北师大版三年级数学下册第五单元第三课时《长方形的面积》教学设计_第1页
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文档简介

1、学习必备欢迎下载长方形的面积教学设计教学目标：1、引导同学在探究中发觉长方形和正方形面积的运算公式，经受长方形面积公式的形成过程，并能正确地运算长方形和正方形的面积；2、通过“操作发觉验证总结”的学习模式，培育同学自主的学习才能；3、培育同学的探究精神、空间观念和解决问题的才能；教学重点：经受探究长方形面积运算方法的过程，把握运算方法；教学难点：懂得长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积；教学过程：一、复习引入1、提问：（ 1）什么叫面积？（ 2）常用的面积单位有哪些？大约有多大？（用手势来表示，平方厘米，平方分米，平方米）2、你知道2 平方厘米有多大吗？你怎么想的？要求同学：（ 1

2、）用手比划大约有多大；学习必备欢迎下载（ 2）说出想法；（包含有2 个 1 平方厘米）那么，6 平方厘米有多大？2 平方米有多大？你怎么想？二、探究发觉，猎取新知1、引导探究；用白板出示一个长方形：（ 1）请同学们估一估，它的面积大约是多少平方厘米？（ 2）在白板上画一个面积是1平方厘米的正方形；使用克隆方法，克隆多个1 平方厘米的正方形；排一排、数一数：一共有几个小正方形？这个长方形包含有几个1 平方厘米？这个长方形的面积是多少？假如要求长方形的面积，我的每一个都用面积单位来排一排，数一数，看它包含有几个面积单位，这样的方法可以吗？假如要运算较大操场的面积，我们应当怎么办？能不能用数学学问来

3、解决长方形面积运算问题呢？2、揭示课题；今日， 我们一起来探究-长方形的面积运算；ppt出示课题：长方形的面积3、课件出示：一个长方形，在白板上使用工具栏中的 尺子测出长5 厘米，宽3 厘米；你能求出它的面积吗？用什么方法？生：用摆面积单位的方法；学习必备欢迎下载生：用画方格的方法；先让同学自己根据自己的方法操作；这个长方形的长是5 厘米，假如沿着长摆面积是1 平方厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？你们发觉了什么？同学分组争论，引导小结：沿着长摆，摆的个数与长的厘米数相同；沿着宽摆，摆的排数与宽的厘米数相同；（用白板的克隆方法加拖拽来摆进行演示；）说一说：这个长方形的面积是多少平方厘米

4、？你是怎么想的？师：出示教材第53页表格，引导同学将测量的这三个长方形的长、宽及面积填入表格中，并让同学想一想，说一 说自己的发觉；同学：汇报后ppt出示：长方形的面积=长×宽即时训练：（用课件出示）运算长方形的面积：长15 厘米，宽10 厘米；同学独立完成，指名汇报；4、正方形面积运算公式；（ 1）出示边长3厘米的正方形：正方形的边长有什么特点？这个图形面积是多少？（ 2）想一想：怎样来算它的面积？正方形面积公式可学习必备欢迎下载以怎么表示？ppt出示：正方形的面积=边长×边长5、指导看书，熟记长方形、正方形面积公式；三、巩固运用 1、完成教材54 页“试一试” ；2、课本“练一练”的第2、3、6、7 题；四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收成？今日我们把握

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