初中语文修辞手法、写作手法、语句在文章中的作用

1、修辞手法的应用及作用通过对这些年的中考试卷讨论发觉：中考对于修辞手法的考察力度逐步加大，其考查方式由挑选题为主体变为挑选题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势；因此趁着这个暑假，多明白一些有关修辞手法方面的内容吧！常用修辞手法辨析与作用：1、比如 即两种不同性质的事物，彼此有相像点，使用一事物来比方另一事物的修辞格；例如：天上的星星和月亮就似乎不用电源的灯；（抓住星星月亮会发光的特点，将星星和月亮比作不用电源的灯）作用：将表达的内容说得生动详细形象，给人以鲜明深刻的印象；2、比拟把人当物或把物当人来写的一种修辞手法，前者称之为拟物，后者称之为拟人；例如：人群不顾一切，涌了上来（拟物 ）；蜡炬

2、成灰泪始干（拟人 ）；作用：增加了语言的生动形象性，引发读者的联想和想象，语言富感染力；借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有亲密关系的名称来替代；例如：我们不要大锅饭；（“大锅饭”代指抽象的“平均主义”）作用：形象生动；简洁精炼；敏捷，给人以幽默感； 3、夸张对事物的形象、特点、作用、程度等作扩大或缩小描画的一种修辞手法；例如：危楼高百尺，手可摘星辰；作用：强调事物的特点，引起读者的共鸣，并且可以鲜明地表达作者的情感；4、对偶用结构相同或相像，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思；例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；作用：形式上音节整齐均匀，顿挫感强；内

3、容上，凝练集中，概括力强；5、排比三个或三个以上结构相同或相近，内容相关，语气一样的短语或句子排列在一起；例如：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气；作用：增强语势，深化思想内容，加强文章的说服力和感染力；6、反问用疑问的形式来表达确定的意思；因此，是不需要回答的；例如：遵守交通法规，莫非不是我们应当做的吗？作用：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象；7、设问简洁地说，就是自问自答； 例如：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿；作用：引起留意，启示读者摸索，有助于层次分明，结构紧凑；十种常用写作手法象征、衬托、对比、借景抒情、借物喻人、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、烘托、伏笔铺垫、照料（

4、呼应） 、直接（间接）描写；1、象征：通过某一特点的详细形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点；例：海燕2、衬托：以他物从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特点；朱自清的抒情散文名篇春 ，衬托手法是其一大特点；做到了写景映使景物在相互衬托中形象更为鲜明；在春草图中，作者在描画春草松软的特点时，就用了衬托手法；作者宕开一笔，不去写春草，而是写人们在春草上的活动：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑、捉几回迷藏；”作者就这样通过人们在草地上的活动，衬托了春草的 松软，写出了人们无比轻盈的心情，仍能调动读者已有的对春草的美的感受；同时，这幅春草图中，由于有了人们的活动，更加有了活力和

5、愤怒；在春花图中，作者在介绍春天繁华的花事后，又宕开一笔，写蜜蜂与蝴蝶： “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去； ”这里描画“蜜蜂的闹” ，为的是以声衬静，描画“蝴蝶的飞” ，为的是以动衬静，不但衬托出春花的芳香与甜蜜，仍衬托出画面的喧闹和富有动感；真令人心醉神迷的呢！例：爱莲说文章在开头和结尾写到了菊花和牡丹,以菊花正面衬托、以牡丹反面衬托莲花的高洁傲岸，不与世俗同流合污的高尚品行；3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特点；例：济南的冬天作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒

6、日的“奇迹” “怪事”，突出它的“温晴” ，赞誉济南是个“宝地”；例：海燕以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕威猛、敢于斗争的鲜明特点；例：雪以南方的雪来衬托北方的雪；鲁迅在雪中运用了对比的写法表达了他更观赏北方的雪，由于北方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”“如粉，如沙” “绝不粘连”“蓬勃的奋飞” “在日光中灿灿的生光” “旋转而且升腾，充满太空，使太空旋转而且升腾的闪耀”4、借景抒情：通过描写详细生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情；例：从百草园到三味书屋文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景， 表现作者喜爱

7、大自然，喜爱自由欢乐生活和不满束缚儿童身心进展的封建训练的思想感情；5、借物喻人 ：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操；例：白杨礼赞以白杨树比如北方军民，以白杨树正直、朴质、庄重、挺立、力争上游的特点比如北方军民为我国的解放事业而抗争、战役的坚强精神；6、欲杨先抑：先否定或贬低事物形象，尔后深化挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以确定、褒扬，更突出地强调事物的特点；例：蝉哪管是 90 年， 90 天，都不过要好好的活过”是全文的文眼；它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟；不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，仍是写蝉17 年埋在泥下，出来只活一个夏天的短

8、暂生命，都是由于有这句话，才显得有了意义和光荣；它也提示我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人兴奋精神的感觉；例：阿长与山海经7、烘托：写作时先从 侧面描写 ，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出；例如马致远天净沙·秋思中的景物描写就有烘托作用；烘托作者孤独孤寂的心情；8、伏笔铺垫：指事物进展过程中的前期预备工作；铺，泛指铺张，即打开 场面的意思；伏笔，是写作中常用的一种表现手法 ；它可以懂得为前段文章为后段文章潜伏线索，也可以懂得为上文对下文的示意；它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感；如辛弃疾的词： “少年不识愁味道，爱上层楼

9、；爱上层楼，为赋新诗强说愁；而今识尽愁味道，欲说仍休；欲说仍休，却道天凉好个秋；”上阙写回忆少年时的不知愁苦，目的就是反衬如今饱尝愁苦又有苦难吐的心情；9、照料（呼应）：就是你写作文的时候写了一个事，然后在你的作文的前面或后面也有与这件事有关的东西与之呼应；例：爸爸的花落了10、直接（间接）描写： 技法一点通在描写人物的心理活动时，假如是写 自己的心理活动可以实行直接描写的方式用“心想”、“我想”提示如是写他人的心理活动往往要借助于人防的语言（对话）、动作、表情等来表达；你一读就能明白是写安塞腰鼓的就是直接描写，如第四自然段整段；必需自己去品尝的是间接，如第三自然段整段；如：小石潭记中其次段“

10、潭中鱼可百许头，皆如空游无所依正面写鱼，侧面写水 ；文章中句子有什么作用？在阅读题中 ,常常会显现一些考题,请观赏某一个句子并说出它的作用, 此时好些同学找不到切入点 .其实很简洁 ,句子的作用要考虑两方面的作用:一、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照料、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节进展二、语句在（内容上的作用）表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）这就要看所给你的句子是显现在文章的什么位置，假如显现在开头记叙文开头句子的作用：1、开篇点题2、总领下文或统领下文3、引起下文，为下文作铺垫 4、设置悬念，引起读者的爱好或摸索；记叙文 中间 句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用2、段末起总结作用（总结上文，引出下文）记叙文 结尾 句子的作用1、 篇末点题2、总结全文，深化中心3、首尾呼应，照料开头或照料题目4、点明中心，升华中心5、另人深思，给人惊醒（启示）或留有摸索的余地三、