初中语文七年级下册第《陋室铭》说课稿教案

1、语文版中学语文七年级下册第陋室铭说课稿教案敬重的各位评委、老师：大家好！我是三号选手，我说课的题目是陋室铭，下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课；一、说教材1. 教材的位置和作用：陋室铭 是语文版教材七年级下册第六单元其次课， 这一单元重点学习托物言志的写法， 引导同学养成自觉诵读的习惯， 积存常用文言词语和文言句式，初步培育文言文的语感；本文是一篇托物言志的名篇，文字美丽、意味深远，学习时应反复诵读， 专心品尝； 本文的学习更有利同学于对古代散文文体特点的明白；2. 教学目标：中学语文课程标准要求中同学： “能借助书下注释和工具书阅读浅显的文言文” “学会运用多种阅读方法，能

2、初步懂得、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶” ；依据本教材的位置和作用， 结合实际，我将本课的教学目标确定如下：(1) 连续把握文言词汇，明白“铭”的特点，朗读、背诵全文；(2) 学习本文托物言志的写法；(3) 懂得作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的乐趣，学习古人的优秀品质；3. 教学重点：（1）多种形式朗读；（2）懂得文章主旨并懂得本文托物言志的写法；课文的篇幅短小， 读起来朗朗上口，既简单引起同学的爱好，又能通过朗读明白课文大意， 因而我把多种形式朗读定为教学重点；短文使用托物言志的写法， 表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的乐趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一同

3、学而言很有现实 意义，因而我把懂得文章主旨并懂得托物言志的写法也作为重点；4. 教学难点：学习本文反向立意的写法；文章只字不提“陋室”之“陋” ，只写“陋室”不陋的一面，用 “不陋”来突出“德馨” ，构思新奇，初一的同学对这一点未必能有深层的懂得，因此我把学习本文反向立意的写法作为教学难点；二、说教法学情分析： 我班同学经过初一上学期的学习，已初步把握了肯定的学习方法， 对于文言文的阅读与学习也把握了肯定的技巧，而且经过以往的朗读训练， 他们很简单感觉到本文的特殊之处，简单从朗读中获得学习文言文的欢乐感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、 创作等学习活动中来；所以，依据同学的实际情形，结合本课

4、特点， 为实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将实行以下教学方 法：（ 1）情境教学法（ 2）朗读法（ 3）提问法三、说学法（1）多种形式朗读课文（2）自主、合作、探究学习“三分诗七分读”，教学中我将朗读教学贯彻到课堂始终，引导学生听读，跟读，齐读，运用多种朗读形式，使同学真正学会读书、观赏，领会短文的美丽语言和意味，借此落实教学目标，突出重点；语文课程基本理念要求积极提倡新的学习方式，因此我采纳自主、合作、探究的方法，引导同学自主参加学问的发生、进展、形成过程，培育同学合作沟通、质疑探究的才能；教具：多媒体课件（古代宫廷建筑的图片-陋室的图片）四、说教学过程（一）导入新课本环节主要采纳

5、情境教学法；为激起同学的学习爱好， 我用多媒体课件呈现一系列图片， 并设计如下导语来导入新课： 在世界的诸多文化遗迹当中， 有许多建筑令人难忘， 它们或者以豪华气派让人赞叹不已，或者以设计精致让人留恋忘返；但有一处居所，它既小且陋， 却因主人的一篇铭文而传颂千载，这就是唐代刘禹锡的“陋室”；下面就让我们学习陋室铭 ，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界；（板书课题）（二）整体感知1. 简介文体及作者（以提问并借助多媒体课件呈现的方式介绍“铭”及作者刘禹锡的相关学问；此环节是为了让同学明白“铭”这种体裁的特点，获得有关作者的信息； ）2. 朗读训练（为完成教学目标， 突出重点，提高同学的朗读才

6、能，本环节主要采纳多种形式的朗读法； ）课件播放课文朗读的录音；留意听准字音、节奏和语气；再播放一遍朗读录音， 大家可以轻声跟读， 体会一下怎样朗读文言文；自由朗读；齐读课文； 要求：读准字音， 读准节奏， 声音洪亮， 精神饱满；3. 疏通文意同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文；这样既能激发同学的学习爱好，又培育同学合作学习的才能；之后，我将本文的重点字的读音，重点实词的说明，以及重点句式通过大屏幕呈现出来，加深同学印象，将教学目标落实到实处；（三）走进文本本环节主要采纳提问法，设计以下问题，引导同学走进文本，感悟文本；（1）文章开头写山写水的目的是什么？（运用类比的方法，将名山、灵水与“陋

7、室，相提并论，强调“陋室”也出名、灵的性质即德馨；板书：山水德馨）（2）陋室铭中那句话点名全文主旨？ （“德馨” 一词统领全篇；这句话包含两层意思：一是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一 层意思是由于人的品德高尚为陋室增光；）（3）“陋室”不“陋”详细表现在哪些方面？（板书：居室环境之雅、交往人物之雅、日常生活之雅）（4）用“诸葛庐、子云亭”类比“陋室”作用是什么？（意在以古代名贤自况，说明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和理想；）（5）结尾引用孔子的话作用是什么？ （引用孔子的话， 隐含以“君子”自居之意，说明“有德者居之，就陋室不陋”，这是以“惟吾德馨”否定“陋室”之陋，从而强化本文的主旨

8、；板书：强化主旨）（6）本文采纳什么样的写法突出“德馨”这一主旨？（板书：托物言志反向立意）（设计意图：使同学明白作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的乐趣；）（四）品尝语言设计意图：引导同学懂得骈散结合、押韵的特点；（ 1）找出本文押韵的字； （ 2）找出本文对偶的句子；（五）拓展迁移在物质文明不断提高的今日，有人腰缠万贯、身价倍增；有人名声大振、显要扬名；有人一夜走红、万人瞩目；那么，请问同学们： 如此现象你有怎样的看法？（设计意图：让同学提高道德修养、使自己成为物质、精神都富有的人；）（六）作业（1）背诵课文；（2）查找资料，明白刘禹锡其他作品；（3）用托物言志的写法，写一个小片段；（这个作业的

9、目的是让同学能更精确的把握志与物之间的联系，强化教学重点，同时也提高同学的写作才能；）（七）小结本文以其立意鲜明、 格调高雅、构思奇妙、文句精致而脍炙人口，久为传颂，不失为一篇美丽而经典的抒情散文；附：板书设计德馨一、山水类比二、（ 1）环境之雅陋室铭（ 2）交往之雅陋室不陋托物言志、反向立意（ 3）乐趣之雅三、强化主旨至此，我和我的同学共同完成了本课时的教学任务；信任，这肯定是开心的一节课，同学们肯定收成许多，学有所得，感谢大家；陋 室 铭 教学 设 计一、总体构思：引导同学通晓文章，背诵全文，理清思路，把握主旨，懂得作者 高洁傲岸的情操和安贫乐道的乐趣，以及借“陋室”扬“德馨”的托 物言志

10、的写法；指导同学学习本文只字不写“陋室”，却从“陋”的反面“不陋”反向立意的新奇写法；二、教学分析：1. 教材的位置和作用： 陋室铭是语文版教材七年级下册第六单元其次课， 这一单元重点学习托物言志的写法，引导同学养成自觉诵读的习惯， 熟识肯定数量的常用文言词语和文言句式，初步培育文言文的语感； 让同学自主地学习， 用探究的方式由表及里地懂得文言文，引导同学在积存、感悟和运用中提高自己的观赏品尝和审美乐趣；本文是一篇托物言志的名篇，文字美丽、意味深远，学习时要反复诵读，专心品尝，以充分领会作者的情怀；本文的学习更有利于对古代散文文体特点的明白；2. 学情分析： 我班同学经过初一上学期的学习，已初

11、步形成了肯定的学习方法， 对于文言文的阅读与学习也把握了肯定的技巧，而且经过以往的朗读训练， 他们很简单感觉到短文的特殊之处，简单从朗读中获得学习文言文的欢乐感与成就感，进而主动加入到背诵、 解说、创作等学习活动中来；三、教学目标：依据本教材的位置和作用， 结合实际， 我将本课的教学目标确定如下：1. 连续把握文言词汇，明白“铭”的特点，朗读、背诵全文；2. 学习本文托物言志的写法；3. 懂得作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的乐趣，学习古人的优秀品质；四、教学重点：1. 多种形式诵读；2.懂得文章借“陋室”扬“德馨”的托物言志的写法；五、教学难点：学习本文反向立意的写法；六、教学策略

12、：1. 教法：依据我们同学的情形，结合本课特点，依据中同学的认 知规律， 遵循“老师为主导， 同学为主体， 训练为主线” 的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将实行以下教学方法：（1）情境教学法（2）朗读法（3）提问法2. 学法：（1）多种形式朗读课文（ 2）自主、合作、探究学习3. 教具：多媒体课件（古代宫廷建筑的图片-陋室的图片）七、教学过程：（一）导入新课在中国的诸多文化遗迹当中有许多帝王将相的宫府宅邸，他们或者以豪华气派让人赞叹不已，或者以设计精致让人留恋忘返；（同时多媒体呈现：宫廷建筑）但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一 篇铭文而传颂千载； 这就是唐代刘禹锡的

13、 “陋室”；（多媒体呈现陋室）下面就让我们学习陋室铭 ，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界；（板书课题）（二）整体感知（ 1）简介文体及作者（ 2）朗读训练课件播放课文朗读的录音；读时请同学留意字词读音， 留意课文的朗读语气；（多媒体呈现重要字词读音； ）再播放一遍课文朗读， 大家可以轻声跟读， 体会一下怎样朗读文言文；齐读课文；要求：读准字音，读通课文，声音洪亮，精神饱满；同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文；（设计意图：通过多种形式的朗读，引导同学真正学会读书、观赏，领会短文的美丽语言，借此落实教学目的；）（三）走进文本（ 1）陋室铭中那句话能提挈全文大意？其深刻含意是什么？（ 2）“

14、陋室”不“陋”的缘由？（ 3）用“诸葛庐、子云亭”类比“陋室”作用是什么？（ 4）结尾引用孔子的话作用是什么？（ 5）本文采纳什么样的写法突出“德馨”这一主旨？明确：（1）托物言志（ 2）反向立意（设计意图：使同学明白作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的乐趣；）（四）品尝语言（ 1）找出本文押韵的字；（ 2）找出本文对偶的句子；（设计意图：引导同学懂得骈散结合、押韵的特点；）（五）拓展迁移在物质文明不断提高的今日，有人腰缠万贯、身价倍增；有人名声大振、显要扬名；有人一夜走红、万人瞩目；那么，请问同学们：如此现象你有怎样的看法？（设计意图：让同学提高道德修养、使自己成为物质、精神都富有的人； ）（六）小结本文以其立意鲜明、 格调高雅、构思奇妙、意境隽永、