初级中学新课程校本教研五年规划及实施方案

1、 中学新课程校本教研五年规划及实施方案 凸显课改特色 创建和谐校园新课改为学校提供了良好的发展契机和空间，以新课程体系构建素质教育，凸显学校办学特色，是薄弱学校寻求发展的最佳选择。乘课改z之机，打造*品牌，共建和谐校园，促进师生的共同成长，走出一条具有*特色的发展之路，永保学校的生机与活力，是*人民的期望和全体师生的共同心声。为此，特制订*镇初级中学新课程五年发展规划及实施方案。一、学校现状分析。1.基本规模我校是一所农村寄宿制初中，目前共有三级十二个教学班 ，在校学生607人。学校占地面积6924平方米，建筑面积3660平方米。2.办学条件*初中位于汉江支流汝*头东、西河的交汇处，三面环水、

2、绿树成荫、环境幽雅。“普九”中，新建了教学楼、综合楼、学生住宅楼和学生食堂。与镇中心小学比邻一体，共用2289平方米的操场和200米的环形跑道。装备有多媒体教室、物理实验室、生化实验室 、音美室 和图书室。图书室 有藏书12040册。学校固定资产1940869元。各类教学仪器设备达到II类标准。3.师资队伍学校有教职员工34人。其中，中学高级教师2人。中学一级教师24人，县市 级骨干教师8人，县级教学能手6人。35岁以下的青年教师   22人，占专任教师的65 %。其中大学本科学历15人，大学专科学历20人。4.生源状况本镇辖区面积2562平方米，人口14038人，属于偏僻

3、、贫穷落后的农村小镇。交通、信息落后，家长观念陈旧，学生居住分散，见少识寡，人口素质差。村级初小师资力量更薄弱，条件艰苦，教学质量差。送入初中的学生文化素质参差不齐，两极分化十分严重，每年入学的新生语数均分在70分以上的不足一个班，总分在45分以下的足有一个班。相当一部分学生没有理想、厌恶学习、有打架斗殴，汹酒闹事、吸烟赌博的恶习。二、校本教研需求1.添置、充实理、化、生实验器村及药品，使之达到I类标准。2.购买新课改教育教学理论书籍，订阅教研、教学杂志，为校本培训和教师学习提供保障。3.购置电脑、开设信息技术课；建起多媒体教室和校园局域网，以适应现代教学需求。4.需要解决教师中学科与专业不对

4、口的矛盾，短缺科目专任教师的问题。5.定期开放图书室、健全制度。发挥其作用。6.充分利用远程教育信息资源为教师和教学服务。7.需要逐步健全校本培训制度，校本教研制度，专业引领制度，教研激励机制和自我反省机制。8.学样教学中存在着学生文化素质低劣与大幅 度提高教学质量的矛盾，英语和数学尤为严重。9.学校缺乏适合自身发展的长远目标和规划，教师们看不到希望的暑光。10.老师们面临的一个严重问题：如何把握新课程实质，改变教学方法，落实新课改的各项目标。老师们在教学中遇到的各种问题，有来自教材的，有来自教法的，有来自学生的，有来自传统观念阻碍的，也有来自教学设施限制的。需求专业引领，需求实实在在的有效培

5、训。三、校本教研规划（一）总体目标：巩固提高 “普九”成果，深入推进素质教育，凸显课改特色，创建和谐校园。实现师生自由、生动、全面而有个性特色的发展，张扬师生的真、善、美本性，激发师生的活力，提升师生的生命价值，使师生 感受到民主、平等、友善、亲情、鼓舞、感化和帮助，使学校成为师生的学园和乐园。（二）具体目标1.通过校本教研、组织教师自主研讨，解决新课程实施过程中遇害到的问题、困惑，找到解决问题的有效途经和方法，提升教师的教学科研能力。2.通过校本教研改变多年来已形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动研究者变成主动研究者，由教书匠逐渐变成研究型 教师，探索一条新的教师赤专业发展之路，努力建设一

6、支有较强科研能力和教育教学水平的教师队伍。3.通过校本教研，建立适合我校发展的校本教研制度，把我校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学习组织，促进教学质量的较大提高，提升学校品位，打造学校新形象。（三）教研思路1.以全面深入推进素质教育为目标。2.以新课改校本教研为切入点。3.以建设学习型、研究型教师群体为根本。4.以提高教学质量为中心。5.以学生管理、品德教育为重点。四、校本教研主要内容1.建立校本教研制度2.加强学习培训，转变观念，提高教师教研水平3.进行课题研究五、主要措施1.加强教师学习和培训。提供书目，要求教师自学并写读书笔记；听专题讲座，学习课改理论，转变教研观念；提供参加各级各类

7、培训机会 ，如骨干教师培训，新课程通识培训，教材培训，校本教研培训等；鼓励教师参加学力提高培训，教学基本功培训和信息技术培训；定期对教师进行集体培训和分科培训。如专题讲座、教学研讨会，经验 交流会， 案例分析等，培训内容倾重新课程实施过程中所面临的问题；引导教师通过自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划；帮助教师建立个人成长记录袋。2.建立健全组织，为校本教研制度的 实施和落实提供保障。从校长室 教导处 教研组，任务明确、职责清楚。校长负责指导和监督；教导处指导、协调和检查；各教研组具体落实 。每学期初制定好活动计划，学期未有工作总结；同进给予教研时间保障，全校性教研活动每月一次，各教研组

8、每周一次。3.重视教师的个人反思，努力帮助教师学会判断自己教育教学行为的合理性和有效性。通过教师对备课、上课和课后的自我反思，在自我反思中走进以校为本的教研活动。4.开展同伴互助，强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋，协作与互助；鼓励教师相互学习、探讨、彼此支持，共同分享。 尤其强调专来发展水平处于高一级阶段的教师要对处于低一级阶段 的教师进行传、帮、带。5.提倡集体备课。个人备课与集体备课相结合，集思广益、优势互补、资源共享。6.教师要积极参加校本培训，通过听课、评课、说课、座谈、研讨、反思等形式，将新课程理念落实到实践中去。提高新课程的教学能力，积极承担教研任务。教研中要求做到“五勤

9、”勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。7.进行有效课堂教学研究，把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。学校领导、教研组长、年级组长都可以不打招呼推门听课。校长、教导主任、教研组长、年级长全学年听课不少于30节，教师学年听课不少于15节。8.以教研组为单位开展小课题研究，各教研组根据各自出现的问题制定出教研活动计划和小课题行动研究方案。各教研组组织的研讨课每学期不少于4次。9.学校专门设立校本教研书库，要求每个人要定期借阅，定期归还，提倡人人写读书笔记。10.个人修研“五个一工程”。要求每个教师每学期读一本教研论著，设计一节优质课，搞一篇优秀课例点评，撰写一篇教学教研心得，发表一篇教研文章。大力提倡

10、写教学反思或教学叙事笔记。六、研究阶段第一阶段：起动阶段（2013.92014.8）。成立校本教研机构；制订、讨论、学习校本教研实施方案；建立校本教研制度与激励机制；相关内容的校本培训。第二阶段：实施阶段（2014.92015.8）。实施校本教研，不断总结反思，组织交流讨论；确立研究课题， 以专业引领、同伴互助等多种形式落实以校为本的教学研究制度。第三阶段：总结阶段（2015.92016.8）。全面总结与分析；资料收集与整编；反思教学行为；教研成效评定。七、预期成果与表达形式。预期成果：1.教师教研风气浓厚，专业水平明显提高。2.新的教学思想和方法体现在课堂教学中，课堂教学有自己的特色。3.教

11、学质量不断上升提高；学生综合素质良好；学校有一定知名度。4.小课题研究取得成效，得到认可和推广。5.教学手段较为先进，教师能熟练运用度媒体进行教学。表达形式：1.学校管理机制健全2.各项教研制度建立3.师生评价机制形成4.教师论文和反思集5.优秀教案个例、案例、课例研究集八、保障措施1.机构保障组长：校长副组长：教导主任成员：各教研组长及学科带头人2.经费保障1.积极争取国家资金、配备微机、电教设备。2.按有关文件要求比例，每年足额保证教研活动专用经费。  2023年12月   学研讨会，经验 交流会， 案例分析等，培训内容倾重新课程实施过程中

12、所面临的问题；引导教师通过自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划；帮助教师建立个人成长记录袋。2.建立健全组织，为校本教研制度的 实施和落实提供保障。从校长室 教导处 教研组，任务明确、职责清楚。校长负责指导和监督；教导处指导、协调和检查；各教研组具体落实 。每学期初制定好活动计划，学期未有工作总结；同进给予教研时间保障，全校性教研活动每月一次，各教研组每周一次。3.重视教师的个人反思，努力帮助教师学会判断自己教育教学行为的合理性和有效性。通过教师对备课、上课和课后的自我反思，在自我反思中走进以校为本的教研活动。4.开展同伴互助，强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋，协作与互助；鼓励

13、教师相互学习、探讨、彼此支持，共同分享。 尤其强调专来发展水平处于高一级阶段的教师要对处于低一级阶段 的教师进行传、帮、带。5.提倡集体备课。个人备课与集体备课相结合，集思广益、优势互补、资源共享。6.教师要积极参加校本培训，通过听课、评课、说课、座谈、研讨、反思等形式，将新课程理念落实到实践中去。提高新课程的教学能力，积极承担教研任务。教研中要求做到“五勤”勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。7.进行有效课堂教学研究，把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。学校领导、教研组长、年级组长都可以不打招呼推门听课。校长、教导主任、教研组长、年级长全学年听课不少于30节，教师学年听课不少于15节。8.以教

14、研组为单位开展小课题研究，各教研组根据各自出现的问题制定出教研活动计划和小课题行动研究方案。各教研组组织的研讨课每学期不少于4次。9.学校专门设立校本教研书库，要求每个人要定期借阅，定期归还，提倡人人写读书笔记。10.个人修研“五个一工程”。要求每个教师每学期读一本教研论著，设计一节优质课，搞一篇优秀课例点评，撰写一篇教学教研心得，发表一篇教研文章。大力提倡写教学反思或教学叙事笔记。六、研究阶段第一阶段：起动阶段（2013.92014.8）。成立校本教研机构；制订、讨论、学习校本教研实施方案；建立校本教研制度与激励机制；相关内容的校本培训。第二阶段：实施阶段（2014.92015.8）。实施校

15、本教研，不断总结反思，组织交流讨论；确立研究课题， 以专业引领、同伴互助等多种形式落实以校为本的教学研究制度。第三阶段：总结阶段（2015.92016.8）。全面总结与分析；资料收集与整编；反思教学行为；教研成效评定。七、预期成果与表达形式。预期成果：1.教师教研风气浓厚，专业水平明显提高。2.新的教学思想和方法体现在课堂教学中，课堂教学有自己的特色。3.教学质量不断上升提高；学生综合素质良好；学校有一定知名度。4.小课题研究取得成效，得到认可和推广。5.教学手段较为先进，教师能熟练运用度媒体进行教学。表达形式：1.学校管理机制健全2.各项教研制度建立3.师生评价机制形成4.教师论文和反思集5

16、.优秀教案个例、案例、课例研究集八、保障措施1.机构保障组长：校长副组长：教导主任成员：各教研组长及学科带头人2.经费保障1.积极争取国家资金、配备微机、电教设备。2.按有关文件要求比例，每年足额保证教研活动专用经费。  2023年12月  学研讨会，经验 交流会， 案例分析等，培训内容倾重新课程实施过程中所面临的问题；引导教师通过自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划；帮助教师建立个人成长记录袋。2.建立健全组织，为校本教研制度的 实施和落实提供保障。从校长室 教导处 教研组，任务明确、职责清楚。校长负责指导和监督；教导处指导、协调和检查；各教研组

17、具体落实 。每学期初制定好活动计划，学期未有工作总结；同进给予教研时间保障，全校性教研活动每月一次，各教研组每周一次。3.重视教师的个人反思，努力帮助教师学会判断自己教育教学行为的合理性和有效性。通过教师对备课、上课和课后的自我反思，在自我反思中走进以校为本的教研活动。4.开展同伴互助，强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋，协作与互助；鼓励教师相互学习、探讨、彼此支持，共同分享。 尤其强调专来发展水平处于高一级阶段的教师要对处于低一级阶段 的教师进行传、帮、带。5.提倡集体备课。个人备课与集体备课相结合，集思广益、优势互补、资源共享。6.教师要积极参加校本培训，通过听课、评课、说课、座谈

18、、研讨、反思等形式，将新课程理念落实到实践中去。提高新课程的教学能力，积极承担教研任务。教研中要求做到“五勤”勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。7.进行有效课堂教学研究，把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。学校领导、教研组长、年级组长都可以不打招呼推门听课。校长、教导主任、教研组长、年级长全学年听课不少于30节，教师学年听课不少于15节。8.以教研组为单位开展小课题研究，各教研组根据各自出现的问题制定出教研活动计划和小课题行动研究方案。各教研组组织的研讨课每学期不少于4次。9.学校专门设立校本教研书库，要求每个人要定期借阅，定期归还，提倡人人写读书笔记。10.个人修研“五个一工程”。要求每个教师每学期读一本教研论著，设计