小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四篇

1、小学三年 级语文 锡林郭勒大草原 优秀教案范文四篇锡 林郭勒大草原是写我国内蒙古 锡林郭勒大草原的美景，表达了作者 对 大草原的 热爱 。下面就是小 编给大家 带来的小学三年 级语 文锡林郭勒大草原 优秀教案范文， 欢 迎大家 阅读 ! !教学目 标 ：1 1、有感情地朗 读课文，感受 锡林郭勒大草原的广 阔美丽，无限生机， 产生喜 爱这 个 地方的思想感情。2 2、能 联系上下文和生活 实际 展开合理想象，体会草原神奇而美 丽的景象。3 3、背诵第二、四自然段，培养学生 积累、运用 语言的能力。教学重点：感受 锡林郭勒大草原的广 阔美丽，无限生机。教学 难点：能联系上下文和生活 实际 展开合

2、理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美 丽的景象 教具准 备 ：电子白板和多媒体 课 件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣 赏歌曲， 导入新 课1 1、播放歌曲美 丽 的草原我的家2 2、想想 这 首歌是唱什么的 ? ?3 3、板书课题，齐读课题 。4 4、简介锡林郭勒草原。、初 读课 文，学 习 生字1 1、自由 读文， 读准字音， 读通句子。2 2、划出生字， 读读记记 。3 3、和同桌比一比，看 谁读 得更正确，更流利。4 4、想想： 课文主要写出了 锡 林郭勒草原的哪些特点 ? ? 交流反馈。第二课时一、导入：复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一 组一组出示 词语、句子。 光芒

3、草滩牧民 宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢腾 矫健 安闲满眼绿色一碧千里 铺向覆满挥舞 骑马撒欢儿捉迷藏1.1.草原上野草最深的地方可以没 过十来 岁的孩子。2.2.一碧千里的草原上， 还散落着一个个 圆顶 的蒙古包。3.3.各种各 样的野花散 发着阵阵 清香。（2 2、3 3 两句中有一个多音字：散（s s d n n 落、散（s s D）发）4.4.小马驹蹦蹦 跳跳地撒 欢儿，跟着 马群从这边跑到那 边。 过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的 吗 ? ?好，快快打开 语文书找到课文快速 浏览一下找出概括草原特点的句子。 板书：广 阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广 阔美丽的，哪

4、几个自然段写出了它是个 界? ?二、理解感悟：读中感悟，理解 课 文内容（一）现在我们先轻声自由 读一读第一、二自然段，看看 这部分描写了草原的哪些景物 ? ? 让你从中感受到了草原的广 阔美 丽? ?你能分 别找出描写野草、湖水、野花的句子 吗? ?指名读，其他同学听听你 们找的的一 样吗 ? ?对不对? ?在白板上用 红圆圈圈分 别圈出野草、湖水、野花 三个词语指导朗读 ：无 论是山岭上、深谷里， 还是平原上，到 处 都覆盖着青青的野草。 绿得广 阔! !绿得美丽! !请你自己读读这段话，读出一望无 际的大草原 带给我们广阔美丽的感觉吧! !同 桌再互相 读一 读听一听。还从哪儿描写草原的

5、广 阔美丽? ?读一读书 中的句子。欢腾 的世再出示 对 比句：草 滩上嵌着湖水。“嵌着”是什么意思 ? ? 课文中“嵌着”指什么? ?出示图片：这是一洼什么 ? ?这又是什么 ? ?这有 多少湖水这一洼洼清亮的湖水 让你想到了什么 ? ?通过想象神话故事中宝 镜的样子、作用，体会 湖水的神奇与美丽。指 导朗读句子。野草和湖水都 让我 们 感受到了草原的广 阔美丽。课文又是怎 样来具体描写野花的 ? ?指 名读一读书 中句子。出示 图片：这就是文中 说的三种花，指 图解释。只有这三种花 吗? ?你从哪儿看出来的 ? ?师在白板上把 “各种各 样”这个词用红笔画上括号。 学生欣赏欣赏课件中野花

6、组图 ，谈感受。过渡：在青翠的草地上，点 缀着婀娜多姿的野花，它 们为 草原增添了 缤纷的色彩，美 吗? ?那我们就美美地 读读吧! ! 并指导朗读。作者用他的笔 为我们描绘了一幅美 丽的画卷 ! !先是一碧千里的野草，然后描写了清亮 的湖水 , ,最后写了各种各 样的野花 ，这一自然段是从 这三个方面写出了草原的广 阔和美 丽再看 1 1、2 2 自然段，你 们发现 它们之间有什么 联系么? ?指导朗读：让我们一起再来 读一读这一部分。让我们用心来感受 这里的广阔而美丽。 愿意背 诵的同学 试 着把他背下来。（二）草原是 欢腾 的世界（1 1） 认识过 渡段出示句子： （草原不 仅美丽，还是

7、个欢腾的世界。 ）请同学 们 看课文， 这句话是文中的哪个自然段， 齐读师：这句话前半句 总结了上文，后半句又把我 们引到了下文，很自然的把上下文 连起 来了。你 们猜猜下面 该 写什么了 ? ?为什么说草原是个欢腾的世界呢 ? ?我们一起来自学第四自然段。 出示自学提示：用心大声朗 读课文，思考哪些 场面描写表现了草原是个 欢腾的世界? ? 汇报 交流这么欢腾的场面你们想看看 吗? ?播放视频 草原上升起不落的太阳你们 从中看到了什么 ? ?听到了什么 ? ?感受到了什么 ? ?看完指名 说一 说过渡：草原上 这些充 满生机的人和 动物让我们感受到了人、 动物，大自然的和 谐与美 好，也构成

8、了一幅大草原 欢腾的画面，令人陶醉。 谁能用 欢 快地声音朗 读这一段，其他同 学边 听边 品味。三、回 归整体， 总结 全文1 1、同学们让我们把大草原那美 丽、欢腾的场面永远记在心中吧 ! !大声地朗读一遍课文2 2、（点击白板视频连接播放 视频美丽的草原我的家 ）同学们这节课 我们一同 领略了锡林郭勒大草原独特的自然 风光，感受到了那里的民族风情。今天 这 次愉快的草原之旅就要 结束了，在歌声中 让我 们共同祝愿广 阔的锡林郭勒大 草原更加美 丽 ，更加和 谐! !四、作业1 1、背诵第 2 2 自然段2 2、选 做：自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景 图 。板书：锡林郭勒大草原野草广阔

9、 美丽 湖水野花欢腾 动物 人教学目 标 ：1 1、能联系上下文和生活 实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美 丽的景象。2 2、感受 锡林郭勒大草原的广 阔美丽，充 满无限生机， 产生喜 爱这个地方的 思想感情， 并有感情地朗 读课 文。培养学生 积累、运用 语言的能力。教学重点：感受 锡林郭勒大草原的 辽阔美丽，产生喜爱这 个地方的思想感情，有感情地 朗读课 文。教学 难点：联系上下文和生活 实际展开丰富的想象理解句子的意思， 体会神奇而美 丽的 景象。教学准备：制作多媒体 课 件教学时间 ：2 2 课时教学过程：第一课时一、情境 导入，激 发兴 趣1 1、读课题。同学们，今天

10、我 们要学的 这篇课文题目叫什么呀 ? ?（生齐读课 题）师指导读 （在锡林郭勒下画一条 线）：请你们再读的时候，把这四个字读连 贯。再读。2 2、理解锡林郭勒的意思。 你知道老 师为什么用线把这几个字连起来吗? ?（是一个地名 ） 对，它是一个 草原的名字。 锡林郭勒是从蒙古族的 语言里音译过来的， 它背后 还有一定 的含义。有人知道 锡林郭勒是什么意思 吗? ?不知道? ?我们来一起看一 张图片。 你可以借助 这张图片来判断一下 锡林郭勒可能是什么意思 （多媒体出示 图片）。生说，师注 意听：哎， 他发现 了，一般的草原没有水，而 锡林郭勒有水。老师告诉大家，在 蒙古语里，有水有草 的地方

11、、水草丰美的地方，就叫 锡林郭勒。3 3、再读课题。（指板书）我们一起再来读读它的名字 ! !（生齐读）二、初读课文，了解大意 昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗? ?老师来检查检查你们读得怎么样。把书打 开! !1 1、齐读课文。边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象? ?2 2、生读。3 3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方还有一点 小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。现在谁来说说，锡林郭勒大草 原给你留下了怎样的印象 ? ?4 4、生说。师边听边板书：广阔美丽欢腾过渡：课文中哪些段落写了草原广 阔美丽 的特点 ? ?哪些段落又写了草

12、原 欢腾的特点 ? ?这节课，就让我们先来领略大草原广阔而美丽 的景色吧 ! !请同学们默读第一、二自然段，边读边找出你最喜欢的句子，读给你的同桌听， 并说说为什么喜欢。三、研读课文，感悟理解（一）学习第二自然段师：默读第二自然段，找出描写草原广 阔美丽的句子，用直线画 出来，读一读，跟同桌的同学一起交流交流。1 1、草1蓝天底下，满眼绿色，一直扑向 远方。”满眼绿色” “”、师：假如此时你站在草原上，放眼望去，展 现在眼前的都是青青的野草。就 像一个绿色的地毯一样一直扑向远 方。这样的草原真 ?.?.（大呀）真?.?.（美呀） （谁能读出草原的大和美 ? ?- 指名读-师生评议）- -ppt

13、:ppt: 一望无际的草原我们看那青青的野草， 都扑到了哪里 ? ? （山岭上、深谷里、平原 上加动作）仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多 辽阔呀让我们一起读出来-齐读描写草 的句子还有吗? ?谁来补充。2师：这样的草最深的地方可以没 过十来岁的孩子。-ppt-ppt 师：站起来比一比，看看草有多深。师：在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀 ! !读给同桌听 指名读草原上的录得广阔，录得美丽。谁来读一读描写草的部分2 2、湖水指名读谈体会师： 高低不平的草 滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水， 那么到底有多清亮呢 ？你能用 湖水清亮得可以 说一句话吗？3谁能把刚才同学们说的梳理一下 连成

14、一句话？湖水清亮得可以可以还可以。师：这样的湖水我们就把它叫做清亮的湖水）它们就像宝镜镶嵌在一望无际 的草原上。多美呀 ! !多神奇呀 ! !谁来读一读指名读 过渡语：在一碧千里的大草原上，不 仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，还有各种各 样的（野花）3 3、野花1指名 读，谈体会 pptppt 出示野花的句子。2你能读出它们的特点吗? ?自由练习一一指名读 Ppt:Ppt:观看野花一一草原不仅仅只 有这些种类的花，看看还有这些婀娜多 姿的野花点 缀在草原上， 为草原增添了 缤纷的 色彩。美 吗? ?美美的 读读指名 读。（二）学习第一自然段， 认识中心句与下文的关系。1 1、引出中心句。同学

15、们，刚才我们学习了第二自然段，从中 领略到了锡林郭勒大草原广 阔而又美丽 的景色（指板书）请大家再找找看， 课文中哪句 话概括了这个意思? ?（第一段） 也就是说第二 段就是围绕这句话来写的， 对吗? ?像这样的句子我 们叫它 （中心句） 。其实第二段中也有 这 种写法的句子，比如：（出示“草丛中”一句） 这段话是围绕哪句话写的? ?这就是这篇课文的写作方法， 围绕一句话具体地来描 写。你能学 习这总 方法也来写一写 吗? ?拓展练习。出示小 练笔要求仿写句子：1 1、超市里的水果真多啊 ! !_2 2、 市 场里的蔬菜各种各 样_ 。_3 3、 作品展示。 （哪位小作家能 让大家欣赏你的作品

16、呢 ? ?）学生把自己的作 品拿上投影 仪 前展示，评议 。四、总结 全文同学们，这节课我们一起学习了第一、二自然段，作者 为我们描绘了一幅美 丽的画卷，先是青青的（野草），再展现了清亮的 （湖水） ，最后是各种各 样的 （野花），锡林郭勒大草原 真是（美丽）极了! !（结合板书师生合作总结） 。 同学们，你们想不想把这美丽的景色记在心里? ? 让我们试着背一背第二自然 段。（自由练习-指名背- 师生合作背。pptppt: :按课文原句填空）五、作 业 布置背诵第二自然段。第二课时一、复习导入，激 发情感同学们，上 节课我们已经学习了课文的第一、二自然段， 锡林郭勒大草原的 美丽景色 给我 们

17、留下了深刻的印象，我 们深深地感受到了草原广 阔无垠、一碧千 里、 绿水 镶嵌、百 花点缀的恬静的自然 风光。后面的两段 课文，将 给我们展示出 大草原特有的 欢腾画面。让 我们再跟着 课文深入大草原吧 ! !二、齐读 第三自然段，体会意思， 说说它在本文中的作用。这段只有一句 话，既 总结了上文，又引出了下文，像一座 桥梁一样把两部分 内容连起 来了， 这样 的句子叫 （过渡句 ）。三、学 习第四自然段1 1、为什么说草原是个欢腾的世界呢 ? ?现在我们一起来学 习第四自然段。（课件第四段）请一个同学 读，其他同学 边听边画出描写人和 动物动作的词语 。2 2、生读。3 3、师评 价， 纠

18、正字音。 （小马驹 ）4 4、找出 动词。表 现人和动物动作的词你都找到了哪些 ? ?5 5、生 汇报，师相机板 书。6 6、练习。同学们，有那么多的 动物和牧民在草原上活 动，草原可真 热闹啊。接下来 请同学们小组中讨论，完成一道小小的 练习题 。出示：把句子 补充完整，并且把 所填的内 容用 动 作表 现 出来。因为（ ）所以草原是个 欢腾的世界。（1 1）学生 讨论，师巡视。（2 2）汇报。7 7、再读课文，加深理解。 请同学们一边朗读课文， 一边大胆地表演，把草原的 欢腾 淋漓尽致地表 现出 来。全班 齐读，边读边 配上 动作表演。四、拓展延伸今天，我 们来到了 锡林郭勒大草原，看到了

19、大草原广 阔 美丽的景色，又感受 到了草原 是个欢腾的世界。此 时此刻，你最想用什么方式表达 对草原的喜 爱之情? ?（画画、背敕勒 歌、到草原上做客、 为草原做广告等 ）五、布置作 业1 1、同步 练习 。六、板 书设计锡林郭勒大草原野草 （青）动物广阔而美 丽湖水 （清）欢腾的世界野花 （多）牧民教学目 标 ：1.1.能联系上下文和生活 实际 展开丰富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美丽的景象。2.2.有感情地朗 读课文。背诵第 2 2 或第 4 4 自然段。3.3.感受锡林郭勒大草原的广 阔美丽，无限生机， 产生喜爱这 个地方的思想感情。教学重点：通过读、想像感受 锡林郭勒大草原的广

20、 阔美丽，无限生机， 产生喜 爱这个地方的思想 感情。教学 难点：能联系上下文和生活 实际 展开想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学教具：投影、图片教学过程：第一课时一、引入揭示 课题 。在我国内蒙古，有一个世界 闻名的大草原，那就是 锡林郭勒大草原。盛夏 时节 ，鲜花 盛开，草原碧绿; ;深秋，金黄色的大草原在 风的吹拂下翻 滚 着草波，景色十分迷人。你想 马 上欣赏锡林郭勒大草原的美景 吗? ? 出示 锡林郭勒大草原近照。问：你看到了什么 ? ?有什么感受 ? ?二、阅读 理解，整体感知 课文内容。1.1.先自己 读读 第二自然段，想想从那儿感受到 锡林郭勒大草原是广 阔的

21、，再和小 组的 同学一起讨论讨论 。（读书，理解， 讨论，回答）（1 1）（）（ 蓝天底下， 满眼绿色，一直 铺向远方。从 这儿能感受到草原的广 阔，无边无际， 而且都是绿色，很美。 ）学生闭眼想象 问; ;你看到了什么 ? ?你能读出你的感受 吗? ?指名读 （自评生评师：除了广阔，你还感受到了什么？（？（美丽）你是从哪些地方感受到的？用画出描写野草、湖水、野花的句子集体交流 边读边 想象画面 读你的感受来。（2 2）（）（ 山岭上，深谷里、平原上，覆 满了青青的野草，最深的地方可以没 过十来岁的孩 子，能 让他们在里面捉迷藏。 这里的草很多，到 处都是; ;也很高，能把我 们没过， 还能捉

22、迷 藏，很有意思， 说明草很茂密。 这里的景色很美。能 够说 出自己的理解 ）如果这样写， 还有这种感受吗？（？（品词品句）草原上到 处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆 满了青青的野草，最深的地方可以没 过十来岁的孩子， 能让 他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到 处都是，很广 阔，有趣。 ）自己读读 ，读出自己的理解。默读一、二自然段。 说一说这 两个自然段有什么关系 ？过渡：草原不 仅是美 丽的而且是个 欢腾的世界2.2.学习三、四自然段。（1 1）默读课文，想一想从哪儿看出 锡林郭勒大草原是个 欢腾的世界 板书： 动物 牧民 （放录象）问： 课文中都

23、提到了哪些 动物？他们各是怎 样活动的？指名回答 自由读有关句子想象快了玩耍情景(2)(2) 录象 牧童放牧 场景学生欣 赏说 一说此情此景，随牧童一起放声歌唱。师：此时的你在想什么，心情如何 ? ?生充分 谈一谈如果没有野草、湖水和野花， 锡林郭勒大草原将是什么 样子的? ?进行保护环 境教育。三、总结 。朗读 全文 问(1)(1)这篇课文是从哪几方面来描 绘锡 林郭勒大草原 ? ?(2)(2) 课文第三段与上下段有什么 联系?(?(过渡句、起承上启下的作用 ) )教给学生写作方法四、分层作业A A、 抄写文中优美句子B B、 给课 文配一首小 诗板书设计 ：9 9、 锡 林郭勒大草原广阔美

24、丽 草一望无 际湖水 清亮花 各种各 样欢腾世界 动物 欢跳牧民 高歌第二课时教学目 标 ：1.1. 能联系上下文和生活 实际 展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美 丽的 景象。2.2. 感受锡林郭勒大草原的广 阔美丽，充满无限生机， 产生喜 爱这个地方的思想感情， 并有感情的朗读课 文。培养学生 积累、运用 语言的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的 辽阔美丽，产生喜爱这 个地方的思想感情，有感情的朗 读课文教学 难点：联系上下文和生活 实际 展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象教学过程：一、复 习引入。1.1.在上节课的学习中，锡林郭勒大草原 给你留下了怎 样的

25、印象 ? ?教师板书：广阔美丽 欢腾的世界2.2.这节课我们继续学习第 1616 课锡林郭勒大草原二、细读课 文，扎 实训练。（一）快速的浏览课 文，找出哪段写出了大草原是广 阔美丽的? ?哪段写出了大草原是个 欢 腾的世界 ? ?（二）让我们一起来看看大草原是怎 样 广阔美丽的? ?1.1.先自己 读读 第二自然段，想想从那儿感受到 锡林郭勒大草原是广 阔的，再和小 组的 同学一起讨论讨论 。（读书，理解， 讨论，回答）2.2.估计学生情况及教 师 的 对 策（1 1）蓝天底下， 满眼绿色，一直 铺向远方。 “一直 铺向远方”说明广阔。教师的对策：除了广阔，还感受到了什么？教师泛读重读满眼绿

26、色出了广阔之外还写出了草原很美。 读出你的感受来。（2 2）山岭上，深谷里、平原上，覆 满了青青的野草，最深的地方可以没 过十来 岁的孩 子，能 让他们 在里面捉迷藏。教师对策：理解：覆满教师出示图片让学生说一说哪个是覆满，并且说出理由2理解：最深的地方可以没 过十来岁的孩子 教师问学生几岁了？让其中的一个孩子站起来。并且介 绍草原上的草有你 们这 么高。3读 出自己的感受。还能从哪儿感受到草原是广 阔美丽的? ?(3)(3) 高低不平的草 滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神 话故事里的宝 镜一 样。教师的对策：问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝 镜？2水面映出了太阳的七彩

27、光芒，想想 还 映出了什么 ? ?展开想象：映出了 蓝天白云的倒影 ; ;映出了小草那 绿油油的身影 ; ;映出了牛羊喝水的身 影。 ) )我们再读读这 一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像宝 镜一样的湖水， 还有什么呀 ？(4)(4)还有各种各 样的野花。有 鲜红的山丹丹花，粉 红的牵牛花，宝石 蓝的铃铛花，散 发着阵阵清香。不光有 绿色，还有其它花的 颜色点缀着，还散发着清香， 这里的景色真美。教师对策：野花 为草原增添了 缤纷的色彩，有 ( ( ) )有( ( ) )，还有( ( ) )，散发着阵阵清香。3.3. 教师配乐范读。请同学一 边看画面，一 边听，感受 锡林郭勒草原的美 丽。4

28、.4. 请 学生放声自由 读5.5.小结：作者 为我们描绘了一幅美 丽的画卷，先是青青的野草，再展 现了( ( ) )，最后是 ( ( ) )。三、学 习第四自然段。1.1. 我们知道草原不 仅是广阔美丽的，而且 还是个欢腾的世界。2.2. 轻声读读第 4 4 自然段，想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界？3.3. 教师请学生先来回答。4.4. 师生对读体会草原是一个 欢腾的世界。 ( (教师读动物名及牧民，学生 读它们的活动。) )5.5. 按照天上 飞的、地上跑的及牧民的活 动，分小 组读。6.6. 教师： 让我 们也和小牧民一起唱起来吧 ! !放歌曲。四、课堂小 结。锡林郭勒大草原一眼望

29、不到 边，但是并不荒凉，而是充 满了生机。我真想到西林郭勒 大草原上去玩一玩。 现在请你们作为小导游，带老师去西林郭勒大草原去旅游吧 ! !教学目 标 ：1 1、 利用交互式白板的直 观演示功能。 在理解感受 锡林郭勒大草原的广 阔美丽时 ，借 助交互式白板的直 观演示功能，展 现锡 林郭勒大草原野草、湖水、野花 图片便于学生直 观 观察，再利用即 时书 写功能，帮助学生在白板 对文章 词句进 行批画。2 2、 利用交互式白板的拖拽功能，将 绿 草图向左、向右、向下、向上拖拽，看到草原 的绿草一直 铺向远方，感受到草原的广 阔美丽。3 3、利用视频连接功能帮助学生体 验为什么说草原是个 欢腾的

30、世界。 在自学讨论完： “为什么说草原是个欢腾的世界? ?”后，利用 链接视频功能请学生观看视频草原上升起不落 的太阳， 让学生观看后说出从中看到了什么 ? ?听到了什么 ? ?感受到了什么 ? ?教学中从静到 动 的变化制造了 课堂学 习的高潮。此环节设计 能吸引学生的注意力。4 4、 利用交互式白板与 pptppt 的 链接功能，提高了白板使用的效率。 在教学草原景物野 花一 环节时 ，使用与 pptppt 链接功能，把 pptppt 中自 动播放野花 图片的效果演示出来吸引了全 体学生的眼球，学 习效果很理想，提高了白板的 应用效率。教学过程：一、导入1 1、再 现词语：师：上节课我们初

31、学了第 9 9 课锡林郭勒大草原，学 习了生字词语，初读了课文。 你们还记 得吗 ? ?老师要考考你 们。出示 词语 、句子：词语开火车：一组同学读，其它同学 认真听他们火车开得是否顺利。广阔嵌着 覆盖 散发矫健雄鹰安闲嚼着牧民 散落偶尔挥舞鞭子 映出小马驹撒欢儿 铃铛花 蒙古包 捉迷藏 读句子1.1.草原上野草最深的地方可以没 过十来 岁的孩子。2.2.一碧千里的草原上， 还散落着一个个 圆顶 的蒙古包。3.3.各种各 样的野花散 发着阵阵 清香。（2 2、3 3 两句中有一个多音字：散（s s d n n 落、散（s sin）发）4.4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边 利用

32、交互式白板拉幕形式在短 时间内复习词语、句子，有效地提高 课堂学习效率。分析：此环节帮助学生复习第一课时学习过的词句知识，回顾文章整体内容。并利用 拉幕形式，巧妙地将学生的学 习兴趣调动起来。 2 2、师：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ? ? 好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。 板书：广阔美丽欢腾3 3、文中哪几个自然段写出了大草原是广 阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个 欢腾 的世界 ? ?板书：（1 1、2 2） （3 3、4 4）二、新授：读中感悟，理解课文内容（一）现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看 这部分描写了草原的哪些景物 ?

33、?让你从中感受到了草原的广 阔美丽? ?板书：野草湖水野花 师：你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子 吗? ?指名读，其他同学听听你们找的 的一样吗? ?对不对? ?1一个同学 读出找到的句子，师问：你们找的也是这句话吗？2我们找的句子描写的是哪种景物的 ? ?（1 1） 青草1师：让我们走进大草原，分别看看这些景物，感受一下大草原的广 阔美丽。 师：你看到了草原的什么景物 ？用一个词来形容。文中是怎么描写的 ？ 生谈: :满眼绿色师：哦，现在我们满眼看到的都是绿绿的青草，再往左边看看，往右边看看，看看近 处，再看看远处，你看到的都是 （绿草）. .谈谈你现在的感受生谈：在天底下，一碧千里。

34、 软绵绵的、绿油油的、大草原真广阔呀! !师：把你 这种感觉读 出来（生读完， 师把“铺”在白板上用 红 笔画上括号 ）师：“铺”是什么意思 ? ?平常往地上 铺什么? ?大草原就像 铺上了什么 ? ?都铺向哪了 ? ?哎呀，软绵绵 、绿油油的青草就像 给大草原铺上了一块大大的绿色地毯，一直 铺向了 （山岭上、平原上、深谷里 ）整个草原覆 满 了青青的野草。 （此时边说边 点击出示句子：山岭 上、平原上、深谷里，覆 满了青青的野草，最深的地方可以没 过十来 岁的孩子，能 让他们 在里面捉迷藏。 利用交互式白板的拖拽功能，将 绿草 图 向左、向右、向下、向上拖拽，看到草原的 绿草一直 铺向 远方

35、，感受到草原的广 阔美丽。分析：帮助学生 对“铺”这个字的理解。体会到 软绵绵、绿油油的青草就像 给大草原 铺 上了一 块大大的 绿色地毯，一直 铺向了（山岭上、平原上、深谷里 ）整个草原覆 满了青青的 野草。 2师 ：草原上有那么多 绿 草，那么草原最深的地方的野草有多高呢 ? ?3师：无 论是山岭上、深谷里， 还是平原上，到 处都覆盖着青青的野草。 绿 得广阔! ! 绿得美丽! !指导朗读：请你自己读读这话 ，读出一望无 际的大草原 带给我们广阔美丽的感 觉吧 ! !同桌再互相 读一读听一听。（2 2） 湖水 还从哪儿描写草原的广 阔美丽? ?读一读书 中的句子。再出示 对 比句：草 滩上

36、嵌着湖水。师：这样 写行不行 ? ?为什么 ? ? 师：“嵌着 ”是什么意思 ? ?师：课文中“嵌着”指什么 ? ?出示图片：这是一洼什么 ? ?）这又是什么 ? ?这有多少湖水3师 ： 这 一洼洼清亮的湖水 让 你想到了什么 ? ?神话故事里的宝 镜什么 样呀? ?这神奇的湖水 让同学 们插上了想象的翅膀，你 们想想还能映出什么呢 ? ?4师：我 们再读读这 一洼洼清亮的湖水，看 谁读 的美。（3 3） 野花： 师 ：野草和湖水都 让 我 们感受到了草原的广 阔美 丽 。 课 文又是怎 样 来具体描写野花 的? ?指名读一读书中句子。出示图片：师指图说：这就是文中 说的三种花。指着第一幅山丹丹花 图问：这是什么花 ? ?这是什么 样的山丹丹花 ? ?指着第二幅 牵牛花图问：这是什么样的什么花 ? ?指着第三幅 铃铛花图问 ：这又是什么花 ? ? 师 ：只有 这三种花 吗 ? ?（不是，各种各 样 ）你从哪儿看出来的 ? ?师在白板