北师大版三年级下册《大禹治水》教学设计

1、学习必备欢迎下载北师大版三年级下册大禹治水教学设计教学目标：1. 会认“禹、垒”等8 个生字，会写“洪、荒”等7 个生字；2. 懂得“嘱咐、繁荣昌盛、仰慕、热爱”等词的意思；3. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第4 自然段，明白大禹治水的故事，懂得大禹“三过家门而不入”的缘由，感受大禹的贡献 精神；教学重难点：有感情地朗读课文第4 自然段，明白大禹治水的故事， 懂得大禹 “三过家门而不入”的缘由，感受大禹的贡献精神；教学预备： ppt学情分析：这个故事是一个神话故事， 有的同学已经通过课外书阅读过，对于课文中表达大禹一心为公，坚持不懈、无私贡献的精神同学也比较好懂得；教学重点应当放在理

2、清课文脉络，以及通过学习课文中数量词的运用表现大禹的精神；教学流程： 一、破题导入1. 师板书甲骨文“”请同学猜是什么字； （水）师：“水能载舟亦能覆舟； ”知道是什么意思吗？2. 当水造成这番情形时，生读【ppt ：很久很久以前，洪水埋没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也被冲垮了，人们只好学习必备欢迎下载四处逃 荒；】3. 从这你读出了什么？讲解“荒”字的识记方法；4. 看到这般情形总得做点什么吧？治水（板书）；5. 今日我们要一起学习一个与治水有关的神话故事；补充课题（大禹，师板书并提示孩子们留意“禹”字的书写）6. 齐读课题；二、明白内容，感知大禹精神1. 自读课文，找找文中

3、写了谁治水？生：鲧、大禹2. 他们俩治水的结果是？生：鲧失败大禹胜利3. 为什么大禹胜利了，而父亲鲧却失败了？学习 2 自然段，总结鲧治水的方法堵（板书）4. 那大禹用了什么方法治洪胜利的？读第3 自然段；问：找出描写大禹治水时动作的词，并谈谈你的看法；（读 ppt ：禹转变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门， 挖通了九条河， 垒起堤坝，把洪水 引到东边的大海里；） 同学沟通找到的动词； 那禹为什么能胜利？你能用一个字概括他治水的方法吗？ 从这里可以看出大禹是一个什么样的人？生：善于总结、摸索、有聪明的人过度： 仅仅由于大禹转变了治水策略，变堵为疏才江水治理好的学习必备欢迎下载吗？答案是否定的；

4、仍由于他不怕困难，历经艰险，锲而不舍，坚忍不拔的精神；（读 ppt4 ：晚上，他 经常 睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又动身了；他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路；） 问：你从这读出了大禹的从哪些字词体会到的？想象：大禹在治水过程中仍克服了哪些困难？你觉得大禹是怎样的一个人？生沟通：不怕困难、坚持不懈的人；带着你的体会读一读试着读出大禹的这种品质；三、再次学习大禹的精神1. 问：文中仍有哪里在写大禹的坚持不懈的精神？生：第 4 自然段2. 自读第 4 自然段，摸索：为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就辞别了妻子；禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看；摸索：大禹

5、在人们心中的形象是？2生汇报（读 ppt2 ：禹因此成为人们世世代代仰慕和热爱的英雄；）3. 问：大禹为什么会成为“人们世世代代仰慕和热爱的英雄；”请孩子默读课文查找答案，然后同桌沟通；计时5 分钟；4. 全班汇报，师总结：治水胜利；贡献精神；板书设计：学习必备欢迎下载教学反思：开课伊始我用甲骨文“水”字激发孩子们的学习爱好，再用拆解 题目的方法层层深化；正如我们熟悉、品悟大禹精神一样层层深化； 在教学时我始终环围着品悟关键字词的方法懂得、熟悉大禹和他的贡献精神，同时我采纳点线似的板书设计清楚明白的将文章脉络呈现在 孩子面前； 有助于同学能精确把握课文信息，长此以往也有助于孩子们分析其它文章； 虽在我的引导下能懂得并说出单元的主旨，但在朗读上仍是很欠缺；读得拖沓，无法呈现