国培计划心得体会之总结

1、国培计划心得体会之总结7 国培计划心得体会之总结今年有幸参加了浙江工业大学教育科学与技术学院培训基地举办的国家级培训“网站建设与管理”班的第一期培训，心情非常激动，因为从教近二十年，虽然参加过不少的培训，但还没在大学里系统地接受过相关网站知识的培训呢。这次培训虽然时间不长， 只有短短的三个月，但也算是圆了我能去一所外地的大学上学的“大学梦”了，更何况是在有“人间天堂”之称的杭州。国培已经结束， 通过这几天的学习， 学习到了丰富的程内容，亲耳聆听名师的精彩讲座和报告。我想这一次培训真的是对我说，是一次洗礼，是一种重生。7 月 1 日，在党的生日这一天，我到了浙江杭州报到，明有加的杭州交通， 处处

2、像公园的城市绿化， 优美幽静的上塘河， 环境优雅的校园已经吸引了我。自开班以， 每天都是宿舍 - 食堂 - 教室三点一线的运动， 好像又回到了大学时代。 整个培训期间， 我基本能做到早早赶到教室，尽量占据前排位置，希望能和专家近距离的接触。我仔细聆听专家们的讲学，认真做听笔记，专家讲座还用 P3 进行录音作为复习资料。 1 7 月 2 日上午，在浙工大邵科馆二楼的国际会议室举行了2012 年国培项目的开班典礼，出席会议的有浙江省教育厅副厅长、浙工大的副书记及教科院的多位领导和资深教授，安排学院的领导做我们培训班的班主任，体现出了国家对于此次培训的重视，也引起参与此次培训的学员的重视。7 月 2

3、 日上午，在浙工大邵科馆二楼的国际会议室举行了2012 年国培项目的开班典礼，出席会议的有浙江省教育厅副厅长、浙工大的副书记及教科院的多位领导和资深教授， 安排学院的领导做我们培训班的班主任， 体现出了国家对于此次培训的重视，也引起参与此次培训的学员的重视。x 厅长的讲座，从宏观上介绍了浙江近年了改发展的情况，核心是基础程 +核心程 +教学项目，在从程教材的编写和一线教师的培训上入手， 加强与企业的实际相结合， 使培养出的学生能毕业后就可以上岗， 这样多方得利。 另外有关德育和校园化建设中提到，老师应该改变观念： 虽然我们的学生是基础教育失败的学生，但并不是差生， 在浙江有很多学生毕业后创业成

4、老板的例子，如果我们把这些基础教育失败的学生教育好，那就是我们的成功，学校好了，学生出息了，社会也就可以少办监狱，增加社会的稳定，承担了许多的社会责任。另外也需要感恩， 如果没有了这些学生，我们就没有了饭碗。 为了能更加地办好学校，提高学 2 校的内涵，应该深入发掘和开发校园化。胡 x 教授的讲座职业教育的新图景 ，从形式上就很吸引人，把生活中发生的很多事包括堂现场的情况都可以引进堂， 针贬时下发生的很多事， 有着很多老百姓的共同语言， 从而跟学员们有种亲近感。从内容上为我们展现了当下职业教育的发展趋势，国家越越重视发展职业教育， 浙江走在了全国职业教育程改革的前列， 基本上构建起了现代职业教

5、育的体系， 使得学校有发展，专业结构有调整， 学生综合素质有提升， 教师队伍素质也有提升，企业能广泛参与，也能满足社会、企业需求，也为我们现任的中职教师展示了发展空间和成长阶梯。林良华教授的讲座 中职教师心理健康发展压力与情绪管理从实例出发，既有理论又有案例，特别是能在案例中观察到当事人的细微表情， 分析透彻。 “阳光心态为什么重要”“任何症状都有利用价值”， 学会了管理情绪的四个境界： “把自己当别人，把别人当自己，把别人当别人，把自己当自己”“不要让别人做自己的情绪开关”。李 x 教授的学校失范行为的理论与实践以中职学生管理为例，用教育社会学说出了老师们的心声“教育不再是个人之事！”，学生

6、的学习教育是学校、家庭、社区及各种社会机构之间共同协作的作用， 但作为老师或者准备从事老师职业的人而 3 言，接受了教育学和心理学的训练， 他们能够应付学校中的所有围绕教与学的问题。 学习了教育社会学， 不仅仅是应付上述问题，而是教育中的社会问题， 学校与家庭、 社区以及各种社会机构之间的关系。老师就象是农民， 学生就像是种子， 老师需要像农民一样，不能拔苗助长， 为种子提供其生长发展的环境。 无论是教育学、心理学、社会学、管理学的学习都不能代替教师生动的实践。都只能给教师提供参考作用， 教师永远是解决自己所遭遇的学校教育问题的专家。 也给我们留下了反思： “现在的学校的显规则和潜规则、 老师

7、的潜规则造就的学生是社会所需要的吗？”赵 x 博士的中职教学设计 着重分析了学生的学习风格和知识形成的不同阶段， 学生的学习风格的不同， 教师就应该根据学生的特征去设置学生的学习目标， 采用不同的教学方法调动学生兴趣，以致让学生能达到相应的知识自动化形成阶段。方 x 教授的专业程改革的讲座， 让我了解了浙江程改革的龙去脉，也了解了现在的中职生为什么会如此不想上，以往职业学校的技能培养与专业学科教学在很大程度上是脱节的， 技能训练受专业上岗技能证书的影响很大， 技能教学在原有程体系中得不到重视。 学生毕业后找不到工作， 企业也找不到有相应技术岗位的工人。从程上解释了为什么老师上这么累而大部分学生

8、总是学不好的原因， 程改革从头上解决了学校培养和企业需求之间的问 4 题，以培养学生技能为核心，让学生学会自主学习，终身学习。张 x 教授的中等职业教育程与教学改革 从新中国开始以职教的发展历史开始，阐述了目前职教发展的结论：“跨界特征 校企合作 内涵建设”， 关注职业教育的“跨界性”， 推进多方协同治理，指出了浙江职教改的精髓和目标 : “以核心技能培养为专业程改革主旨、 以核心程开发为专业教材建设主体、 以教学项目设计为专业教学改革重点”， 也指出了职教教师的成长之路：“草根展示 - 专家指导 - 高手示范 - 集体打磨”的方式。娄 x 老师的改促进教师专业成长 ，从自己个人成长的经历和参

9、与浙江省改的过程为大家展示了身为职教老师的发展空间，“专业有特色才有生命， 教师有特技才有权威， 学生有特长才有出路”。吕 x 教授的世界职业技术教育的启示 ，介绍了世界各国的职教发展的进程， 阐述了当前世界职业教育变革的趋势， 印像最深的是当前学生的培养目标由岗位技能训练转向综合职业能力培养。也提出了当前我国中职发展中的一些难题以及对策思考，让我们深受启发。这些专家教授没有那种高高在上的架子， 他们平易近人， 话语亲切，让人听了如沐春风。梁老师从另外一种角度阐述网页的制作， 是采用了另外的工 5 具进行网页的设计与制作：PS。从梁老师的堂中学习到了在网页设计中需要注意细节的设计，明白了 eb

10、20 与 eb10 的区别。eb10的主要特点在于用户通过浏览器获取信息，是静等用户的点击。而 eb20 则更注重用户的交互作用， 用户既是网站内容的浏览者，也是网站内容的制造者。 所谓网站内容的制造者是说互联网上的每一个用户不再仅仅是互联网的读者，同时也成为互联网的作者；不再仅仅是在互联网上冲浪，同时也成为波浪制造者；在模式上由单纯的“读”向“写”以及“共同建设”发展； 由被动地接收互联网信息向主动创造互联网信息发展，从而更加人性化！xx 老师的认真负责和丰富的相关知识和经验，除了让我复习了服务器的架设和网站维护的知识之外， 也为我解决了以前一直存在脑海中的一台服务器上架设多个不同域名的网站

11、的方法，也为我提供了一种利用虚拟机进行上和培训的教学思路。从 x 网络邀请过的年经的张 x 老师是一位从浙工大毕业的目前从事网站建设工作比较成功人士之一， 他用那真诚的心， 为我们讲述了使用在 Apahe 平台上的 PHP的知识，从平台的架设到网页的制作， 利用项目教育法， 把网站的建设分步分层地给我们讲解，让我们了解了 PHP语言在网页制作过程中的流程及意义。李 x 教授的前沿技术的讲授，让我们经历了一场头脑风暴，接触了一些目前大型网站使用的最新技术， 通过小小的技术转换 6 也可用在自己的网站中， 也介绍了在平时教学工作中用得到的资料管理软 Endnte 软，方便我们进行教学及反思、总结。

12、这次培训，让我深刻体会到了”理念是根本， 技术是支撑”。 这次培训内容丰富、 实用，为我们信息技术教师的专业发展指出了更明确的方向，同时也感受到了自己肩上的责任和压力。下面主要谈一谈我学习以后的体会：一、教学理念的提升虽然从事教育工作已久， 但面对当今的形式， 时代要求我们不断进步， 吸取营养， 为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。 在这次学习中老师为我们总结了教学的思想方法和活动经验， 这让我在教学理念上有了更深刻的认识， 汲取了丰富理念。二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备和上任务， 在这次培训中我也有了进一步的认识。 专家、老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些

13、可借鉴的方法。 空谈理论不切实际， 摒弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际， 在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标， 如细致到备多少节， 进行多少节堂教学研究等。简而言之， 就是有选择性地进行教学研究， 保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想 7 这样一种教学行为的转变， 才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。在学习中反思：“一个人能走多远，看他与谁同行， 一个人有多优秀，看他有什么人指点， 一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”在我听了几位专家的讲座和老师的讲以后，感悟至深，学到了知识，学

14、到了自信，学到了方法。 站在教师的立场， 如何教授一群自全国各地的基础不一的老师的群体，也是我反思的内容之一。作为一名教师， 不能只是堂技术的机械执行者， 而必须是堂实践的自觉反思者。一定要在堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，要结合实际，就地取材，灵活机动，因生而异，因材施教，让基础不同层次的学生都能有不同层次的收获。教学有法， 教无定法， 贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。 教师必须要有开发程和整合程内容的能力。只有这样才能用好教材、 活用教材。 还应该不断的学习， 不断的增加、更新自己的知识， 在教学中预设与生成的矛盾， 这样才能将教材中有

15、限的知识拓展到无限的生活当中去。在这次培训中， 也感受到了培训基地为我们能学得更好作出的努力。基地成立专门的培训工作小组，由分管院长任组长， 经常我们学习和生活的场所了解情况以及及时我们学员中反映的 8 问题。对学员开放学校的图书馆和学院的资料室。 组织并鼓励我们学员参加考证， 帮助学员成为双师型教师。 基地还为学员提供体育化活动场所及器材，学员可学习之暇参加羽毛球、乒乓球、足球、篮球等体育活动与比赛， 锻炼了身体。 基地为学员组织较为丰富的化参观活动， 领略古典的江南化和现代的市场气息， 领略了人间天堂西子湖畔迷人的风景和杭州的茶化。培训基地还安排了一次去一所中职学校参观考察的活动。这次活动

16、安排的是杭州比较有名的杭州市中策职业学校， 这所学校是中国首批国家级重点职业学校， 是杭州市政府命名的五大名校教育集团之一， 是浙江省开办最早的职业学校， 是杭州市教育局直属的公办学校。 所开设的专业好多都是国家级、 省级示范专业，剩下的也是因为教育局平衡全市教育资而不再申请成为示范专业。它有如此大的成就，与其特有的教育模式分不开： 学校实施多时空入学、多平台毕业、 多资格就业、多渠道升学的“四多”教育模式，让不同层次的学生都学有所得， 学有专长， 个个有发展，人人能成才。教学质量实行学分制管理， 提前修满本专业程并考核合格的学生， 可以继续选修其他专业的程并取得双专业毕业证书， 优秀学生也可

17、以提前毕业。 这所学校还是全省第一所引进 IS 质量管理的中等职业学校， 开展 IS9000 质量认证工作， 向科学管理要质量。通过了 IS9000 质量认证标准的贯彻实施和国 9 家级重点职校的评估，为职业教育走向国际化和标准化构筑管理平台，使学校建立了一种体制性、内在性、全员性的质量保障程序，形成了一套可操作的质量管理方法，并使全校师生达成了一种持续改进的追求。校园化构建得也不错，除了学校内设立有三个特色博物馆之外，还利用墙面、路灯杆等布置校园化，让学生在校园生活、学习过程中潜移默化地接受熏陶。这次培训，通过堂教学、现场观摩与研讨交流， 使我们学员熟悉了现代职业教育的理念， 了解了网站建设与管理专业的程和教学改革方向，转变了教学理念、整合了教学资、改