冰心荷叶母亲学习课程

1、走进作者 冰心（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 代表作品：散文集寄小读者 诗集繁星、春水第1页/共19页第一页，编辑于星期日：十点 四十三分。 她的作品之所以能受到那么大的欢迎，是因为她的诗通过对母爱、童心、大自然的歌颂，唤起人们心灵深处的那片充满光明与爱心的净土，让每个人深感爱是人类一切痛苦的征服者。 第2页/共19页第二页，编辑于星期日：十点 四十三分。菡萏（hndn）：荷花的别称，古人称未开的荷花为菡萏,即花苞。 花瑞：花带来好预兆。 荫蔽（yn b ）：

2、1.遮蔽。2.庇护。 3.同荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。比喻长辈照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。攻克字词攻克字词攻克字词第3页/共19页第三页，编辑于星期日：十点 四十三分。感知课文感知课文1 1、把握文章、把握文章大意大意2 2、理清结构层、理清结构层次次第4页/共19页第四页，编辑于星期日：十点 四十三分。文章大意这是一篇托荷赞母的散文，写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是的，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女文章大意第5页/共19页第五页，编辑于星期日：十点 四十三分。本文从自家院子的莲花写起

3、，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此抒发自己对母亲保护儿女成长的感恩结构层次第6页/共19页第六页，编辑于星期日：十点 四十三分。再读课文，思考：再读课文，思考：文章是怎样表达文章是怎样表达中心的？为什么中心的？为什么要这样表达？要这样表达？第7页/共19页第七页，编辑于星期日：十点 四十三分。品读文章作者引用祖父的话有什么作用？暗示了莲花的象征意义第8页/共19页第八页，编辑于星期日：十点 四十三分。作者风雨中几看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何发生变化的？四看红莲环境描写红莲情态作者

4、心态一看繁杂的雨声浓荫的阴天开满 亭亭烦闷二看雷声大作雨愈下愈大左右攲斜不适意三看雨势并不减退不动摇不宁静的心绪散尽深深受感动被大荷叶覆盖雨肆意地下着四看第9页/共19页第九页，编辑于星期日：十点 四十三分。院里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？两朵莲花，一红一白，一谢一安然，一白衬红，更突出红莲在勇敢慈爱的荷叶庇护下的幸福。第10页/共19页第十页，编辑于星期日：十点 四十三分。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 第11页/共19页第十一页，编辑于星期日：十点 四十三分。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎

5、坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。第12页/共19页第十二页，编辑于星期日：十点 四十三分。细读，找出你认细读，找出你认为精彩的句子，为精彩的句子，说说你的想法。说说你的想法。第13页/共19页第十三页，编辑于星期日：十点 四十三分。那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。第14页/共19页第十四页，编辑于星期日：十点 四十三分。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。第15页/共19页第十五页，编辑于星期日：十点 四十三分。 这首散文诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。 请你也用这种手法写一段话或一首诗，表达对母亲的爱！第16页/共19页第十六页，编辑于星期日：十点 四十三分。 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。繁星 第17页/共19页第十七页，编辑于