；语言技能包括听、说、读、写四个方面 以及这四种技能的综合运用才能；”闻名语言学家威尔金斯说： “ withoutgrammar verylittlecan be conveyed;

4、 withoutvocabulary nothing can be conveyed（ wilkins ，1976）；”有讨论说明：词汇水平对英语写作有直接影响，高水平的英语写作者都把握了大量的英语词汇；同学把握词汇量的多少与阅读速度成正比，词汇量越大，阅读中遇到的生词越少，懂得程度就越高，反之亦然（杨梅珍，1997）；词汇的习得（无论是母语仍是其次语言）是一个终身的认知过程，没有人能把握英语或汉语的全部词汇（戴曼纯，2002）；但习得足够多的词汇是语言问题的核心；因此，对于一个英语学习者来说，扩大语 言词汇量是永无止境的；四、课题讨论的内容及预期目标：1、讨论的内容平常加强阅读， 特别是要保

5、证肯定量的英语阅读，在吸取各方面知学习必备欢迎下载识的同时，加强对英语词汇的感性熟悉；勤于摸索，学会构思，心中有谱；常常做“脑部体操”，即我们平常常说的“头脑风暴” ；做日常生活的有心人，勤于摸索；2、 讨论预期目标：词汇是基础中的基础，不论是传统的仍是显示流行的词汇教学手 段都是为了让同学能够扩大词汇量；词汇学习是英语学习的一个重要组成部分；离开了有效的词汇学习，语言学问的把握便无从谈起，实际才能的培育也必将成为无源之水， 英语教学也就无效益可言； 因此，词汇教学的目标是使同学坚固地把握它们，并教同学如何将词汇运用 到实际生活中；五、讨论措施及方法：1形音结合老师要教会同学一些基本的语音规章

6、及运用读音规章记忆单词的拼法；“多数单词的拼写都是符合读音规章的只要把单词读准了，依据读音规章就可以把单词拼正确” （程世禄等， 1996： 93）；因此，能精确拼读单词， 往往就可以记住单词的拼写形式， 即做到发言正确， 以形发音，以音记形；这样就能比较坚固地记住单词的拼写形式； 2运用记忆规章削减遗忘“艾宾浩斯的遗忘曲线， 说明白遗忘进展的一条规章： 遗忘进程并不是均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐步缓慢，到肯定的时间，几乎不再遗忘” （朱纯， 1994：210）；因此，对刚学过的词汇应学习必备欢迎下载准时不断重现， 不断加深同学对词汇的进一步懂得，并在运用中强化记忆，而不应等到已经

7、遗忘后再来追忆或重新学习；3列表记忆列表这个形式可用来对单词进行分类记忆，不肯定画表格；分类可按主题内容把单词分成如干类，如：卧房用具、起居室、亲戚名称、人体部位名称、文具名称、交通工具名称、动物名称等等；这些词有些有某种联系，由一个会联想到另一个；4加大阅读量，提高单词重现率单词必需经过多次重现， 才能记住； 阅读是最有效的语言输入途径之一；同学通过阅读能在详细的语篇环境中接触更多的词汇，增大输入量，重新与学过的词汇见面，再一次加深记忆，同时，这也是对词汇 的一种运用过程；新课程提倡培育同学用语言做事的才能，因此，在 阅读过程中，老师应指导同学借助语境估计把握词的真正含义； 5以旧带新这是一

8、种广泛的联想， 在已有学问上建立新的学问；随着同学词汇量的增多， 有可能利用构词法分析讲解新词的意义；这种方法可以使同学自然地懂得词义， 借助构词法学问记忆单词， 同时仍可培育同学分析语言的才能；例如，由已熟悉的单词组成的复合词，利用词根、词 缀组成的新词等；在记单词过程中， “以旧带新”起很大作用，它可以扩高校生的词汇量，旧的越多，新的越简单建立起来；六、 国内外关于同类课题的综述：全日制义务训练中学英语课程标准对中学英语词汇教学的要求学习必备欢迎下载是，“学会使用 15001600 个单词和 200300 个习惯用语或固定搭配；因此可见，词汇教学是中学英语教学的重点；可见，要学好 英语，就

9、应娴熟把握和正确使用相当数量的词汇；老师在教学中常常听到同学说， 学习英语最大的困难就是记单词，单词简单遗忘； 明显，词汇量的限制已成为同学学习的障碍；因此，如何突破英语词汇学习 的难关便成为中学英语教学的关键；寻求一个有效地帮忙同学记忆英 语单词以扩大词汇量的方法，始终是英语老师讨论的课题；七、课题讨论的实施过程：1、预备阶段（ 20xx 年 12 月-20xx 年 3 月）完成课题讨论设计方案，确定试验班级，做好试验前期的同学在“词汇学习”方面现状的调查工作，制定详细可行的实施措施，界定讨论范畴；（ 1）运用实地观看法、同学座谈法、家访调查法、测试问卷法等，明白同学在“词汇学习”方面的现状

10、，并做好试验前的调查小结；（ 2）确定试验班级：八年级（ 3）确定讨论从同学的“词汇学习”方面的现状入手，由校内讨论逐步过渡到校外，从相同的年龄段过渡到不同的年龄段同学的变化，逐步形成结论，完成讨论工作；2、实施阶段（ 20xx 年 4 月-20xx 年 9 月）实施讨论方案，依据活动课程有方案、有步骤地进行实施，并准时对实施过程中显现的问题进行解决与总结； 20xx 年 9 月对实施结果进行阶段性总结，写出体会与不足，为下学习必备欢迎下载一阶段活动的顺当实施做好预备；3、调整阶段（ 20xx 年 10 月）在完成第一轮试验的基础上调整方案，修改方案， 依据实际教学情形实施其次轮讨论方案；完成

11、一篇读书笔记、一篇案例（或训练故事， 或随笔等），并上传；4、总结阶段（ 20xx 年 11 月-12 月）分析、处理各种试验数据，结题报告或论文；完成一篇读书笔记、一篇案例（或训练故事，或随笔等） ，并上传；同时，提交结题申请；八、课题讨论的留意事项1、要常常走进同学实际，关注讨论中同学的反应，准时做好实施方案的调整，写好阶段性报告或论文或教学案例或随笔或训练故事等；2、要仔细、按时精读理论著作，吃透理论精神，来指导自己的小课题讨论工作，准时写出高质量的读书笔记，并上传；4、在充分挖掘教材的基础上，依据教学实际，挑选教学内容，可适 当自编教材进行实践操作；挖掘利用好校外训练资源，要争取家长、社会有关方面的懂得、 参加和支持， 为课题讨论供应良好的外部环境和条件；九、成果形式讨论报告、体会总结、课题论文、读书笔记、教学案例、训练随笔；十、课题讨论的收成1、开展了课题讨论，同学的创新才能得到了进展；课堂上，同学会有不同的把握词汇的方法，他们的思维活跃了，发言积极了，表演、学习必备欢迎下载辩论、演讲等才能也得到了长足进展；2、课题讨论