宏福二十周年文艺晚会主持词与宏观经济学教学计划汇编

1、宏福二十周年文艺晚会主持词与宏观经济学教学计划汇编宏福二十周年文艺晚会主持词宏福二十周年文艺晚会主持词男：尊敬的各位领导、女：各位来宾合：大家晚上 好！男：这里是宏福集团成立二十周年庆典活动的现场，我是主持人*女：我是*。 今天，我们以累累硕果迎来了宏福集团二十周年华诞。男：今天，让我们用激越的歌 声和奋进的节拍撼动欢庆的海洋！合：宏福集团二十周年庆典联欢晚会现在开始！女： 首先，请欣赏宏福少儿艺术团、宏福苑物业公司员工共同表演的开场舞 新春鼓 舞。男：宏福苑物业真是藏龙卧虎，公司员工多才多艺。女：是啊！今天，员工们把 精彩的演出带给我们，那我们也要把欢乐和幸运送给大家，下面我们进行精彩的抽奖

2、 环节。男：首先我们抽取幸运奖300名。有请开奖嘉宾。（三名待定）女：请获得幸运奖的朋友稍后可以到领奖处领取奖品。男：二十 年，是历史长河的一瞬，但对于出生在这里的孩子来说却是一段美好的时光，一份长 久的记忆。请听宏福集团新声带带来的歌曲：我们的时光。男：水是生命之源，宏福 人善与水结缘，在温榆河畔、在秀水湖边，到处都是人们幸福的笑脸和如诗的画卷。 接下来请欣赏宏福艺术团带来的舞蹈：花溪花溪。女：宏福集团的发展离不开党的好 政策，离不开社会各界人士的关心与支持，离不开企业员工的努力与付出，我们将永 远铭记于心。男：心存感恩，才会使我们的生命更加厚重；心存感恩，才会使企业的 根基长存，下面请欣赏

3、宏福苑的孩子们与企业员工一起表演的男：20*年，我们为喜 迎宏福集团成立二十周年，开展的一系列的文体活动，今天在这里我们将举行颁奖仪 式，首先要颁出征文活动的一、二、三等奖。女：他们是，有请颁奖嘉宾。（待定）请获奖者上台领奖。男：接下来要颁出摄影大赛的一、二、三等奖。他 们是，有请颁奖嘉宾。（待定）请获奖者上台领奖。有请开奖嘉宾。（待定）获得幸运的朋友稍后可以到领奖处领取奖品。女：种下梧桐树，引得凤 凰来。随着宏福集团、温都水城、郑各庄村知名度的与日俱增，北京邮电大学、中央 戏剧学院等国家重点髙校也纷纷入驻宏福这块风水宝块，为这里锦上添花。下面请欣 赏中央戏剧学院王东隽老师带来的男声独唱：繁星

4、。紧接着表演舞蹈上善若水（不报 幕）男：刚刚大家欣赏到的舞蹈叫上善若水，站在这里，我似乎以感觉到那蕴涵在深 处的强大的爆发力！舞者将宏福人那种内敛大气的文化底蕴和如水一般包容而强大的 内心，演绎得如此出神入化！也正是宏福人这种不争名利和海纳百川的宽广胸襟，才 有了今日宏福的大业辉煌。下面请欣赏宏福集团员工李绍朋、王巍、李伟伟、朱卓艳 带来男：接下来又到了颁奖时间，下面要颁出的是书画大展最佳组织奖、最佳文艺创 作奖及最佳微视频奖。他们是，有请颁奖嘉宾。（待定）有请开奖嘉宾。（待定）获得幸运的朋友稍后可以到领奖处领取奖品。男：接下来请欣赏由宏福 苑幼儿园的美女老师们带来的爵士舞表演。男：如果说，美

5、女教师们的表演，舞动出 青春旋律，描绘出艳丽时刻，那么，接下来您将欣赏到一场视听盛宴。尊贵、奢华， 髙贵风范，一动一静间表现尊崇的皇家格调与品位，在轻雅写意间彰显柔情似水的妩 媚与张驰有度的动感。犹如春风拂面，在冬日里唱响一曲水城之歌。请欣赏宏福模特 队带来的服装模特表演：水城印象。男：下面请欣赏中央戏剧学院歌剧系岳田老师带 来的女声独唱：女：又到了精彩的抽奖环节，接下来要抽取一等奖5名。有请开奖嘉 宾。（待定）获得幸运的朋友稍后可以到领奖处领取奖品。女：各位来宾，今天温都 水城金手杖老年艺术团的团长金波也为大家带来了精彩的节目，首先请欣赏他带来的 歌曲男：俗话说得好，强将手下无弱兵。在金波团

6、长的带领下，水城金手杖艺术团的 老人们又会为我们带来怎样的惊喜呢？女：这不快到二月二龙抬头的日子了吗？老人 们早早就唱起了龙船调，请大家欣赏。男：今天我们聚集在这里，共同带来欢声笑 语。女：今天我们相聚在这里，欣赏了精彩无比的演出。男：宏福20年拼搏的路上有你相伴，成功的路上有你帮忙。女：我们还将一起度过未来的10年、20年、30 年，无论遇到什么困难，只要有你就不迷茫，因为我们是相亲相爱的一家人。男：下 面请欣赏群星合唱，歌曲相亲相爱一家人男：接下来，有请宏福集团董事局主席 黄福水先生幵出今天的最后一份大奖一一特等奖一名。女：朋友们，伴随着特等大奖 的揭晓，今天的晚会就要接近尾声了。男：虽然

7、快乐的时光总显得那么短暂，但美好 的回忆却伴随祝福直到永远。集团领导：二十年的奋斗激情耀眼而辉煌，在创业的征 途中，汇聚梦想的力量，谱写着舞台动感的乐章。集团领导：今天，我们站在一个新 的起点，有了新的方向，明天，面对着新的目标，我们更加坚定不会彷徨。集团领 导：让我们在今晚将心中的梦想点燃，让我们用激情和生命拥抱更加美好的明天！ 下页宏福二十周年文艺晚会主持词-副本-副本男：宏福集团二十周年庆典晚会到这里圆满结束！女：再次感谢今天出席到现场 的各位领导嘉宾、感谢舞台上所有的演出人员，请一起上台合影留念。合：朋友们， 再见。上页宏观经济学教学计划宏观经济学教学大纲（20*课程编号：070006

8、英文名：macroeconomics课 程类别：学科基础课前置课：髙等数学、微观经济学后置课：国际经济学、国际贸易 理论、财政学、货币银行学、中级宏观经济学等学分：3学分课时：54课时（+18课时 辅导）主讲教师：西方经济学课程组成员选定教材：高鸿业主编，西方经济学（下 册）（第3版），中国人民大学出版社，20*年9月出版。课程概述：宏观经济学 是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。它以国民经济总量为考察对象，分 析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机 制，说明政府宏观经济政策的重要作用。主要内容包括以下几个方面：第一部分宏观经济学基础，国民收入核算理论

9、；第二部分，均衡国民收入决定模 型，包括简单国民收入的决定模型，is-lm模型，ad-as模型，开放条件下的is-lm- bp模型；第三部分，财政和货币政策分析；第四部分，经济增长和波动分析，包括经 济增长、经济周期理论、失业和通货膨胀理论。教学目的：本课程的教学目的旨在让 经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本 理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方 法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析 和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为 他们学习其他专业课程

10、提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。年制订，20*年 修订）教学方法：宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切 的学科。所以在教学中，首先注意理论联系实际，运用现实经济生活中的案例阐述宏 观经济理论，增强课堂教学的趣味性，利于学生分析问题和解决问题能力的培养。第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，强化图形分析和数理分析的训练，让学 生初步掌握现代经济学分析工具，判断和分析现实经济问题，将数学分析与经济学教 学有机联系起来。第三，讲授与自学结合，加大学生的阅读和训练。针对宏观经济学课程特点，在 系统介绍基本理论的基础上，督促学生加强课后自学，加强教学互动，安排适量学时 进行课

11、堂讨论；加大课程训练力度，配备助教加强课后辅导，使学生对课堂教学内容 得到进一步理解和深化；鼓励学生阅读主要参考书，了解中国宏观经济运行状况，并 写出读书心得，作为重要的考核内容。各章教学要求及教学要点：宏观经济学导论学 时分配：2学时教学要求：宏观经济学是一门以宏观经济运行为主要研究对象，主要 揭示国民经济在短期经济波动，长期实现经济增长的学科。通过本章的学习，不仅要 掌握宏观经济学的研究对象和研究方法，还要熟悉宏观经济学研究的主要内容和分析 方法，了解宏观经济学理论的演变。教学内容：一、宏观经济学的研究对象二、宏观经济学的研究方法三、宏观经济理论的演变 和发展第一章国民收入核算学时分配：7

12、学时教学要求：本章主要介绍国民经济运行 的重要总量、相互关系及其核算方法。本章学习的关键是：掌握gdp、gnp、nnp、 ni、pi、dpi、最终产品、中间产品等基本概念，及其相互关系，在此基础上熟练掌 握国民收入核算的收入法和支出法，了解名义gdp和gdp的关系。教学内容：第一节国内生产总值一、内生产总值的含义定义：一国在一定时期内，使用国土 领域内的生产要素所生产的全部最终产品和劳务市场价值；gdp是一个市场价值的概 念，用货币衡量，属于流量；测度的对象一定时期内所生产最终产品；具有地域性； 是市场活动导致的，非市场活动不在计算之列。二、为什么总产出总是等于总收入或总支出第二节核算国民收入

13、的两种方法一、 用支出法核算gdp用支出法测定gdp,就是通过核算在一定时期内整个社会购买最终 产品的总支出来测定gdp。支出法也称使用法，因为一国提供的物品和劳务的最后使 用去向是消费、投资、政府购买和出口等四个方面。用支出法测定gnp,就是计算经 济社会在一定时期内消费、投资、政府购买和净出口等几方面支出的总和。公式表示 为：gdp二c+i+g+(x-m)。二、用收入法核算国内生产总值收入法是根据生产要素在生产过程中提供服务、 创造产品从而提出的收入要求权核算而得到的国民收入指标。这些收入换个角度可以 看作是gdp生产出来以后分配给各生产要素所有者的，所以也称为生产要素所得法。 项目构成：

14、工资与雇员其他补贴；净利息；个人的租金收入（包括房屋的租金）；非 公司企业的收入；税前公司利润；股息，未分配利润，公司所得税；企业间接税；折 10;统计误差的调整。第三节从国内生产总值到个人可支配收入一、五大总量的关系ndp=国内生产总 值一折旧ni二雇员报酬+业主收入+租金收入+公司利润+净利息；pi二工资+利息+利 润+租金+政府转移支付二ni 个人得不到的+个人额外得到的二ni 公司未分配利润一 公司所得税一社会保险金+政府转移支付+红利+政府支付利息+企业转移支付dpi二个人 收入一个人税收和非税支付二个人消费支出+个人储蓄二c+s二、gdp与gnp的关系国民 生产总值：一个国家在一定

15、时期内，利用本国国民所拥有的生产要素生产的全部最终 产品和劳务的市场价格的总和，两者之间的差异是来自国外要素的净要素收益，关系 为：nfp二gmp-gdp二本国在国外的要素收入一外国要素在本国的收入。第四节国民收入的基本公式一、两部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式投资 储蓄恒等式：s=二、三部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式从支出（总需求） 的角度：国民收入y二c+i+g；从收入（总供给）的角度：国民收入y二c+s+t；恒等式 为:i+g二s+t。三、四部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式从支出（总需求）角度：y二c+i+g+（x-m）；从收入（总供给）角度：y二c+s+t；恒等式为：i+

16、g+（x-m）=s+t。第五节名义gdp和实际gdp、名义gdp按每年名义价格计量的gdp二、实际 gdp按每年实际价格计量的gdp三、gdp平减指数名义国内生产总值与实际国内生产 总值之比，反映了一国总体物品平均价格的上涨程度，经济学上称为gdp平减指数 （gdpdeflator）或gdp折算指数。公式为：名义gdp/实际gdp=sptqt/spoqt思考 题：1 怎样理解gdp的含义？与gdp有关的总量有哪些？ 2怎样理解产出等于收入以 及产出等于支出？ 3你对现行的国民收入核算体系有何看法？第二章简单国民收入决 定理论课时分配：9学时教学要求：本章主要从总需求角度阐述产品市场均衡时国民

17、收入的决定和变动。学习本章首先重点掌握凯恩斯消费理论、两部门均衡国民收入的 决定理论和乘数理论，知道三部门和四部门条件下均衡国民收入的决定、变动和主要 乘数，了解其他消费理论。教学内容：第一节均衡产出一、主要的假设条件假设不存在政府和对外贸易，市场主体只有 厂商和家庭，只分析产品市场主体的行为。假定折旧和公司未分配利润为零。于是： gdp二ndp二ni二pi二dpi二、均衡产出的含义均衡是指一种静止或相对静止的状态。均衡 国民收入是总供给与总需求相等时的总产出，这时无论供给还是需求处于不再改变的 状态。三、均衡产出分析的一般方法从国民收入核算的角度看：实际总产出y二实际ad二c+i+iu （非

18、意愿存货投资）篇二：宏观经济学课程教学大纲。宏观经济学课程教学大纲第一部分课程概述一、基本信息课程属性：学科基 础课学分：3学时：54学时适用对象：财经类院校经济学类、工商管理类及相关专业 本科生。先修课程与知识准备：政治经济学、微观经济学、高等数学 等，学生需要初步掌握高等数学中微积分等方面的基础知识以及经济学的基础理论。二、课程简介宏观经济学是财经类院校经济学类和工商管理类专业本科生学科共 同课，是一门研究经济总体行为的经济学科，由宏观经济理论和宏观经济政策两部分 组成。宏观经济理论以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、储蓄、投资、物 价水平、利率、货币需求和货币供给等经济变量之间的关

19、系，探讨经济增长、经济周 期、失业和通货膨胀等宏观经济学问题；宏观经济政策以理论研究为依据，主要分析 政府财政货币政策的目标、工具、机制和效应。本课程以凯恩斯主义宏观经济理论为 主体框架，并且融合新古典宏观经济学、新凯恩斯主义经济学和新增长理论。本课程 的学习不仅为学习其它相关专业课程建立理论基础，而且能够掌握宏观经济学分析工 具，用来认识和理解现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。宏观经济学可大体分 为四个部分：第一部分一方面介绍宏观经济学的形成、发展，以及宏观经济研究对象与框架， 另一方面介绍国民收入及其核算理论，以及国民收入核算中的重要恒等式。第二部分主要介绍凯恩斯主义宏观经济学的国民收

20、入决定理论。其中核心内容是 总需求分析模型，包括二个具体模型：简单的国民收入决定理论和扩大的国民收入决 定理论，并引入宏观经济政策分析和宏观经济政策实践。在总需求分析模型基础上， 又引入总供给曲线后的国民收入决定理论，研究总需求与总供给共同决定国民收入的 模型。第三部分为宏观经济学问题分析，主要是对四个主要宏观经济学问题进行探讨， 即经济增长、失业、通货膨胀、国际收支平衡问题。第四部分介绍宏观经济学的目前动态、最新发展。主要包括各个学派的理论、观 点与政策主张。三、教学目标宏观经济学是财经专业的专业基础课，本课程教学一方面要向学生 传授系统的西方国家宏观经济运行和经济政策原理，帮助学生们了解西

21、方国家的政府 进行经济决策的机制与过程，客观地认识经济现象，并为学生们学习其他专业课提供 了坚实的理论基础。另一方面，结合中国经济体制改革和市场经济发展实践，帮助学 生们正确地运用宏观经济学中的有关理论来分析我国的宏观经济运行中的问题和对 策。此外，鉴于宏观经济学是以西方发达市场经济国家的经济运行为研究对象，所以 宏观经济学教学过程中，还需要老师们正确地运用马克思主义政治经济学观点与方 法、结合中国市场经济体制改革的实践以及中国的具体国情对其进行分析乃至批判。四、教学资源教材：高鸿业：西方经济学（第5版，宏观部分），中国人民大学出版社，20*年。补充文献:1、翔高教育经济学教学研究中心编写：高

22、鸿业版西方经济学（宏观部分 （第五版）学习手册，中国人民大学出版社，20*年。2、高鸿业：西方经济学（第五版）学习与教学手册，中国人民大学出版社， 20* 年。3、曼昆著，梁小民等译：经济学原理（宏观）（第五版），北京大学出版 社，20*年李晓西：宏观经济学案例，中国人民大学出版社，20*年。5、金雪军：西方经济学案例，浙江大学出版社，20*年。五、考核方案第二部分教学大纲和要点第十二章国民收入核算本章教学目的和 要求:本章通过介绍宏观经济学的形成与发展，宏观经济的基本运行流程，以及宏 观经济学的主要目标和体系结构，让学生们在尽量短的时间内从总体上把握宏观经济 学的基本内容，并调动或增强他们学

23、习宏观经济学的兴趣。并且介绍宏观经济学中的 有关总量指标的含义、核算方法以及各宏观总量指标之间的关系问题。第一节宏观经济学概述一、宏观经济学与微观经济学在回顾微观经济学产生与发 展以及主要内容的基础上，与宏观经济学进行比较，包括研究对象、研究方法、核心 理论等。主要是理解个量与总量分析的联系与区别。二、宏观经济学的萌芽与早期发展三、现代宏观经济学产生与凯恩斯革命需要说 明凯恩斯革命的背景和内容，为此，应该比较凯恩斯宏观经济学与以马歇尔为代表的 古典经济的不同，特别是要说明清楚古典经济学的重要理论依据“萨伊定律”问题。四、现代宏观经济学的最新发展简况五、宏观经济学主要目标与体系结构（一） 主要目

24、标（二）研究对象与基本假定（三）框架结构（四）对学生的要求有关本课程 的授课、讨论、作业、考核等，提供参考书目、相关网站与答疑方式。第二节国内生产总值及其核算一、gdp的含义在介绍gdp概念时，要对这一定义 进行具体而详细的解释，特别是对最终产品与中间产品的说明要深入，此外，要讲清楚“生产与销售”、“市场价值”、“产品与劳务”、“一定时期”、“一定范围” 等与gdp含义。二、国民经济核算体系（“总产值”与“国内生产总值”的比较）三、用支出法 核算国内生产总值国内生产总值取决于消费、投资、政府购买、净出口。重点解释这 四部分的含义，以及它们计入国内生产总值的原因。四、用收入法核算国内生产总值解释

25、说明收入法核算国内生产总值的具体项目。五、用增值法及其他方法核算国内生产总值六、国内生产总值核算的缺陷与弥补 第三节与国内生产总值相关的其他总量一、gdp及其与gnp的关系二、n7p及其与g7p 的关系三、ni及其与nnp的关系四、pi及其与ni的关系五、dpi及其与pi的关系六、名义gdp与实际gdp第四节国民收入的基本公式一、两部门经济循环二、漏出与 注入三、宏观经济均衡等式四、三部门经济循环与宏观经济均衡等式五、四部门经济 循环与宏观经济均衡等式六、宏观经济统计恒等式及其与均衡等式的比较第十三章简 单国民收入决定理论本章教学目的和要求:本章介绍现代宏观经济学中的国民收入 决定理论简单模型

26、。要求学生掌握总需求决定国民收入的基本思路与观点，把握两部 门、三部门条件下总需求决定国民收入的基本原理、方法（两种方法）；掌握乘数理 论。第一节均衡产出一、理论假定以及国民收入决定理论的总体分析思路二、均衡产 出及其形成三、存货调节机制第二节消费理论一、消费函数与储蓄函数的定义二、消 费倾向与储蓄倾向四、消费函数和储蓄函数的关系五、消费函数与“总需求”函数六、凯恩斯消费理论与其它消费理论的比较第三节两部门经济中变动的总支出决定国 民收入一、均衡条件与均衡等式二、用消费函数说明均衡国民收入的决定三、用储蓄 函数说明均衡国民收入的决定四、上述两种表述的一致性第四节乘数论一、乘数原理 的提出二、乘

27、数的含义三、乘数公式的推导四、乘数理论的适用范围第五节三部门经 济的国民收入决定及乘数一、三部门经济中的总支出与二部门中的总支出的比较二、 三部门经济中的国民收入决定三、定量稅条件下的财政政策乘数（政府购买乘数、稅收乘数、转移支付乘数、平衡预算乘数）四、比例稅条件下对财政政策各乘数的修正 第六节四部门经济的国民收入决定及乘数一、四部门经济中的国民收入决定二、四部 门经济中的乘数（政府购买乘数、税收乘数、转移支付乘数、平衡预算乘数、对外贸 易乘数）第十四章产品市场和货币市场的一般均衡：扩大的凯恩斯模型本章教学目 的和要求h本章在上一章介绍了国民收入决定理论简单模型的基础上，介绍引入货 币市场后，

28、国民收入决定理论的扩大模型，即is-lm模型。要求学生掌握is、lm曲 线的含义、推导及移动，并运用is-lm模型分析均衡国民收入及均衡利率的决定。第一节投资的决定一、投资的含义与分类二、投资与利率：投资函数与投资曲线三、投资曲线的由来（资本边际效率与投资边际效率曲线）四、投资与预期收益、风 险、股票价格（托宾的“q”说）第二节is曲线：产品市场的均衡一、is曲线的含义 二、is曲线的推导（消费函数法和储蓄函数法）三、is线的斜率四、is曲线的移动五、产品市场均衡与失衡第三节利率的决定：货币供求理论一、古典利率理论以及凯 恩斯对古典利率理论的批评二、货币以及货币供给三、货币需求理论（凯恩斯的与

29、非 凯恩斯的）四、货币供求均衡与利率的决定五、货币供求变动与利率的变动第四节lm 曲线：货币市场的均衡一、lm线的含义二、lm线的推导三、lm线的斜率篇三：宏观经济学教学大纲。课程代码：c010299970宏观经济学学分：4.0总学时：64理论学时：56实 验/实践学时：8、课程作用与目的该课程通过对各种国民经济总量相互关系的研 究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化的规律以及政府的经济政策对国 民经济的影响。课程的主要特点是理论与实践并重，理论性较强。宏观经济理论是系 统介绍国民经济运行、结构、核算和循环的理论，研究经济资源的充分利用问题。中 心理论是国民收入理论，本课程将系统阐述国

30、民收入的核算、决定及变化理论，并据 此介绍失业、通货膨胀、财政政策、货币政策、经济增长与经济周期、开放的宏观经 济政策等国民经济的基本理论。通过学习，让学生理解和掌握现代宏观经济学的基本 概念、基本原理、基本方法，了解这一学科的基本构架和分析逻辑；能够运用宏观经济学原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题；了解 宏观经济学课程的理论体系，能够运用数学模型进行简单的计算，初步具备运用各种 图形工具分析经济问题的能力，为今后进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知 识和能力准备。二、课程基本要求通过课堂讲授、案例分析、课堂讨论、课后习题和期末考试相 结合的学习过程，要求学生

31、熟练掌握宏观经济学基本概念、基本原理以及分析方法， 了解中国宏观经济运行中的基本问题和政府的基本宏观经济目标及政策。具体能做到 以下三点：1.正确记忆并理解宏观经济学的基本知识和基本概念；2.掌握宏观经济学的基 本框架、宏观经济学各主要模型的推导及分析，重要的经济理论及其政策含义；3. 了解宏观经济学的起源及发展过程、各流派的理论差异以及宏观经济问题和 前沿课题。三、教材及主要参考书1主要使用教材高鸿业宏观经济学原理中国人民大学 出版社,20*年.2.主要参考书(1)杨小凯.经济学原理中国社会科学出版社,1998年版.(2)萨缪尔森与诺德豪斯.经济学第十四版，麦格鲁-希尔公司，纽 约,1992

32、年.(3)斯蒂格里茨，经济学第二版，下册，中国人民大学出版社,20*.(4)曼昆宏观经济学中国人民大学出版社,20*. (5)多恩布什、费希尔宏观经 济学中国人民大学出版社,1997. (6)布兰查德宏观经济学清华大学出版社,20*.(7)宋承先.现代西方经济学复旦大学出版社.1994年版，附尹伯成编的习题集.四、课程内容第十一章国民收入核算主要内容：宏观经济学的特点；国内生产总值； 核算国民收入的两种方法；从国内生产总值到个人可支配收入；国民收入的基本公 式；名义gdp和实际gdp教学重点及难点：重点：gdp的含义及特征；支出法和收入 法；国民收入核算中的恒等关系难点：从国内生产总值到个人可

33、支配收入的计算第十 二章简单国民收入决定理论主要内容：均衡产出；凯恩斯的消费理论；关于消费函数 的其他理论；两部门经济中国民收入的决定及其变动；乘数论；三部门经济的收入决定及其乘数；四部门经济中国民收入的决定教学重点及难点：重点：均衡产出；边际 消费倾向；平均消费倾向；消费函数与储蓄函数的关系；乘数的含义；政府购买支出 乘数及其推导；税收乘数及其推导；政府转移支付乘数及其推导；平衡预算乘数及其 推导难点：乘数原理；用消费函数、储蓄函数来决定国民收入的方法第十三章产品市 场与货币市场的一般均衡主要内容：投资的决定；is曲线；利率的决定；lm曲线； is-lm模型；凯恩斯基本理论框架教学重点及难点

34、：重点：is曲线及其推导、斜率 及移动；货币需求函数与流动偏好陷阱；货币供求均衡和利率的决定；lm曲线及其推 导、斜率及移动；凯恩斯区域与萧条区域；均衡收入和利率的决定及变动；有效需求 不足的三大基本心理规律难点：is和lm曲线的推导与移动；is-lm模型中的计算问 题第十四章宏观经济政策主要内容：宏观经济政策目标以及经济政策影响；财政政策 及其效果；货币政策及其效果；财政政策与货币政策的混合使用教学重点及难点：重 点：宏观经济政策目标；财政政策工具；自动稳定器；财政政策效果的is-lm图形分 析；商业银行与和中央银行；存款创造与货币供给；货币政策及其工具；货币政策效 果的is-lm图形分析；两种政策的混合使用难点：is、lm曲线斜率的大小与财政政策 与