大家来劳动说课稿

1、大家来劳动说课稿各位评委老师，大家好，今天我的说课内容是：义务教育教科书音乐一年级上册第五单元的 大家来劳动 ， 下面我将从七个方面展开说课。【教材分析】大家来劳动 是一首描绘劳动生活的创作歌曲， 2/4 拍， 五声宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动形象地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。【学情分析】1 、学生现阶段的水平和能力：本课是一年级上册第五单元的一首学唱歌曲，通过前四个单元的学习，学生已经具备一些初步的音乐素养，能够听辩音乐的情绪，会用“跑跑” 、 “走走” 、 “走欧”来表示八分音符、四

2、分音符、二分音符的节奏。2、本阶段学生应达到的能力：本阶段学生主要以形象思维为主具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，应具有以下能力：（ 1 ）热爱音乐学习；（ 2 ）学会初步聆听，体验音乐的美感；（ 3 ） 能自然地、 有感情地演唱， 参与其他音乐表现和即兴编创活动；（ 4 ）具有乐观的态度和友爱精神。【教学目标】1、知识技能：学生能理解大家来劳动这首描绘劳动生活歌曲的内容，并能准确、 有感情地演唱歌曲。2、过程方法：(1)引导学生尝试根据修桌椅、擦桌椅、扫地、等劳动所发出的声音特 征，进行“大扫除交响曲”的节奏和音响创编，培训学生的创编能力，使他们 在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。(2)

3、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合 作能力以及歌曲二度创作的能力。3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大 胆表现的信心和与人合作的习惯。教教学重难点】1、重点：能基本准确、均匀地用语言和身体动作， 表现“xy：分音符)、“x (四分音符)、士9八分音符)三种节奏时值，弁通过趣味节奏练习，加以巩固，弁融合到歌曲中。2、难点：能理解、体会劳动的愉快，会唱歌曲大家来劳动，感受、表现歌曲坚定有力的音调。【教学方法】1、情境教学法这一学段学生以形象思维为主，对新鲜事物好奇，教学中我采用劳动场面的图片，创设新奇有趣密切联系生活实际的教学情境

4、，学生的注意力被有效吸引过来，学习兴趣也自然提高。2、实践体验法好动、模仿力强也是这一阶段学生的身心特点，让他们模仿生活中的劳动场面（扫地、擦桌子、修桌椅） ，使课堂变得生动有趣，再加以歌曲的融合，学生既感受到劳动的快乐，又学会了歌曲。3、循序渐进法根据学生具有由易到难的认知过程，在整个学习过程中我首先通过模仿劳动场面发声引出三种节奏，再将其融合到所学歌曲节奏中加以练习，然后引出歌曲内容，学生在前面学习的基础上能轻松按节奏读歌词，紧接着学唱歌曲，这样学生学习起来就容易多了，也不会产生厌烦感。【教学准备】多媒体课件、钢琴、劳动工具（锤子、抹布、笤帚） 、打击乐器（木鱼、碰铃）【教学流程】一、激趣

5、导入听音乐，做律动表演1 、播放课件，学生观看多媒体出现的各种劳动场景。2、教师用语言激趣：小朋友，画面上的人们在干什么？3 、多媒体播放乐曲勤快的人和懒惰的人 ，学生和教师一起随着音 乐的节奏进行各种劳动的律动表演。4、老师问：在愉快的音乐声中进行劳动，你的心情怎么样？二、创造表现音乐创作大扫除交响曲1、听音响，猜声音。师：今天，老师要大家一起教室大扫除。请同学们用耳朵仔细听一听， 这是什么劳动工具发出的声音？发出了怎样的声音？教师示范用锤子修桌 椅（节奏为八分音符ding dang ）、擦桌子（节奏为四分音符ca）和扫地的声 音（节奏为二分音符shua-）,学生回答正确后，多媒体展示大扫除

6、动画场景。2、音响创作大扫除交响曲。师：请小朋友模仿各种工具发出的声音，如果能有节奏地模仿那就更 好了。学生创编，教师把学生创作的比较合理地节奏出示在黑板上。3、合奏大扫除交响曲师：让我们把这些有节奏的声音变成大扫除交响曲。（1）分三组口头练习：扫地声组、擦桌椅声组、修桌椅声组。（2）大扫除交响曲合奏。（这一环节让学生初步感知音符时值的长短 及简单得多声部合唱练习）三、自悟探究一一新歌教学大家来劳动1、欣赏范唱：听了大家演奏的大扫除交响曲，我仿佛看到了学校里的同学们正在忙碌着呢！播放动画歌曲大家来劳动。2、学唱歌曲。（1）教唱简谱，并按节奏读歌词（强调休止符）。（2）采用逐句教唱法教唱歌曲。教

7、师范唱，学生跟唱。师：同学们会和大扫除的同学一样快乐地边唱歌边劳动吗？请大家试一试（再次播放动画歌曲） 。3、复习巩固歌曲。演唱时强调：坚定而有力。四、再创造表现歌表演（ 、创编活动。分小组进行歌表演活动；每组表演的形式可以不同。如：（ 1 ）用打击乐器（木鱼、碰铃）伴奏并演唱。（ 2 ）改编歌词并演唱；（ 3 ）边表演边演唱。（ 4 ）用手打节奏并演唱。学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导。（ 、以小组为单位进行歌表演。 （每一组表演后，师生对表演作恰当的评价。如：音准、情绪的把握和形式创新） 。五、拓展延伸感受不同的劳动歌曲。师：同学们，各行各业的人都在自己的劳动岗位上唱着劳动的