北师大三年级下册数学教案第五单元

1、学习必备欢迎下载第五单元课时课题分一分（一 ）第 1课时内 容课本 53 -54知教识学目情感标训练重难点1初步懂得分数的意义，体会学习分数的必要性；2会用折纸、涂色等方式，表示简洁的分数；培育同学学习分数的爱好初步懂得分数的意义，体会学习分数的必要性；方法合作探究、练习、争论课 前准 备课件，小黑板，挂图、彩纸；师生活动过程一、创设情境本学期初始我们学习了什么是小数，仍知道什么是整数、自然数；今日我们要学习一种新的数，叫做分数；二、引导探究（ 课件出示 ）（一）分一分12 个苹果，平均分给2 个人，每人几个苹果？21 个苹果，平均分给2 个人，每人几个苹果？3争论：你能用什么方式表示一半呢？

2、（二）涂一涂1分别涂出它们的 1/2；（三）折一折1用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行沟通；2一张正方形的纸平均分成4 份；小组争论：学习必备欢迎下载把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4；把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/4；把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/（）；把这张纸的 4/4 涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？3介绍分数：像 1/2，1/4，2/4，都是分数；（四）说一说、写一写、读一读；三、拓展应用；用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读；教学反思：分一分是学校数学概念中比较抽象，同学较难懂得的一课；这节课的主要内 容就是从同学熟识的一个

3、简洁的生活问题-“分苹果”动身，引导同学熟识“一半可以用 1/2 表示”，并在多种表示方式的对比中，体会用1/2 的优越性，体会学习分数的必要性，进而，让同学通过一系列操作与描述活动，懂得简洁分数所表示的详细意义，熟识分数的各部分名称，初步把握简洁分数的写法和读法；上完这节课，自己认为在训练同学用规范的数学语言表达分数的意义上做的不够；学习必备欢迎下载第五单元课时课题分一分（二 ）第 2课时内 容课本 56-57知教识学目情感标训练重难点1 结合详细情境（由很多个体组成一个整体），进一步懂得分数的意义培育同学团结互助的协作意识结合详细情境（由很多个体组成一个整体），进一步懂得分数的意义；方法合

4、作探究、练习、争论课 前准 备课件，小黑板，挂图、彩笔师生活动过程一、创设情境我们已经学习了分数，并且知道什么是分数；今日我们连续学习分数，进一步明白分数的意义；二、引导探究1把下图涂上不同的 红色、黄色和蓝色 ；2小组争论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几；3将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几；4小组合作完成：（课件出示 ）一共有几只蝴蝶？白蝴蝶的只数占全部蝴蝶的；7花蝴蝶的只数占全部蝴蝶的；你仍能从图中找到哪些.分数与同伴说一说；三、拓展应用；1用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几；学习必备欢迎下载红花：黄花：长方形：圆：三角形：2按

5、分数圈一圈；413445教学反思：本节课中主要采纳“同学自学，同桌互学，小组研讨，集体辩论”等形式，不仅能加强师生之间，同学之间的信息沟通和合作意识而且能起到传递感情，增进友情的作用；使同学明白团结就是力气培育同学集体荣誉感；本节课注意调动同学的多种感官，让他们积极参加教学，让同学亲自参加学问推导的全过程，通过亲身经受懂得了分数的意义；学习必备欢迎下载第五单元课时课题 ：比大小第 3课时内 容课本 58-59知教识学目情感1经受比较简洁分数大小的过程，会比较简洁分数的大小；标训练让同学感受生活与数学的亲密联系重难会比较简洁分数的大小；点方法合作探究、练习、争论课 前准 备课件，小黑板，挂图、彩

6、笔师生活动过程比 大 小一、创设情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了；那么你们知道分数的大小如何比较吗？今日我们就共同来争论一下如何比较分数的大小；二、引导探究1有两个一样的正方形，都平均分成了4 份；请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数；142通过涂色，同学们认为哪个分数大.呢为什么？3同学们，你们自己能画画图，用图说明14和1 哪个大吗？有信心自己解决这2个问题吗？4>老师在黑板上图示 1142，:问大家同意老师的判定吗？5小组争论；6小组汇报；三、拓展应用；学习必备欢迎下载1按分数涂颜色，并比较分数的大小；12在下面图形中涂出它的4 ；3怎样才能平均分呢？教

7、学反思：同学在整堂课中反应积极，有剧烈的求知欲望，对用图形直观验证猜想的方法非常感爱好，成效也不错；针对同学情形，我适度地拓展学问的广度，如：沟通“分母不同、分子相同但不是1”及“分子、分母都不同”的分数比大小，显现同学自发地运用图形探讨结果的场面，也为以后的知识系统性打下基础；但仍应更关注群体教学环境下的个别同学，克服这些同学为活动而活动、随波逐流的倾向；学习必备欢迎下载第五 单元课时课题 ：比大小 练习第 4课时内 容知教识学目情感标训练重难点1能比较分母相同或分子相同的两个分数的大小；1能从不同的角度摸索问题，进展思维的敏捷性；2解决问题的过程中，体验胜利的乐趣，提高学习数学的爱好；能正

8、确比较同分母分数或同分子分数的大小方法合作探究、练习、争论课 前课件准 备师生活动过程教学过程：一、 基本练习1依据分数，在各个图中表示出来；2/31/52/42看图比较大小5/87/81/41/2（ ）（）（）（）3 在里填上 “ >”、“<”或“ =”；5/86/81/51/72/114/114/97/91/201/219/109/1003/55/513/47/81说出比较的方法；二、综合练习 3判定学习必备欢迎下载2/3 和 2/3 米同样大小；（）分子相同的两个分数，分子大的分数就大；（）小胖和小巧买了同样的饮料，小胖喝掉了4/5 ，小巧喝掉了4/6 ，小胖喝掉的比小巧多；

9、（）4挑选老师布置了 10 道题，小红完成了3/10 ，小芳完成了 1/2 ，完成快的是（）；a.小红b.小芳c.一样快d.无法比较比 5/7 大的分数是（）；a.1/7b.5/6c.5/8d.5/9 1/7 1/8 3/7 三个分数从大到小排列，正确选项（）a1/7>1/8>3/7b. 1/8>1/7>3/7c. 3/7>1/8>1/7 d. 3/7>1/7>1/85应用一盒月饼有 8 块，姐姐一次吃了 1 块，妹妹一次吃了 1/4 盒，谁吃的多？为什么？一本书有 100 页，小胖第一天看了这本书的1/4 ，其次天看了这本书的1/5 ，第三天看

10、了这本书的2/5 ，请问他哪天看的最多？教学反思：1. 从给分数分类入手，先观看分数特点以便更好由同学总结分数比大小的方法；2. 为同学供应大量动手操作、独立摸索与合作沟通的机会和空间，突出表达老师的组织、引导、合作者角色和同学的主体位置；3. 数学问题的设计不拘泥于教材，更多地挖掘同学的思维广度与深度；学习必备欢迎下载第五单元课时课题 ：吃西瓜 第 5课时内 容课本 60-611 经受解决问题的过程，探究并把握同分母分数（分母小于10）加减法知教识学目标情感训练重难点的运算方法；2能运用同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简洁的实际问题；在探究的过程中，培育同学动手操作和合作沟通的

11、意识把握同分母分数（分母小于10）加减法的运算方法方法合作探究、练习、争论课 前准 备师生活动过程一、创设情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了；那么你们知道分数的大小如何比较吗？今日我们就共同来争论一下如何比较分数的大小；二、引导探究1认真观看“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么；2解决第一个问题；请同学尝试列算式；3探究“ 283 8 ”怎么算；同学独立画图表示分数；学习必备欢迎下载拼图看应当得出什么结果；回到问题情境，小组争论：说明这个结果是否合理；4同学独立解决其次个问题，小组沟通结果；5同学独立解决第三个问题，全班沟通如何把“1”变成可以与三

12、、拓展应用；12358 相减的分数；144 9 95217 71 5528 83334 41 7教学反思：在教学中同学第一拿出圆形纸，先独立探究然后同桌相互争论，寻求答案；然后老师课件演示，这时要求同学带着自己的想法，认真观看课件演示过程；最终老师耐心的引导同学说出同分母分数加减法的算理，并进一步让同学说明算理；在本课的教学中使我感受到只有结合教学的实际，敏捷地把握教材，充分的关注同学的学习把握情形，这样才能达到本节课的教学目标，完成本节课的教学任务；学习必备欢迎下载第五单元课时课题 ： 吃西瓜第 6课时内 容知教识学目标情感训练1经受解决问题的过程，探究并把握同分母分数（分母小于10）加减法

13、的运算方法；2能运用同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简洁的实 际问题；在探究的过程中，培育同学动手操作和合作沟通的意识；点重难把握同分母分数（分母小于10）加减法的运算方法；方法合作探究、练习、争论课 前课件准 备师生活动过程一、新课导入1读卡片，并说一说分数表示的意义2比较分数大小3师：今日我们连续学习有关分数的学问，这个学问就在“孙悟空爱护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？二、创设情境，学习新知1创设情境唐僧师徒四人去西天取经；这一天，天气特殊热，师傅就派猪八戒找水喝，没想 到猪八戒找到一个大西瓜，他可兴奋了. 猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块；他

14、很快吃掉自己的两块西瓜，可是他仍馋得直流口水，就又吃了 三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了；2学习同分母分数（分母小于10）的加法运算猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，其次次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？同学列出算式；师：等于多少，你是怎么算的？畅所欲言说一说；全班沟通动手操作活动；同桌合作，将一张画有图形的纸平均分成如干份；每人按自己的喜好，涂出其中的几份；（一人不能都涂完，要相互谦让；）同桌相互说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几；你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？学习必备欢迎下载同桌合作完成，师巡察并提示如何进

15、行运算；全班沟通，同桌汇报；（汇报时，可能显现两个分数相加刚好等于1，老师要准时引导同学懂得“分子、分母相同的分数等于1”；）观看沟通，在进行同分母分数加法运算时你发觉了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理；3学习同分母分数（分母小于10）的减法运算师：猪八戒第一次和其次次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗.怎么算呢？同桌争论，环绕“用什么方法算，怎样算”进行沟通；比一比；拿出涂色的纸，同桌相互比一比；把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的；你在运算时发觉了什么？同学汇报沟通，小结同分母分数减法的运算方法；在汇报时，有可能显现分子分母都相同的两个分数相减，老师要准时指导教学；师

16、：猪八戒吃了这个西瓜的后，仍剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？4总结同分母分数加减法的运算方法三、巩固练习，强化新知1出示教材第 61 页“练一练”第 1 题；勉励同学迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使同学在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法运算；）2教材第 61 页“练一练”第 2 题；3一块饼爸爸吃了，妈妈吃了；他们一共吃了这张饼的几分之几？仍剩下几分之几 .同学独立完成，老师对有困难的同学个别辅导；四、小结教学反思：被减数是“ 1”的减法算式是本节课的难点之一，教学时通过引导同学懂得“1”表示的意义后，就能够很顺当地进行运算了；学习必备欢迎下载第五单元课时课题： 练习三第 7课时内

17、 容练习三1使同学知道分数是怎样产生的，懂得分数的意义和分数单位，知道知教识学目标情感训练分数各部分的名称及意义； 2培育同学的实践及观看才能，促进同学思维的进展；培育同学的抽象 ,概括才能重难建立“单位 1”的概念，懂得分数的意义；点方法合作探究、练习、争论课 前准 备课件、橡皮泥、一盒铅笔；师生活动过程一、 嬉戏引入师: 一加一等于几 .生: 等于 2.师: 错了 老师演示一块橡皮泥加一块橡皮泥等于一块橡皮泥师：自然数“ 1”不仅可以表示 1 个，看可以表示很多个；其实我们是把很多物体 如一块橡皮泥、一盒铅笔 -看作了一个整体；二、分数的产生课件出示分物情形图师: 两个小伴侣分一个苹果、一

18、块饼干、一块月饼、每人分到的能用整数表示吗.课件演示分数的进展史 , 老师介绍分数的进展史 .三、分数的意义把一个苹果平均分成2 份, 其中的一份用什么表示 .师板书 :12分母、分子、分数线 .师: 刚才我们回忆了有关分数的学问, 同学们能不能依据手中的学具来自己制造一个分数.生 1：我是把一张正方形纸平均分成了4 份，表示这样的3 份的数就是 3/4 ；师：由这张正方形纸另一部分仍可以得到什么分数？（让其他同学连续说分数）师: 一个整体可以用自然数1 来表示 , 通常把它叫做单位“ 1” 师板书 :单位“ 1”师:单位“ 1”不只是代表一个物体 , 仍可以代表很多物体 , 在生活中仍可以把

19、什么看作单位“ 1”.学习必备欢迎下载生举例师:刚才我们制造了这么多的分数，也熟识了什么是单位“1”, 那么究竟什么叫分数呢.把单位“ 1”平均分成如干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数；这就是分数的意义；（板书课题）四、分数单位的概念师：自然数有单位，分数也有单位；如，23 的分子表示一份时 , 这个分数是多少 .34的分子表示一份时 , 这个分数又是多少 .师: 引出分数单位概念 :把单位“ 1”平均分成如干份，表示其中一份的数叫做分数单位,五、括展练习113 就是 23 的分数单位 ,23里面有几个 13.14 就是 34 的分数单位 ,34里面有几个 14.56 的分数单位是几分之几

20、 ,56里面有几个这样的分数单位.2猜铅笔出示 9 只铅笔请同学拿出了全部的 1/3 ，应当拿几只铅笔？ 同学上台演示 请同学拿出了剩下的 1/3 ，应当拿几只铅笔？ 同学上台演示 师: 同样是拿走 1/3 ，为什么两次拿走的数量不同？由于两次的单位“ 1”不同 , 第一次是拿走 9 本的 13, 其次次是拿走 6 本的 13猜一猜假如拿出一本，拿出了全部的 1/5 ，猜一猜盒子原有几只铅笔？ 假如拿出两本，拿出了全部的 1/5 ，猜一猜盒子原有几只铅笔？ 五、课堂小结通过今日的学习 , 同学们有什么收成 .学习必备欢迎下载容第五 单元课时课题：练习三第 8课时内课本 64-65知1学会通过信

21、息窗供应的信息提出问题，并运用简洁的的分数加、教识减法解决问题；学目标情感教体验算法的多样化，培育初步的合作意识和创新才能；育重难简洁分数的加减法点方法合作探究、练习、争论课 前准 备师生活动过程一、复习导入：1出示分数，认读22/7 是什么意思？3举例说一个分数；二、新授：1同学们，我们已经知道， 我们每一个人在成长过程中都会发生神奇的变化；当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗？出示挂图（引导同学观看画面； ）2你能提出什么数学问题？（勉励同学提出问题； ）3出示问题 1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？ 你能解决刚才提出的问题吗？（小组内沟通）汇报：3/8+4/8

22、=7/8全班沟通算法：3/8 表示 8 份中的 3 份， 4/8 表示 8 份中的 4 份， 3 加 4 是 7 份， 8 份中的7 份就是 7/8 ；3/8 是 3 个 1/8 ，4/8是 4 个 1/8 ，3 个 1/8 加 4 个 1/8 就是 7 个 1/8 ，即7/8 ；说说你喜爱哪种算法；4出示问题 2：成年人下身比上身长几分之几？ 这个问题你能自己解决吗？（自己完成）汇报自己的算法三、巩固练习学习必备欢迎下载第五 单元课时课题： 整理与复习第 1课时内 容分数应用题复习课知教识学目情感标训练1使同学进一步懂得分数应用题的基础结构2娴熟把握分数应用题的解答方法；深刻领悟分数应用题的

23、内在联系重难娴熟把握分数应用题的解答方法点方法合作探究、练习、争论课 前课件准 备师生活动过程教学过程：一、基础训练（口答题课件出示）65 4824×5320÷8184525 3836÷598 8978÷635933310 10 12 12 8 8 二、思路训练课件出示小李做零件个；要求同学依据以下的条件和问题，组成不同的分数应用题，看谁做得又对又快，并能说出解题思路；1小王做了小李的2小李做了小金的3小万比小李少做4小他比小张多做47，小王做了多少个？27，小金做了多少个？37，小万做了多少个？67，小张做了多少个？学习必备欢迎下载5小李比小赵少做38

24、4，小赵做了多少个？6小钱比小李少做7，？三、应用练习4男生人数是女生的6要求同学依据这个条件画出线段图，分析线段图，并提问：1假如再给出一个条件 “人”，把这个条件用在什么地方此题就用乘法运算？在图上如何标出？2假如“人”为男生，此题应当用什么方法运算？为什么？四、综合练习解答以下各题：1食堂九月份用煤吨，是八月份的248，九月份比八月分节省用煤多少吨？42一块地有公顷，第一天耕它的3，其次天耕7 公项，两天一共耕地多少公项？3甲乙两地相距千米，一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的46， 其次小时行了全程的16 ，这时汽车离甲地有多少千米？五、开放训练给下题补上条件和问题，编成两步或两

25、步以上运算的应用题； ，男生数比女生多 ， ？学习必备欢迎下载第 五单元课时课题： 整理与复习第 2课时内 容整理复习知教识学目情感标训练1能娴熟把握同分母分数（分母小于10）加减法的运算方法；2能运用同分母分数的加减运算，解决简洁的实际问题；在探究的过程中，培育同学动手操作和合作沟通的意识点重难能运用同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简洁的实际问题；方法合作探究、练习、争论课 前课件准 备师生活动过程教学过程1争论：课件出示妈妈买来一个西瓜，平均切成了8 块，你和爸爸、妈妈预备如何来共享？你能从中找到那些分数？你能提出那些数学问题？提出来让大家解答好吗？2连线课件出示149 +924151+154637 +717178 + 892114552+111193判