综合实践(同名475).docx

1、如何把字写漂亮一、教学目的通过对同学们进行集体 辅导，让同学们正确认识书 写的重要，端正同学对待写字的 态度，班会中要穿插进一些古今中外的名人学 书法的故事，让同学们更加清晰明了的 认识到自己对待写字的 态度是否端正。使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学 习中来。二、活动准备1、找出几名名有代表性的同学写出的字， 进行观看、交流。2、搜集古代学习书法的故事。3、准备几张古代名人的字帖。三、活动地点：班级教室四、教学过程1、导语：同学们，“字是门面”、“字如其人 ”等都是在 说明字在生活中的重要性。但有人认为科技发达，字的好坏无关大局。这是错误的认识。目前，中

2、考、高考还在进行，有考试，就得写字。所以把字写漂亮了，是我们是重要任 务。我们要抓紧时间 努力练习写字，力争上游有更大的进步。2、学习书法的意义书法是我国特有的 传统艺术 ，后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不 仅能够让人有赏心悦目的感 觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会 说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人 类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？ 书法走到今天，我们所要学 习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学 习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我 们的艺术审美观。3、学生谈如何练好字讲评：以上几名同学 谈得都很好，其中有同学提到 时间就像

3、海绵里的水，需要我 们去挤。所以我希望大家都能 够学做一个会 “挤”时间的人。一天之中，只要能有 20 分钟练字时间，就足够了，字无百日之功。只要坚持，就会有进步。4、怎样学好书法我们已经提过，书法是一门古老的传统艺术 ，所以要学好书法首先要努力学 习各种文化知 识，提高自己的修养，就是古人所 说的要有“书卷气 ”要写“文化字 ”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。五、学习正确的写字姿 势。头正、身直 两臂撑开两脚平稳六、学习正确的执笔方法。拇指食指 压住笔，中指从下来托起。最后两指 垫在下，笔靠虎口齐用力。七、学习正确的书写方法“读、摹、临、背、意、用”六字是学 习书法的不二

4、法 门。“读”即读帖，读什么 ?读字的用笔方法、结字的方法、神采和通篇的章法等，读帖要抓住帖的特征字的形象特点。在 脑海中形成一定的印象。读帖要经常读，没事闲暇时要经常拿出来翻看。“摹”即摹帖，就是用透明的白 纸蒙在字帖上照着描写，就是我 们通常所说的描红。“临”即临帖，就是帖放在一 边，一边看一边照着帖的写法 进行练习，最好不要看一画写一画，要看一个字写一整个的字。卉人云： “临书易得古人笔意，摹 书易得古人位置， 临书易进，摹书易忘。”临帖是学习书法最主要最常用的方法。可以 说学习书法就是临帖，大凡没有不临帖而在 书法上取得成功者。 临帖还要进行比较，就是把自己写的字同帖上的字 进行比较，

5、比较字的形态，短长肥瘦，字的用笔、结字及神采等，看差在哪里，好在下次 临写时进行改进。“背”就是背 临，我们经过 一段时间的临写后，学写的字在 脑海中会有一些 记忆，我们就要试着不再看字帖，能 够背着写出字帖上一 样漂亮的字来。开始如果有一定 难度，说明临帖记忆的功夫不到家，就要继续花功夫进行认真临写直到能 够背临出来。只有能够背临才离成功不远了。“意 ”即意临，再创造的过程。在能够背临的时候，融入自己的思想、理解、情趣、个性修养入书，进行再创造，最终走自己的路，形成自己的书法风格特点，不然临得再象也是 别人的东西，古人称之为“书奴”。“用”即我们在经过一段时间的学习后，要在日常的生活、学习、

6、工作中进行应用。如今天经过练习 会写好了一个字，明天就要在作 业、写信、写文章中按练习的写法进行书写应用。要彻底改掉以前的不良写珐习惯，重新按练习的新一套写法 进行书写。如果我们只是练习写字的时候按字帖上能 够把字写好，而平时又按原先自己的 习惯写法进行书写，这样就永远不会有进步。八、指导学生练习基本笔画点横竖撇捺横折竖勾九、提出要求（1）观察起步笔的位置和收笔的位置是否准确！具体在田字格的四个小方格的哪个格那格位置开始起笔和手笔，做到准确落笔与收笔！字才能合理放置。（2）观察对比笔画的 变化是否走向一致，是否区分方圆，是否长短一致！为了防止一些不自 觉的学生不写，轮流请学生上台示范。并且 检

7、验合格者可以取得学分 积分！十、布置作业1、每天练习 20 分钟。2、临摹字帖，做到认真、形似。3、没周评出优秀学生，进行表彰如何正确使用网 络问题一、主题的提出随着社会 经济生活的进步和科学技 术的发展，我们的生活已 经进入到信息化 时代，尤其因特网的 发展跟为突出。在目前，网络已经渗透到我们的生活的各个方面，我 们的生活也离不开网 络，换句话说，网络使我们的生活 质量极大的便利和提高。但是，随着网 络的发展，也给社会带来了很大的 负面问题，尤其青少年网络成隐引发的社会问题、家庭问题、青少年的健康成长问题、青少年的犯罪问题等诸多问题，给我们的生活带来了极大的不利因素。甚至很多家 长和社会问题

8、专家把这一切都归结于网络，认为这 一切都是网 络惹的祸，有点谈网络色变的感觉，想把网络一棍子打死。针对这一现象，我们提出网络猛于虎的主题社会实践活动。二、活动目的（一）知识目的1、了解因特网的发展历史和发展未来2、通过各种途径了解因网 络给社会、家庭、青少年造成的危害3、通过各种途径了解、 查找因网 络了解国家有关政策法 规及对网络中的不良信息采取的 处理措施。4、通过各种途径了解因特网 给我们的生活带来的便利5、通过实践让学生学会使用因特网，安全上网（二）能力目的1、培养学生学会请教、合作、收集处理信息，语言表达的能力。2、培养学生的创新能力。3、提高学生发现问题 与解决问题的能力。（三）情

9、感目的1、让学生获得参与探索、活动的体验。2、激发学生学习兴趣、热爱生活的情感。三、活动形式主要采取以小 组活动为主，分组和集体相 结合的办法四、活动步骤1、在综合实践活动实施中，由教师指导学生深入社会，发现身边的问题，然后发祥问题、提出问题，进行海选提出主题“网络中的不良信息 ”。2、根据主题内容和学生的 兴趣、知识水平和特点，将学生 进行分组，要求每组 5 人左右，男女生合理搭配，推举一名组长，负责活动的执行和材料的整理。3、以小组为单位，组织行动。学习和搜集关于因特网的有关知 识，通过各种途径了解、查找因网络了解国家有关政策法 规及对网络中的不良信息采取的 处理措施。3、根据小组分工，制

10、定对上网（网吧）的社会调查表，调查对象包括学生、教师，还包括学校周 边的人，网吧经营者，上网者、家长等等，在设计表格时注意分开年 龄段、职业，尤其对学生更要特 别细心对待，调查问题 主要针对上网的认识和看法，以及对上网的建 议等等。在这个过程中老师要加强指导。4、以小组的形式通 过调查搜集上网 络（网吧）给社会、青少年、家庭带来的危害，并分析造成危害的原因，并分析如何避免。在 这个过程中老师要加强指导。5、以小组形式通 过各种途径采 访有关网 络管理人士，对网络中的不良信息如何遏止采取怎 样的措施。并做好采访记录，写采访日记。6、各组提出倡议进行交流，7、班级集中，学校汇报，分享成果。五、活动

11、过程活动形式为小组活动与班级活动相结合。按照计划开展活 动，主要活动过程如下。1、有关因特网的知识储备需要 3 天时间 。2、调查收集资料阶段利用一周的 时间，分别对学校的同学和学校周边、家长等进行问卷调查，搜集有关的上网的危害和好 处，并分析造成危害的原因。3、分析总结阶段，大约一周时间 。各组要写出调查报告。4、课堂总结，各组交流经验，共享成果。5、写出这此主题活动的主要成果，进行汇报展示。6、提出倡议：安全上网、健康上网，拒绝黑网吧。并写出有关上网的好处和注意事 项，打印出来，分发给个班级进行学习。出了一个“安全上网、杜绝黑网吧 ”的主 题板报。六、活动体会这次活动，较好地达成了 预期的

12、目标，同学们的收获很大，主要表现在：首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解了 “因特网 ” 的知识，还培养了学生探索科学知 识的兴趣。其次，通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和 统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生 们从事科技 实践活动的兴趣。第三，通过这次活动，同学们对上网有了全新的 认识，对于如何上网、健康上网提出了很好的建 议：要善于网上学 习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺 诈他人要增强自护意识 不随意约会网友要维护网络安全 不破坏网 络秩序要有益身心健康不沉溺虚 拟时空七、活动反思综合实践活动不可以追求系

13、统化的理论化的知识，但要求学生通过主题活动自主获取知识，形成对自然、对社会和对自我的整体 认识。综合实践活动不追求基于文本学 习的纯粹的认识结果，这是由综合实践活动的课程性质所决定的。在实施过程中，要引导学生联系活动主题的实际，形成对有关事物或事 务的基本 认识，拓展学生的视野。活动结果表达的形式多 样化。活动结果的表达形式是多 样化的，应允许学生采取他 们乐意的方式来表达活 动结果。综合实践活动方案 认识自我一、活动方案产生的背景当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很 宠爱他们，他们看到自身都是 优点，对自我的 认识不够全面。开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度 认识自我，培养

14、自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式。全面地了解自我、 认识自我，锻炼学生的自立能力和口 头表达能力。二、活动内容1、我心目中的自己2、别人眼中的我3、我的成长故事4、我爱我自己三、活动对象：七年级学生四、活动目的1、使学生会提问题，培养学生调查采访和整理 资料的能力，让学生在调查中认识自我。2、让学生初步掌握 调查的方法，能分析问题 。3、使学生了解身体 结构，学会一些保护身体各器官的常 识，养成健康的生活 习惯。4、培养学生关注自我的 责任心，养成倾听的科学 态度。五、活动过程设计与指导整个教学 过程分四个部分第一部分：启发引导，确定研究主题时间：1 课时实践过程在这一阶段，教师向

15、学生提了一个 问题 “同学 们，关于自己，你们最感兴趣的内容是什么？ ”此 问题一出，学生纷纷议论 ，首先让小组内讨论，写下本组最感兴趣的问题，再选出代表在全班交流。（预测学生提的 问题：我从哪里来？在我上学以来，最引以 为荣的三件事是什么？我最喜 欢的颜色是什么？我最喜 欢的人是什么？我最喜欢做的事是什么？我的最大优点和缺点是什么？）学生对自我的认识这个活动比较感兴趣，那我们是否可以做一次这样的一个 综合实践活动，让我们对自我有一个全面的 认识，学生听了，肯定兴趣很大。同学们决定在班里开展活 动，并经过讨论 交流和整理 归纳，确定了 4 个方面的内容。对照 4 个内容，4 人组合成一个小 组

16、，选好组长 。1、我心目中的自己设计表格，记录自己各方面的情况，如我姓名的含 义，我最喜欢做的事，我最喜欢的人，我最喜欢的颜色等。2、别人眼中的我设计问卷调查表，向同学、老师、家长、亲戚和邻居开展调查活动，看一看别人眼中的我是什么 样的。3、我的成长故事 收集不同成 长时期的照片，做成我在 长大的系列展示册。 请家长讲述自己的成 长故事。4、我爱我自己 我爱我的身体结合科学课了解身体 结构，并学会一些保护身体各器官的常 识。 我爱我的物品讨论怎样做到爱护自己的物品用具 我爱我的形象对照中学生日常行为规范，了解自己的好行为、好习惯。第二部分：探索与展开，写好调查表时间：3 课时实践过程（一）调查

17、准备，写好“我心目中的自己 ”记录 表从简单做起，让学生先整体了解和 认识自我，教师设计好认识自我的表格（记录表见附表一）通过一节课的时间让学生写好一份自我 认识的记录表（二）调查，写好“别人眼中的我 ”的调查表1、学生自我认识了以后，决定开展 “别人眼中的我 ”的调查活动，以调查表格的形式来反映。先 让学生掌握表格 设计大致格式，如被调查人、调查内容、调查日期等，开展向同学、老师、亲戚和邻居的调查活动，如调查我的礼貌行 为、我学习的情况、我的最大优点和缺点。（这一环节的设计，既能让学生深入 认识自己，培养学生的胆量和口头表达能力和 书面写作能力，与语文学科挂 钩。）2、调查活动学生利用 课间

18、和午间时间 向自己的同学和老 师展开调查并作好记录。他们设计 好表格（调查表见附表二），一有时间就向同学和老 师展开调查，如调查我的礼貌行 为、我学习的情况、我的最大 优点和缺点等。回到家里则向自己的父母、亲戚和邻居展开调查。第三部分：整理记录表，比较与交流时间：2 课时实践过程1、整理记录表从前一阶段来看，学生调查了很多人，从别人那儿对自己有了一个深刻的 认识，针对学生的“我心目中的自己 ”记录 表和“别人眼中的我 ”调查表，教师利用一 节课的时间让 学生来整理 这两份表格，将这两份表格进行分析和比 较，同时说一说自己在这两个活动中的体会和感受，最后填写一份 “我是独一无二的 ”总结 表（总

19、结表见附表三），（这一环节，教师引导学生学会分析 问题，学会比较，为交流和展示作好准 备，也让学生对自我有个更全面的 认识。）2、交流、展示各同学先将 3 份表格在 组内进行交流，由组内同学 进行评价，再选出代表 进行全班交流。（可以以投影的形式，教 师也可以指 导学生将 3 份表格做成幻灯片 进行交流。）还可以说一说在调查中的小故事。通过交流，同学们对自我的认识有了更全面的 认识，同时又培养了学生的口头表达能力，使学生养成了良好的 倾听习惯。第四部分：深化与延伸时间：4 课时实践过程（一）讲述成长故事，展示成长记录册1、至此学生对自身有了 认识，必须进一步开发，强化学生的体 验。指导学生在家

20、里利用 时间收集不同成 长时期的照片，做成 “我在 长大”的系列展示册，也可以用漫画的形式来做成展示册。2、利用一个晚上或双休日的 时间请家长讲述自己的成 长故事，学生仔细倾听，做好记录。然后利用一 节课的时间让学生讲述自己的成长故事，也可以说一说自己在成 长过程中的感受，教 师再引导学生进行评价。（二）我爱我自己1、我爱我的身体结合科学学科中三年 级上册第三 单元中的内容，让学生对自己的身体结构进行了解，包括外部 结构和内部 结构，再布置学生去收集一些保护身体各器官的常 识和爱护身体的健康常 识，再用一节课的时间进行交流。2、我爱我的物品结合心理 课引导学生明白要 爱护自己的物品用具，如整理

21、 书包、晒洗衣服、收拾房 间、清洗杯子等，让学生回去 试着去做一做 这些事情，再用一节课的时间让 学生讨论怎样做好这些事情，并且说一说自己做了这些事情以后有什么感受和体会。3、我爱我的形象结合班队课，让学生根据中学生日常行为规范设计表格（表格见附表四）再与自己平 时的表现进行比较，看看自己的好行 为和好习惯，再集中一段 时间让 学生说一说，然后教师表扬学生的良好行 为习惯，对一些不良行 为习惯和行为则让学生改进。六、活动实施建议小学综合实践活动的实施在坚持学生自主 选择、主均实践的前提下,强调教师对学生的指 导 。虽 然综合实践活动的开设带来教师角色的根本性 变革,由传统的主导者、支配者转变为

22、 支援者、参与者 ,但这一阶段中学生 发展的水平决定了教 师在以下方面要 给予切实的指导:(l) 创设问题 情境 ,激发自在动机,帮助中学生确定体 验的活动和探究的方向。(2)审视学生预期的探究方法与 实践途径的可行性并 进行相应的指导。(3)督促和激励中学生的 实践与探究活 动 ,帮助他 们克服困 难 ,保证活动的持续进行。(4拓宽中学生的思 维,将体验与探究活 动引向深入。(5)指导合作方式与技 术,保持有效的小 组合作与分工。(6)引导中学生选择适当的结果呈现方式。(7)指导学生对实践活动进行适当的反思。七、活动评价建议对中学生在 综合实践活动中表现的评价应是积极肯定的，可用描述性语言来

23、体现。教师应注意从活 动环节和以学期 为单位这两个方面来把握对中学生的 评价。展示活动成果时，教师要评价学生在活 动中解决问题的能力，评价他们的活动成果、产品或活动报告等。本着一种共享成果的 态度，以积极评价为主，但也要中肯地指出不足，以帮助他 们向更高的 层次迈进，形成更强的实践能力。附表一我心目中的自己姓名年月日我姓名的含义我最喜 欢的人我最喜 欢的事我的最大 优点我的最大缺点我的爱好我的特长附表二别人眼中的我姓名年月日被调查人同学老师家长邻居我的身体情况我的礼貌行为我学习的情况我的最大 优点我的最大缺点附表三独一无二的我姓名年月日我的优点我的不足我的体会和感受附表四我的形象姓名年 月 日内容评价尊敬老师好（）较好（）一般（）文明礼貌好（）较好（）一般（）锻炼身体好（ ） 较好（ ） 一般（）爱护公物好（ ） 较好（ ） 一般（）遵守交通法好（ ） 较好（ ） 一般（）规遵守公共秩序好（）较好（）一般（）好（）较好（）一般（）学生认识自我综合实践活动教学计划安排表周次第周内容以“自我 认识 ”为主 题交流培养目标提出问题谈话，确定内容了解学生对自我的认识第 周“我心目中的自己 ”记录表第 周调查 “别人眼中的我 ”调查采访能力第 周分析比较整理，填写“我是培养整理记录的独一无二的 ”总结 表能力第 周交流学会述说、倾听第 周讲述我的成 长故事培养表达能