完璧归赵教学设计

1、学习必备欢迎下载完璧归赵教学目标1 、认识生字10 个，重点学习“璧 ”的字形和字义，理解“斋”的字义，积累 “完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。2 、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4 句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。3 、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵 ”的过程。教学重点读好蔺相如说的 4 句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 教学难点学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵 ”的过程。教学过程一由“璧 ”引入，揭示课题。1. 出示各种玉器图。师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯净通透、毫无瑕斑

2、的玉在人们心目当中是无价之宝。2.在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧 ”，（出示图片）因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉 ”字。（边说边板书）3在玉中，最珍贵的就是和氏璧了，它是宝中之宝，课文中称它为“奇珍异宝。 ”（出示）读好这个词。4 为什么会有这样的美称呢？老师整理了一段资料（媒体出示）：师介绍：传说，和氏璧是我国最有价值的一块璧。据历史记载，这块璧洁白无瑕、光润晶莹，能在暗处发光，能够除去尘埃，驱邪防身，有夜光璧之称。把它放在房中，冬暖夏凉，百步之内，蚊蝇蛇虫不侵，甚至有 “得和氏璧者，得天下 ”的传闻。所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。5

3、围绕这块玉，历史上还有一个典故，也就是今天要学的课文的课题。补全课题： 13 完璧归赵6 课文中有一句话告诉我们什么叫 “完璧归赵 ”，请打开书，快速默读找到。（ 1 ）交流出示： “我一定把和氏璧完好无损地带回来！”对照这句句子，课题中的“完 ”就是 “完好无损 ”的意思。板书：完好无损（ 2 ）这里的 “我 ”指谁？板书：蔺相如（指导 “蔺 ”的字形，读好“蔺相如 ”的名字。）蔺相如是课文的主人公。（ 3 ）“一定 ”这个词表明了蔺相如的决心，结果如何？（ 4 ）蔺相如能从骄横跋扈的秦王手中夺回和氏璧，把它完好无损地归还赵国。可不是件容易的事。他究竟是怎么做到的？我们一起学习课文。二整体读

4、文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。1. 明确复述的要求。今天我们学习这篇课文，了解这个典故，不仅要自己读懂，还要讲给别人听，这就叫复述。要复述这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的？2. 交流，出示。指名读。“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！” “这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”学习必备欢迎下载“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！ ”“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王

5、斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。”3 第一句是对赵王说的，后三句是对秦王说的。（媒体字的颜色区分）三 学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。1 我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说（齐读句子）3. 他为什么要这样说？读读 1 3 节，简单说说原因，指出赵王不放心即可。3 因为赵王不放心，所以蔺相如先说 （生接），为了能让赵王真的放下心，又补充了一句 （生接）4 这是蔺相如在临行前对赵王的（诺言，承诺，保证）5 试着读好这句话，要让赵王放心。四学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。1. 就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到

6、秦国，按照约定献上宝玉。（板书：献）2. 小组一齐读读蔺相如对秦王说的三句话，联系上下文及秦王的表现，想想蔺相如为什么这样对秦王说。（ 1 ）一个字都不提起，这就是 （板书：绝口不提）秦王绝口不提换城的事，可见秦王毫无诚意。（ 2 ）玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉，可是和氏璧本属于赵国，这并不是真正的骗，而是 “要 ”。（板书：要）（ 3 ）玉上有瑕斑，即使再名贵，它的价值也要大打折扣，秦王当然不希望自己钟爱的和氏璧是一块次玉，蔺相如抓住了秦王的心理，使他相信了自己的话，这就叫 （出示）信以为真(4) 要让秦王信以为真可不容易，要注意说话的语气，试着练一练。4学习第二句，抓住“理直气

7、壮 ”，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。（勇敢）（ 1 ）指名读句。（ 2 ）再读，读好感叹号。（ 3 ）蔺相如说这句话时的语气是 （出示：理直气壮）（ 4 ）“理直气壮 ”的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。（出示）蔺相如究竟有什么 “理 ”？（和氏璧本来就是赵国的镇国之宝。）（ 5 ）（引读）道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地说 自己读读，读出理直气壮的语气。（板书：理直气壮）（ 6 ）如果秦王继续逼他 , 派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相如真的会摔玉。板书：摔而且他将献出自己的生命，真是 “玉在人在，玉碎人亡 ”.。（ 7 ）他为什么要这么做呢？还记得临行前

8、蔺相如曾对赵王许下诺言吗，他说 （出示：齐读临行前的话）(8) 和氏璧是赵国的镇国之宝，赵王是迫不得已才答应交换的，如果真的把玉平白无故地送给秦国，赵国的颜面将会丢尽，摔玉的目的是为了护玉，护玉则是为了护国啊！看来，蔺相如想保住的不仅是这块价值连城的和氏璧，更是一个国家的尊严啊！（“摔 ”改“护 ”）从这里我们感受到他一定会用自己的生命保护国家的利益。（ 9 ）这个场面太震撼人心了，读好这段话。5学习第三句话，抓住“斋戒 ”，体会缓兵之计。（机智）过渡：蔺相如在大殿上就是用这样的气势，镇住了秦王。（ 1 ）秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔坏宝玉，于是（板书：随手指点）（ 2 ）指名读句。学习必备欢迎

9、下载（ 3 ）蔺相如以斋戒为借口，（出示）斋戒注释：在秦王斋戒的五天里，不可以饮酒、不可以（板书：送）这是他的一个缓兵之计。（ 4 ）引读。五、借助板书，复述故事。3. 接着，我们试着将蔺相如和秦王斗智斗勇的过程进行复述，蔺相如的语言是重点，能不看书准备吗？4. 指名一人一句。（你是第一个蔺相如，你是? ）5. 谁能一个人连起来试试。6. 我们将故事完整地说给大家听，它是有语境的，接着老师和同学配合，我讲语境，在什么情况下他说这样的话，这就是复述，仔细听老师的话。（请三位同学配合）当蔺相如来到秦国献上和氏璧之后，发现秦王绝口不提换城的事，知道他没有诚意，就找了借口对秦王说 ，秦王信以为真，就把

10、和氏璧递给了蔺相如。巧妙地要回宝玉后，蔺相如理直气壮地说 ，他的气势镇住了秦王，秦王怕他真的摔坏宝玉，就随手指点了十五座城，这让蔺相如更清楚地看清秦王毫无换城的诚意，于是他又借口说。秦王同意了，蔺相如将和氏璧完好无损地送回了赵国。（指相应的板书）7. 同桌两人学着复述。交流。8. 蔺相如在秦国大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏强暴，誓死保护镇国之宝和氏璧，维护了国家的尊严 ，而 “完璧归赵 ”这个成语也因此流传至今。回去以后，让我们把这个著名的典故讲给更多人听吧！8 知识链接： “负荆请罪 ”小故事板书设计：13完璧归赵完好无损蔺送秦相理直气壮摔（护）随手指点如要信以为真王献绝口不提廉颇蔺相如列传之

11、完璧归赵教案【教学目标】1 、积累文言知识。2 、概括文中的故事情节，把握矛盾冲突，分析蔺相如的人物形象。【教学重难点】积累文言常用知识；用语言行动揭示人物形象的表现手法。【教学方法】1 、充分利用学生手头上已有的文言文学习资料，在理解文意的基础上分析人物形象。2 、课前布置预习。预习注意： 对照注解和文言文译注资料疏通文句；按照顺序叙述本故事的故事情节。【教学过程】一、导入【自主学习】二、导学案 “自我检测 ”部分。【合作探究】三、看表演，听故事，归纳故事情节开端：秦王求璧发展：决策入琴高潮：智斗秦王结局：完璧归赵学习必备欢迎下载四、品读 “完璧归赵 ”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”

12、。出使前（一）品读3 5 段1 、出使前，赵国情形如何？在和氏璧的去留问题上，赵国君臣难以抉择，蔺相如就是在举国求才、求贤若渴的情况下出场的，这样安排为他后文智勇双全、忠心报国做下了铺垫。2 、出使前，蔺相如是什么人？“缪贤舍人 ”。缪贤一语道破， “其人勇士，有智谋 ”， “臣尝有罪 ”这一段不得不叹服蔺相如胆识过人。3 、蔺相如决策的根据是什么？达不到目的是又将采用什么办法呢？“秦强而赵弱，不可不许”“城不如，城请完璧归赵”蔺相如：初显胆识出使中（二）阅读6 11 段1 、相如从哪些地方看出秦王“无意偿城 ”？明确：秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员；左右侍从

13、的狂喜不是尊重外臣的礼节。蔺相如：过人的洞察力和判断力。、相如发现秦王“无意偿赵城 ”后怎么办？明确：设计智取。乃前（上前，名作动）曰： “壁有暇，请指示王。 ”（示，给 ? 看。意 思是：请让我指给大王看。）说理斗争。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”来批评秦王的欺骗手段；另一方面以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义。（要求学生讲解“严大国之威以修敬也”这一句。）誓死捍卫。相如“倚柱，怒发上冲冠”这里写出了相如的愤怒表情。“大王必欲急臣，臣头今与壁俱碎于柱矣！”以言辞表现相如的勇气。“相如持其壁脱柱，欲以击柱。”又以动作表现相如誓死捍卫的决心。3 、秦王 “以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对

14、策？首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；其次，私下派人把璧送回赵国。蔺相如：勇敢机智、敢于献身4 、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？义责秦王。义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。 ”干脆说明璧已经归赵： “臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 ” 坚明约束。以 “秦强而赵弱 ”的事实，说明只要 “坚明约束 ”， “赵立奉璧来 ”。 道歉请罪。表示自己知道有罪： “臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。 ” 提出希望。 “唯大王与群臣熟计议之 ”，暗示秦王杀使者不是好办法。蔺相如：足智多谋、勇敢、不畏强暴5 、秦王两次接见蔺相如有哪些不同？这对提现

15、蔺相如的个人形象有什么作用？地点礼节第一次章台传以示美人及左右第二次廷斋五日，设九宾礼学习必备欢迎下载秦王恃强凛弱，间接烘托蔺相如大智大勇的个人形象。出使后（三）、品析12 13 段1 、出使结果如何？“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。“完璧归赵 ”，表现蔺相如的大智大勇。五、人物形象的表现手法直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；间接描写（以群臣素手无策、秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。）【拓展延伸】1 、秦王的如意算盘落空了，他对大臣们说：_2 、秦王的如意算盘落空了，他_对大臣们说：_3 、秦王的如意算盘落空了

16、，他_对大臣们说：_ 课题： 13篇三： 13 完璧归赵完璧归赵设计第1教时教学目标：1 、认识本课 9 个生字：璧、秦、氏、侍、僵、殿、颅、斋、奉。理解积累含有近义词素的成语。2 、能正确流利地朗读课文。3 、读课文，了解蔺相如完璧归赵的故事，体会他机智勇敢的人物特点。4 、学习复述：从“蔺相如来到秦国?”到课文结束。教学重点：复述 411 节，联系蔺相如三次与秦王的交锋，体会他机智勇敢、不畏强暴的特点。教学难点：学习课文，联系上下文理解句子，从言行上体会蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的特点。教学准备：多媒体课件篇四：沪教版13 完璧归赵教案13 、完璧归赵【教学目标】：1、认识生字 9 个，积

17、累 “完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4 句话。3、学习抓住人物言行的方法复述 “完璧归赵 ”的过程。4、抓住 “理直气壮 ”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。【教学过程】一由“璧 ”引入，揭示课题。1. 出示各种玉器图。师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。2.在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作 “璧 ”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个 “玉 ”字。（边说边板书）现在人们也用 “璧 ”通称美玉。（出示：美玉）学习必备欢迎下载3.今天课

18、文中提到的这块美玉就叫“和氏璧 ”，文中称它 奇“珍异宝 ”。（出示，齐读）4. 为什么会有这样的美称呢？原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下 ”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。围绕这块玉，发生了这么一件事齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵5这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题二、初读课文，1 学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考：结合课文内容用一句话说说 “完璧归赵 ”的意思。2 、反馈。（ 1 ）生字词学习。（ 2 ）根据学生回答随即（板书：完好无损）。

19、问：主人公是谁？（ 3 ）指导读好 “蔺相如 ”的名字。（门里面不是佳，左边是单人旁，右边的笔顺是 ? ）三、 整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。1. 明确复述的要求。完璧归赵是一个典故，也是一个成语，今天我们学习这篇课文，了解这个故事，不仅要自己读懂，还要能讲给别人听，这就叫复述。要复述今天学的这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的？2. 交流，出示。指名读。“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！”“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”

20、“我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！ ”(注意停顿符号 )“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也因当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。”3 、男、女生分读四句话。四、学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。1 我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说（齐读句子）2 、 “大王放心 ”，这是蔺相如对赵王说的第一句话，那么赵王究竟在担心什么呢？让我们来看课文 1 3 节（指名读）。3 、交流。（对什么不放心？）4 、试着读好这句话，要让人放心。5 、指名读，评价6 、生齐读。7 、这是蔺相如在临行

21、前对赵王的 （诺言，承诺，保证）五、学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。1. 就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国，按照约定献上宝玉。（板书：献）2. 学习第一句，体会蔺相如的机智过渡：这是蔺相如对秦王说的第一句话（指名读），联系上下文想想他为什么要对秦王这样说？同桌读一读，讨论讨论。（ 1 ）一个字都不提起，这就是 （板书：绝口不提），可见秦王毫无诚意。（ 2 ）玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉。学习必备欢迎下载（ 3 ）要让秦王信以为真可不容易（板书：信以为真），要注意说话的语气，试着练一练。3 学习第二句，抓住“理直气壮 ”体会蔺相如国家利益高于一

22、切的民族气节。（勇敢）（ 1 ）接过和氏璧的蔺相如是这样做，这样说的指名读第 7 节（ 2 ）你将蔺相如的动作读得很好，看看他都做了什么？（指导认识动词，师演示），可是蔺相如说得话你没有读好，来看看：（ 3 ）蔺相如说这句话时的语气是 （出示：理直气壮地说）（ 4 ）“理直气壮 ”的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。（师陈述蔺相如占的理）（和氏璧本来就是赵国的镇国之宝。）（ 5 ）（引读）道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地说（生齐读前半句）（ 7 ）可是，强暴的秦王怎会如此善罢甘休，于是蔺相如紧接着说（齐读后半句），这是要摔玉啊！（板书：摔）（ 8 ）如果秦王继续逼他 , 派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相如真的会把自己的 （这句话很长，老师来帮帮你们，注意停顿符号。）（ 9 ）还记得临行前蔺相如曾对赵王许下诺言吗，他说（齐读临行前的话）(10) 蔺相如真的是要摔玉吗？（他是在用自己的生命在保护和氏璧啊！）（ 11 ）（他看上去是要摔玉，实际上是要护玉。板书：护） 这个场面太震撼人心了，谁愿意再来读读这段话？4学习第三句话，抓住“斋戒 ”，体会缓兵之计。（机智）过渡：蔺