2021年上半年教师资格考试真题《中学教育知识与能力》

1、 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 2021年上半年老师资格考试真 题中学训练学问与才能 试卷+解析第 1 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 2021 年上半年老师资格考试中学训练学问与才能一、单项题（共 21 题，每题 2 分，共 42 分）1、国外最早的训练学著作是；A. 抱负国B. 政治学原理C. 论雄辩家D. 论演说家的训练2、在近代训练史上，反对思辨，主见用实证方法讨论学问价值， 提出训练的任务是教诲人们为完

2、善生活做预备的训练家是；A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 斯宾塞D. 卢梭3、训练活动与其他社会活动最根本的区分在于 ；A. 是否有目的的培育人B. 是否促进人的进展C. 是否促进社会进展D. 是否具有组织性和系统性4、古希腊斯巴达训练目的是培育；第 2 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. A. 演说家B. 智者C. 军人和武士D. 全面和谐进展的人5、“唯上智与下想不移” 、“中而知之”等反映了影响人的进展因素的哪一理论；A. 环境打算论B. 遗传打算论C. 训练万能论D. 儿童学理论6、在当代，

3、训练被人们视为一种投资，一种人力资本，这是由于训练具有；A. 政治功能B. 经济功能C. 文化功能D. 人口功能7、我国新一轮基础训练课程改革中，课程评判功能更加强调的是 ；A. 甄别与鉴定B. 选拔与剔除C. 促进同学分流D. 促进同学进展与改进教学实践第 3 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 8、教学过程中同学把握学问的中心环节是；A. 感知与评判B. 懂得教材C. 巩固学问D. 运用学问9、老师不能满意“授之以鱼” ，更要做到“授人以渔”；这强调教学应重视 ；A. 传授学问B. 进展才能C.

4、 培育个性D. 形成品德10、王军写了保证书，决心遵守中同学守就 ， 上课不再迟到， 但是，王军冬天迟迟不愿钻出被窝，以至于再次迟到， 对王军进行思想品德训练的重点在于提高其 ；A. 道德熟识水平B. 道德情感水平C. 道德意志水平D. 道德行为水平11、班主任赵老师常常运用夸奖、勉励、批判和 处分等方式引导和促进同学品德积极进展，这种第 4 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 方法属于 ；A. 说服训练法B. 榜样示范法C. 情感陶冶法D. 品 德 评 价 法 12、在张老师组织的百人大合唱中，假

5、如増加一至两个人， 小红感觉不到音量的变化，假如增加到十个人左右时， 小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最 小差异称为 ；A. 确定感觉阈限B. 确定感受性C. 差别感觉阈限D. 差 别 感 受 性 13、同学小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为 ；A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆 向 负 迁 移14、进入中学后， 小磊为了赢得在班级的位置和满意自尊需要而刻苦学习，依据奥苏伯尔的理第 5 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 论，小

6、磊的学习动机属于；A. 熟识内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 生理内驱力15、中同学晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题， 每步只考虑一种假设或一种属性；提出的假设在时间上有明显的先后次序，晓敏的熟识方式属于 ；A. 冲动型B. 直觉型C. 继时型D. 同 时 性16、中同学小黄喜爱班集体，学习仔细，对自己要求严格，小黄的这种性格特点属于；A. 态度特点B. 懂得特点C. 心情特点D. 意志特点17、高三同学小辉因一次模拟考试失败， 就认定自己考不上抱负中的高校， 感觉前途无望， 依据理性心情疗法原理， 小辉的这种不合理信念属于第 6 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编

7、.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. ；A. 主观要求B. 相对化C. 糟糕至极D. 片面化18. 小李认为听从、听话就是好孩子，对权威应确定的敬重和服从； 依据科尔伯格的道德进展理论，小李的道德进展处于；A. 听从与惩处取向阶段B. 相对功利取向阶段C. 寻求认可取向阶段D. 遵守法就取向阶段19. 小强高考落榜了，他经过仔细总结，分析考 试失败的缘由， 发觉自己努力程度不够， 打算连续努力， 明年再考， 小强这种对待挫折的方式是；A. 心情宣泄B. 精神升华C. 行为补偿D. 认知转变20. 张老师课前宣布：“今日讲的课特别重要， 讲完

8、后当堂进行测验；”随后同学们精神抖擞，全第 7 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 神贯注地投入听课， 课堂秩序井然， 这种情形下形成的纪律属于 ；A. 自我促成的纪律B. 任务促成的纪律C. 规章促成的纪律D. 集体促成的纪律21. 罗森塔尔效应说明，能对同学产生庞大影响的是；A. 老师的人格特点B. 老师的教学水平C. 老师对同学的期望D. 老师的威信二、辨析题（本大题共4 小题，每道题 8 分，共32 分）22. 训练目的和培育目标是统一概念；23. 强调同学的主体位置必定减弱老师的主导作用；

9、24. 液体智力属于人类的基本才能，它受文化教肓的影响较大；25. 学习动机是同学进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好；三、简答题 本大题共 4 小题，每道题 10 分，共第 8 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 40 分26. 简述传授学问和进展智力之间的辩证关系；27. 一个国家学制建立的主要依据有哪些.28. 影响遗忘的主要因素有哪些.29. 简述阿诺德的评定 - 兴奋心情学说；四、材料分析 本大题共 2 小题，每题 18 分，共36 分 阅读材料，回答疑题30. 材料某校初二

10、女生小芳，上课不遵守纪律， 留意力不集中，听课不用心，有时仍会发出怪叫声， 有意破坏纪律引起他人的留意； 当老师批判她或同学批判她时， 她不仅毫无羞怯之意， 反而感到兴奋；平常，小芳和老师、同学们都很少沟通， 不情愿沟通， 有些以自我为中心， 她顽皮、好动， 喜爱接老师的话茬， 而且常常在当面或背地里给同学或老师起外号，有时仍无缘无故地侮辱同学；当然，小芳也有值得确定的地方， 她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮， 体育成果好， 是运动场上的风云人物， 每次运动会都能给班里争光；第 9 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * |

11、 * | |欢.|迎.|下.|载. 问题：假如你是班主任，依据材料小芳同学的表 现，在对她的训练中， 你认为应当贯彻哪些德育原就.4分 运用哪些德育方法 .4分 请分别结合材料加以分析； 10分31、材料讨论者设计了一个“两绳问题”的试验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子；被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子， 一盒火柴， 一把螺丝刀和一把钳子； 要求被试者把两根绳子系住 如图 2 所示 ，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来；结果发觉只有39%的被试者能在10 分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到仍可以当作重物采

12、纳的问题：(1) 上述试验主要说明哪种因素影响问题的 解决.6 分 该试验结果对教学工作有何启示.6第 10 页，共 31 页分(2) 请指出问题解决仍学到因素的影响； 6 分 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 2021 年上半年老师资格考试中学训练学问与才能一、单项题（共 21 题，每题 2 分，共 42 分）1、国外最早的训练学著作是D；A. 抱负国B. 政治学原理C. 论雄辩家D. 论演说家的训练第 11 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * |

13、 |欢.|迎.|下.|载. 【答案】 D【解析】古罗马训练家昆体良的 论演说家的训练（又称雄辩术原理）是西方最早的训练学专著；2、在近代训练史上，反对思辨，主见用实证方法讨论学问价值， 提出训练的任务是教诲人们为完善生活做预备的训练家是；A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 斯宾塞D. 卢梭【答案】 C【解析】斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主见科学只是对体会事实的描述和记录；斯宾塞在训练论中提出训练的任务是教诲人们为完善生活做预备；3、训练活动与其他社会活动最根本的区分在于 ；A. 是否有目的的培育人B. 是否促进人的进展C. 是否促进社会进展D. 是否具有组织性和系统性第 12 页，共 31

14、页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 【答案】 A【解析】训练的本质是有目的地培育人的活动；4、古希腊斯巴达训练目的是培育；A. 演说家B. 智者C. 军人和武士D. 全面和谐进展的人【答案】 C【解析】古代斯巴达训练目的是培育忠于统治阶 级的强悍的军人， 巴达训练以军事体育训练和政治道德灌输为主， 训练内容单一， 训练方法严格， 现在多以“斯巴达训练” 作为严格而近乎残酷的训练的代名词；5、“唯上智与下愚不移” 、“生而知之”等反映了影响人的进展因素的哪一理论；A. 环境打算论B. 遗传打算论C. 训练万能论D.

15、 儿童学理论【答案】 B【解析】 论语（阳货第十九）：“唯上智与下愚不移” . 意思是说 :“只有上等的聪慧人与下等第 13 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 的愚笨的人是不行转变性情的” ； 中庸·其次十章“生而知之”，人在诞生以前就具备了一切学问；所以属于遗传打算论；6、在当代，训练被人们视为一种投资，一种人力资本，这是由于训练具有；A. 政治功能B. 经济功能C. 文化功能D. 人口功能【答案】 B【解析】训练能够促进劳动力扩大再生产，对经济进展具有反作用，这是训练的经济功能；7、

16、我国新一轮基础训练课程改革中，课程评判功能更加强调的是 ；A. 甄别与鉴定B. 选拔与剔除C. 促进同学分流D. 促进同学进展与改进教学实践【答案】 D【解析】 ABC选项均是应试训练评判的功能，只有 D 选项表达了新课改的进展新评判和勉励性评判的理念；第 14 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 8、教学过程中同学把握学问的中心环节是；A. 感知与评判B. 懂得教材C. 巩固学问D. 运用学问【答案】 B【解析】懂得教材是教学过程中同学把握学问的中心环节；9、老师不能满意“授之以鱼” ，更要做到“

17、授人以渔”；这强调教学应重视 ；A. 传授学问B. 进展才能C. 培育个性D. 形成品德【答案】 B【解析】授人以渔表达的是教授同学学习方法，属于进展才能；10、王军写了保证书，决心遵守中同学守就 ， 上课不再迟到， 但是，王军冬天迟迟不愿钻出被窝，以至于再次迟到， 对王军进行思想品德训练的重点在于提高其 ；第 15 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. A. 道德熟识水平B. 道德情感水平C. 道德意志水平D. 道德行为水平【答案】 D【解析】王军虽然知道不能迟到， 但是不能够坚持先去， 这说明道德

18、意志水平薄弱， 对王军进行思想品德的重点应在于提高其道德意志水平；11、班主任赵老师常常运用夸奖、勉励、批判和 处分等方式引导和促进同学品德积极进展，这种方法属于 ；A. 说服训练法B. 榜样示范法C. 情感陶冶法D. 品德评判法【答案】 D【解析】品德评判法，即班主任依据同学守就、中学德育大纲等要求对同学的思想和言行作出 评判，以促进良好品德形成和巩固，订正不良品德进而促进中同学的全面进展， 实现班主任工作目标的方法； 品德评判法具有重要训练价值，是班主任训练同学的一种有效方法，同时也是对班第 16 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | *

19、 | * | |欢.|迎.|下.|载. 级同学进行治理的方法；12、在张老师组织的百人大合唱中，假如増加一至两个人， 小红感觉不到音量的变化，假如增加到十个人左右时， 小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最 小差异称为 ；A. 确定感觉阈限B. 确定感受性C. 差别感觉阈限D. 差别感受性【答案】 C【解析】刚刚能引起差别感觉的刺激的最小差异量，叫差别感觉阈限；13、同学小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为 ；A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移【答案】 A【解析】顺向迁移是指从前学习对后继学习发生 的影响；通常所说的“举

20、一反三” 、“触类旁通”第 17 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 就是顺向迁移的例子；正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用； 14、进入中学后， 小磊为了赢得在班级的位置和满意自尊需要而刻苦学习，依据奥苏伯尔的理 论，小磊的学习动机属于；A. 熟识内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 生理内驱力【答案】 B【解析】奥苏贝尔认为通常所说的动机是由“认知内驱力”、“自我提高内驱力” 和“附属内驱力” 等三种成分组成的； 自我提高内驱力是指儿童期望通过获得好成

21、果来提高自己在家庭和学校中位置的学习动机； 附属内驱力是指通过服从、 听话从父母和老师那里得到认可， 从而获得派生位置的一种动机；认知内驱力是指要求获得学问、 明白四周世界、 阐明问题和解决问题的欲望与动机，与通常所说的奇怪心、求知欲大致同义；这 种内驱力是从求知活动本身得到满意，所以是一种内在的学习动机； 由于有意义学习的结果就是第 18 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 对学习者的一种勉励， 所以奥苏贝尔认为，这是“有意义学习中的一种最重要的动机” ；例如 , 儿童生来就有奇怪心， 他们越是不

22、断探究四周世界，明白四周世界，就越是从中得到满意；这种满意感（作为一种“勉励” ）又会进一步强化他们的求知欲，即增强他们学习的内驱力；15、中同学晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题， 每步只考虑一种假设或一种属性；提出的假设在时间上有明显的先后次序，晓敏的熟识方式属于 ；A. 冲动型B. 直觉型C. 继时型D. 同时性【答案】 C【解析】继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题， 每一个步骤只考虑一种假设或一种属性， 提出的假设在时间上有明显的前后次序；16、中同学小黄喜爱班集体，学习仔细，对自己要求严格，小黄的这种性格特点属于；A. 态度特点第 19 页，共 31 页

23、 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. B. 懂得特点C. 心情特点D. 意志特点【答案】 A【解析】对现实态度的性格特点，包括对社会、 集体、他人的态度， 对劳动、工作和学习的态度， 对自己的态度等；小黄喜爱班集体， 对学习仔细；对自己要求严格；表达了对现实态度的性格特征；理智特点，是指人在感知、记忆、思维、想象等熟识过程中所表现出来的习惯化了的行为 方式；心情特点，是指个体在心情活动时的强度、稳固性、连续性以及主导心境等方面表现出来的个别差异； 意志特点， 主要表现在个体对自己行为的掌握和调剂方面的特点， 假如断性

24、、自觉性、自制力以及坚强性等方面的特点； 17、高三同学小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上抱负中的高校， 感觉前途无望， 依据理性心情疗法原理， 小辉的这种不合理信念属于；A. 主观要求B. 相对化C. 糟糕至极第 20 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. D. 片面化【答案】 C【解析】一般来说不合理的观念有三个特点：1、确定化； 2、过分概括； 3、糟糕之极；18. 小李认为听从、听话就是好孩子，对权威应确定的敬重和服从； 依据科尔伯格的道德进展理论，小李的道德进展处于；A. 听从与惩处取

25、向阶段B. 相对功利取向阶段C. 寻求认可取向阶段D. 遵守法就取向阶段【答案】 A【解析】听从与惩处取向阶段的孩子认为所谓对的，就是确定听从规章和权威，防止惩处，不造成实际损害；19. 小强高考落榜了，他经过仔细总结，分析考 试失败的缘由， 发觉自己努力程度不够， 打算连续努力， 明年再考， 小强这种对待挫折的方式是；A. 心情宣泄B. 精神升华C. 行为补偿第 21 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. D. 认知转变【答案】 C（存疑）逆境中的补偿行为，往往显现在逆境之后； 在思维的作用下， 把

26、这段的逆境过程进行分析，形成了更新性的行为，如：一个年青姑娘，由于皮肤黑，几次谈恋爱都未胜利， 于是便买了“增白露” ，“遮盖霜”，进行美容修饰，补偿了自己的不足，在恋爱之路上，找到了称心的恋人；20. 张老师课前宣布：“今日讲的课特别重要， 讲完后当堂进行测验；”随后同学们精神抖擞，全 神贯注地投入听课， 课堂秩序井然， 这种情形下形成的纪律属于 ；A. 自我促成的纪律B. 任务促成的纪律C. 规章促成的纪律D. 集体促成的纪律【答案】 B【解析】所谓任务促成的纪律， 主要指某一详细任务对同学行为提出的详细要求；21. 罗森塔尔效应说明，能对同学产生庞大影响的是；A. 老师的人格特点第 22

27、 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. B. 老师的教学水平C. 老师对同学的期望D. 老师的威信【答案】 C【解析】老师通过行为表达出来的对同学的期 望，也是影响同学的一种教学行为，这种影响称为老师期望效应， 也称罗森塔尔效应或皮格马利翁效应；罗森塔尔等人的讨论说明，老师的期望或明或暗地传送给同学，会使同学依据老师所期望的方一直塑造自己的行为；二、辨析题（本大题共4 小题，每道题 8 分，共32 分）22. 训练目的和培育目标是统一概念；【参考答案】 错；训练目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，

28、即不论初等、中等、高等训练，仍是理、工、农、医、师等，都要依据这个总的要求培育人； 而培育目标是依据训练目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培 养的详细要求， 是国家总体训练目的在不同训练阶段或不同类型学校， 不同专业的详细化，二者是一般与个别的关系；23. 强调同学的主体位置必定减弱老师的主导作第 23 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 用；【参考答案】 错；老师的主导与同学的主体是相互依存缺一不行的； 教学中要主要发挥同学的主动性，让同学参加到学习中来；在这个过程中， 老师应给同学指明

29、方向，保证同学学习的方向 性；24. 流体智力属于人类的基本才能，它受文化教肓的影响较大；【参考答案】错；流体智力是一种以生理为基 础的认知才能， 凡是新颖事物的快速辨识、 记忆、懂得等才能， 比如记忆广度等， 在性质上即属流体智力；其特点是，对不熟识的事物，能以快速 精确的反应来判定彼此间的关系；一般人在20岁后，流体智力的进展达到顶峰，30 岁以后将随年龄的增长而降低； 此外，心理学家们也发觉，流体智力属于人类的基本才能，受训练、文化的影响较少； 因此，在编制适用于不同文化的文化公正测验时，多以流体智力作为智力比较的基础；25. 学习动机是同学进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率

30、越好；【参考答案】 错；学习动机与学习效率是倒U曲第 24 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 线的关系；每种难度的任务都有一个正确动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高；三、简答题 本大题共 4 小题，每道题 10 分，共40 分26. 简述传授学问和进展智力之间的辩证关系；【参考答案】（ 1）把握学问是进展智力的基础（ 2）智力进展是把握学问的重要条件；（ 3）防止单纯抓学问教学或只重才能进展的片面性（ 4）把握学问与进展智力相互转化的内在机制；27. 一个国家学制建立的主要依据有哪

31、些.【参考答案】（ 1）学校训练制度的建立，第一取决于社会生产力进展的水平和科学技术进展的状况（ 2）学校训练制度的建立， 受社会制度的制约， 反映一个国家训练方针的要求（ 3）学校训练制度的建立，仍要考虑到人口状况（ 4）要依据青少年儿童的年龄特点第 25 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. （ 5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的体会 .28. 影响遗忘的主要因素有哪些.【参考答案】学习者的需要和爱好； 人们需要的、 感爱好的东西遗忘得较慢， 而人们不需要的、 不感爱好的东西遗忘得较

32、快；材料的意义、性质和数量；形象性的材料、有 意义的语义材料， 特殊是诗歌比无意义的材料遗忘得慢；材料的数量越大， 刚识记后遗忘就越多；学习程度；假如学习达到刚刚能够把握之后仍连续学习一段时间， 就是过度学习； 过度学习要比刚能背诵的记忆成效要好； 当然过度学习也有肯定的限度，否就造成精力和时间上的铺张；材料序列对遗忘也会产生影响29. 简述阿诺德的评定 - 兴奋心情学说；【参考答案】美国心理学家阿诺德（ MBArnold ，1950）认为，对外部环境影响的评判与估量是心情产生的 直接缘由；同一刺激情境， 由于对它的评估不同， 就会产生不同的心情反映； 心情的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的

33、结果， 其中包括机体内第 26 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础；阿诺德强调心情反应序列是情境 评估心情， 即对情境的评估引出了心情，且这种评估是一个皮层过程， 因此，皮层的兴奋直接影响着心情反应， 所以，阿诺德的学说被称为评估兴奋学说；四、材料分析 本大题共 2 小题，每题 18 分，共36 分 阅读材料，回答疑题30. 材料某校初二女生小芳，上课不遵守纪律， 留意力不集中，听课不用心，有时仍会发出怪叫声， 有意破坏纪律引起他人的留意； 当老

34、师批判她或同学批判她时， 她不仅毫无羞怯之意， 反而感到兴奋；平常，小芳和老师、同学们都很少沟通， 不情愿沟通， 有些以自我为中心， 她顽皮、好动， 喜爱接老师的话茬， 而且常常在当面或背地里给同学或老师起外号，有时仍无缘无故地侮辱同学；当然，小芳也有值得确定的地方， 她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮， 体育成果好， 是运动场上的风云人物， 每次运动会都能给班里争光；第 27 页，共 31 页 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 问题：假如你是班主任，依据材料小芳同学的表 现，在对她的训练中， 你认为应当贯彻哪些德育原就.4分 运用哪些德育方法