小学低年级写字规范教学的研究

1、小学低年级写字规范教学的研究课题申报书作者：赵苏苏 文章來源：木站原创 点击数：2769 更新时间：2013/9/20苏州工业园区“十二五”教育科研校（园）微型课题申报评审书课题名称小学低年级写字规范教学的研究课题主持人赵苏$工作单位苏州工业园区文萃小室申报日期2013年9月1日苏州工业园区教研室制一、课题研究人员基本信息课题主持 人（课题 组组长）姓名赵苏苏件女別民nw汉族出生年1991.03行政职务教师专业技 术职务无研究专 长语文最后学历本科最后学 位学士学位电作单位苏州工业园区文萃小 学e ma订451059202通讯地址苏州工业园区文萃路1 号邮

2、譽215006码完成“十一五”教冇科研课题暗况苗尢“十一 五”期间 教育科 研情况论文 或论 著邙艮 填10 篇） 独立 或以 第一 作者 身份 公开 发表 或出 版的论文或论著名称发表论文（或岀版论著） 的报刊（或出版社）名称 及日期课题组 副组长姓名行 政 职 务专业技术 职务研 究 专 长电话e-mail（不含课题组 组长、副组长；限填5人） 课题组核 心成员姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组内分工二、课题研究设计与论证方案（一）研究背景1. 时代发展的需要汉字是中华民族儿千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。它 具有严整、大方、秀气、瑰丽等诸多特点。因此，写好汉

3、字是我们每一个中国人引以为自豪 的事情。可是，在科学技术e速发展的今天，计算机成了人们办公，交往和联系的重要工具, 用手写字越来越被人们看淡。如今，小学生的书写习惯不容乐观，主要表现为：一是小学生 写字姿势不容端正；二是小学生握笔姿势不够正确。小学生帖写习惯不仅影响着学生巧写的 质量，也会影响学牛身体的发育。再翻开学生的作业本，看到不合章法的勾连和扭曲变形的 汉字，怎能不心生寒意。这，简肓是对传统的人不敬，这样的书写真让国人汗颜。提高汉字 书写水平，引导青少年热爱祖国文字和书法艺术，熟悉、亲近经典，对于培养青少年丰厚的 人文索养和审美情趣，继承和弘扬中华优秀文化传统具冇重要意义。因此，作为一名

4、教师， 有必要担负起传承祖国优秀文化的重任。在教学中，应该下大力气抓好学牛的写字基本功， 让每一个孩子都能规范书写。叶圣陶老人家说：“什么是教疗，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”作为老师的 我们，要想培养学生良好的卩写习惯，仅仅在作业批改的时候，对学生作业的巧写质虽稍作 评价是远远不够的。我们要从平时做起，把书写作为一门课程來抓。2. 学校发展的需要：我校拥有丰厚的资源，具备优越的研究条件：一是学校注重规范写字，尤其是低年级。除了每班分配的专门给学生写字的时间，老师 们也都进行相应的培训，教师的素质提高了，指导得正确了，才能更好地指导学牛写字。二是语文组教研氛围浓厚，学校对课题研究的重视，

5、定期作相关的培训，定最和定性的 高质量的研究和实践，为我校的语文教学打下了扎实的棊础。（二）课题的核心概念及其界定“规范书写”所谓规范书写，是指人们在书面表达时，依据一定标准，在纸面等媒介上写下文字的过 程与结果，表现为行文中写字姿势端止、执笔方法正确、字迹准确规矩、标点符号规范，行 款格式讲究、文面规整美观等。规范书写技能即掌握、运用规范书写的能力，需要经过一定 的学习和练习才能获得。“书写习惯”:“指具备止确的写字姿势，掌握疋确的写字方法，能使用破笔熟练书写止楷字，做到规 范、端正、整洁，在书写中体会汉字的优美。”叶圣陶先生说过“教育的重点在'冇'，所谓'冇，就是培

6、养良好的习惯。”当代著名书法家沈伊默先牛说：“学书亦可养性习勤助，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学 生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。从这个意义上也可以说，要指导学牛写一手端端 正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。（三）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处国内外同一研究领域现状：根据所搜集的文献资料，国内对于小学生写字教学的这一课题，也较为重视。根据所搜 集的资料归纳得出，他们多是分析了学生写字教学时遇到的问题，针对学生写字慕础差，没 冇良好的写字和练字习惯等问题，提出了一些针对性的解决办法，这为后人继续研究捉供了 相当的基础。本课题研究价值与创新之处：根据所搜集的文

7、献资料归纳后，分析得出，虽然前人也对此课题做过一定的研究，但是 侧重于写字教学规范性研究的并不多，而r对学生自身的主体关注并不是很多。木课题将着 手从写字教学规范性研究出发，同时兼顾学生的主体因素，尤其是学生自身的心理因素，结 合心理学的相关知识，从主体匕探讨这一问题的成因，从而构成“学校一社会一一家庭”三 位一体的教育环境。同时，木课题的研究是渗入在平时的教学当中，对于学生书写习惯的培 养是在每天的学习状态中形成的，这对于课题研究的成效性、规范性将更冇说服力。（四）理论依据1、新课程标准:新课程标准规定“写字教学要重视学生写字姿势的指导，引 导学牛掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小

8、学主学习写字之初，特别需耍有良好的书写的习惯， 这不仅仅是对于他的专业成长有利，而且会影响他的身心健康。2、心理学原理：本课题从人本主义心理学出发，它认为每个人的主动行为，都有具积 极的基本心理需要为依据。因此，我们在培养学牛良好的书写习惯的，同时应该努力唤起学 牛主休的需要，并创造各种既能满足学牛心理需要，乂能鼓励学牛主动参与的机会，从而， 培养学生的积极学习的意识和能力。3、儿童认知发展理论：写字教学，是低年级小学语文教学的重要内容。在新课改的背 景卜，培养学牛良好的书写习惯，越来越得到教育者的重视。对于正处在意志品质形成和发 展重耍时期的小学牛，意志品质的培养和锻炼与写字教学关系尤为紧密

9、，而且写字以具独特 的优势显现出重要的作川。（五）研究的目标、内容（或了课题设计）与重点 研究的目标：1、通过本课题的研究，培养学生规范书写的意识，使学生在学习和生活屮养成良好的 书写习惯，规范的书写方法，并内化为其学习生活的自觉行为。2. 通过本课题的研究，总结培养小学生良好书写习惯的经验，提高教师的育人技巧和 研究能力、促进教师的专业成长，同时营造规范有序的学校坏境，提升学校的办学水平。研究内容：本课题着重从以下几个方面进行研究:4. 2.1调查分析本校学生写字的现状，找出本校小学生在写字中存在的不规范现彖及成 因。4. 2. 2探究出培养小学生规范写字习惯的有效方法与途径。4. 2. 3

10、初步探索构建出适合小学生的写字课教学模式。（六）研究的思路、过程与方法研究的过程：（1）准备屮报阶段：2013年9月一10月形成课题思路，确立主课题，明确此课题开展的各阶段的规划，制定总的工作计划并 口明确各阶段的工作计划。为此课题的开展打下基础。（2）实施阶段：2013年10 m2013年12月在课题目标提出的基础上，明确课题开展过程屮所需进行的一系列的活动，做好课题开 展的详尽工作，注意观察、思考课题开展过程屮的问题，得出解决的方案，适吋调整课题的 开展工作；同时予以一定的理论作为支撑，并且要有相关的论文的完成。（3）总结阶段：2014年1月根据实施情况，进行经验总结，完成报告，汇总相关案

11、例、论文、学生习作等，进行成 果展示并做好推广工作。研究方法：1.文献资料法2.调查法3.观察法4.榜样激励法5.名家熏陶法6.强化训练法7.家校 携手法&活动激趣法9.学科渗透法等方法（七）预期研究成果成果名称成果形 式完成时间负贵人阶段成果（限填5项）课题研究方案研究报 告2013. 10赵苏苏经验总结、相关论文的完成论文2013. 11赵苏苏（八）完成研究任务的可行性分析（包括：研究力量。主持人除外的课题组核心成员的学 术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；研究基础。围绕本课题所开展的文献搜 集、调研和相关论文等；保障条件。研究资料的获得、研究经费的筹措、研究吋间的保障 等。）1. 研究基础：、课题的主持人在广泛阅读文献资料的基础上，有一定的理论依据；同时，学校的教科研拥 有丰富的经验，全力配合此课题的开展。2. 保障条件：学校对本课题给予极大的支持和鼓励！提供本课题一切必要的研究经费，为本课题的研究 提供有力保障。三. 管理部门意见（一）校（园）教科室室意见单位盖章负责人（签字）月 r年（二）校（园）长审批意见年 月ii赵苏苏 责任编辑：admin【打印此文】【关闭窗口】文章录入：上-篇文章：小学低年级写字规范教学的研究课题