二下音乐教案

1、-章圩九年制学校二年级音乐下册- -章圩九年制学校教案纸-二年级音乐下册教学计划新的一年来临了，经过一学期的音乐学习，学生对音乐有了比较感性的认识，但有的孩子对节奏和乐谱还是空白，不过孩子们对音乐有着极大的兴趣和热情，这学期继续培养和激发孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。一、教学目标1.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。2.感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。3.能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐，

2、能够自然流露出相应表情或作出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。4.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。5.能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。6.参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲46首。7.能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与

3、他人合作。认识简单的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。8.能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。能够运用人声、乐器或其他音源，创作小节节奏或旋律。能够用简单的形体动作配合音乐节奏。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。二、教学重点、难点分析教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。三、方法与措施1.以审美为核心，激发孩子们的学习兴趣；2.创造和谐、愉悦、民主的学习氛围，为孩子们积极、主动探究新知提供充分的时间和空间；3

4、.演唱结合，互动共生，建构新知。4.课内外结合，择优选用，丰富孩子们的视野，拓展孩子们的音乐知识，提升其音乐素养。5.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。6.积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。二年级音乐下册教学进度计划第一单元13第二单元46第三单元78第四单元910期中考试第五单元1213第六单元1415第七单元1617第八单元1819总之，在

5、音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。课 题第一单元春来了主备人邵大伟要点提示教学目标：1、学会用短促、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲报春，用稍快、优美的声音演唱的歌曲春天的小河。2、通过欣赏杜鹃圆舞曲、春晓，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探

6、究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。4、认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。教学重点：通过学唱歌曲报春、春天的小河感受不同歌曲不同的情绪。教学难点：引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。教学准备：相关音响资料教学时间：3课时教学过程：第一课时教学内容: 欣赏杜鹃圆舞曲、唱报春 一、趣味律动1、猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字”（春）。2、律动春天的小河（教师带学生跟音乐作律动）二、欣赏杜鹃圆舞曲（一）初听全曲1、生交流讨论2、师总结（二）分段欣赏乐曲1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着

7、音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。（三）复听乐曲三、学唱歌曲报春1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。A、随琴声轻声唱词B、随琴声复唱歌词要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律3、解决难点：（1）学生找出不

8、认识的音乐记号：顿音记号“”作用：唱得轻快而富有弹性（2）学生找出难唱或唱不准的旋律4、音乐表现：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）四、师生告别，结束教学。第二课时教学内容:欣赏春晓（童声合唱）、（童声齐唱）我的创编：森林音乐会一、故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗春晓）： 春晓 春 眠

9、 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟 。 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少 。师：这首诗小朋友们读过吗？生：读过。师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的）师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵。2、生随音乐再次有感情地诵诗。二、新歌教授1、播放春晓的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？2、学生自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我

10、们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生：优美、柔和、抒情4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱春晓。三、音乐创造表现：森林音乐会1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏。 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。如：小鸟蜜蜂树叶小鸟小鸟风蜜蜂树叶四、采集与分享师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的

11、声音师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。五、师生告别，结束教学。第三课时教学内容:唱春天的小河、认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。一、律动进教室（播放春天来了的音乐）二、感受阶段（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。（二）（听一听）师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找

12、了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？1、初听歌曲春天的小河，初步感受歌曲情绪。2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。3、复听歌曲春天的小河，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。（三）唱一唱师：有感情地范唱歌曲春天的小河。1、用听唱法教唱歌曲。2、全体学生有感情地演唱歌曲。3、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1）师范唱、生齐唱（2）请唱得好的学生领唱。（3）让学生通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式。练习形式：A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）C、各

13、小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。三、认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势结合歌曲春天的小河，在巩固mi、sol、la的基础上，学习“re”音。引导学生发现do、re、mi三个音的位置关系，进而学习re的简谱、五线谱的记谱法和位置。学习用柯尔文手势表示re，边做边唱，建立比较稳定的音高感。四、师生告别，结束教学。教学后记：课 题第二单元生肖乐园主备人邵大伟要点提示教学目标：1、能熟练地演唱歌曲十二生肖歌、小花猫和小老鼠，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。2、通过欣赏管弦乐母鸡与公鸡，钢琴独奏小狗

14、圆舞曲让学生充分感受音乐无穷的表现力。3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。教学重点：引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。教学难点：感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。教学准备：相关音响资料、打击乐。教学时间：3课时第 一 课 时教学内容：1、唱：十二生肖歌2、采集与分享、歌表演。教学过程：（一）故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听生肖故事。（二）读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐）

15、1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。（三）教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！（1）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；（2）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；（3）跟着老师有节奏地朗读歌词；（4）小朋友，你觉得哪一句比较难读？（5）我们一起来练一练： X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|加上“哎”字读一读： 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排 啊， 请把顺序 排。（6）请小朋友根据这样的节奏自己编一编。

16、读一读。（7）听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。（8）教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。（9）跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）（10）完整地演唱歌曲。（11）小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？（12）歌曲处理：相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。（13）戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）（四）采集与分享：1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、开始活动：演一演，猜一猜？（五）课堂小结，师：组织学生唱唱、跳跳，出音乐教室。第 二 课 时教学内容：1、唱：小花猫和小老鼠2、动：歌表演小花猫和小老鼠教学过程：

17、一、律动学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐教学二、歌曲教学1、导入：老师给小朋友带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2、录音范唱（或教师范唱）师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准 X X X X | X 0 |节奏3、学唱歌曲：（1）跟琴用“deng”哼唱曲谱，并提醒学生注意间奏与尾奏（2）配唱歌词（3）采用多种演唱方法，熟悉歌

18、曲4、表演歌曲：（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作（2）分组表演，相互评价，相互学习（3）选出最好的表演组合，集体学习表演5、小小擂台赛动动1.以小组为单位,比赛演唱歌曲小猴子有礼貌.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)教师充当评委,每个学生都是选手.2.评比,发奖(表演星)三、师课堂小结。第 三 课 时教学内容：听：母鸡与公鸡、小狗圆舞曲教学过程：一、欣赏母鸡与公鸡1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、听听，演演。教师启发学生按一定的节奏模仿母鸡的叫声，如：44

19、X X X X X X X X X X X X X X 咯咯 咯咯 咯咯 咯 咯咯 咯咯 咯咯 咯 启发学生按一定的节奏模仿公鸡的叫声，如：44 X 0 X 0 X X 0 X 0 X 喔 喔 喔 喔 喔 喔再听乐曲时，用动作表现母鸡和公鸡的形象，随音乐演一演。3、师讲解4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？5、师小结二、欣赏小狗圆舞曲1、初次聆听小狗圆舞曲时，可以引导学生分层递进地欣赏该曲。2、学生随音乐展开想象，初步感受乐曲的情绪。3、复听乐曲时，借助图谱，感知乐曲的段落变化。4、分段聆听时，分析比较乐段的异同，联想各个段落分别表现了小狗怎样的形态。5、让学生在熟悉音乐的基础上

20、，尝试用身体动作或图形、线条等方式惟妙惟肖地表现小狗玩耍、自得其乐的情形。三、课堂小结。教学后记：课 题第三单元时钟滴答主备人邵大伟要点提示教学目标：1.通过欣赏管弦乐在钟表店里，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 ABACA的曲式结构特点。2.能用清晰和富有弹性的声音演唱钟，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。3.乐于参与情景表演两只乌鸦，在理解歌词的基础上，尝试角色分配和即兴表演。教学重点：用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪。教学难点：培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉。教学准备：多媒体课件教学时间：4

21、课时第 一 课 时教学内容：听在钟表店里；演奏：在钟表店里教学过程：一、师生问好二、律动火车开了三、节奏练习1.播放钟表的滴答声。2.学生模仿滴答声并引入钟表的声音。3.模仿钟表的各种声音并为其编创动作。4.教师总结学生编创的节奏：秒针发出的： × × × × × × × ×滴 答 滴 答 滴 答 滴 答时针发出的： × × × ×叮 叮 叮 叮报时发出的： × × 当 当5.为节奏配上合适的打击乐器演奏。四、聆听在钟表店里1.初听乐曲、展开想象、谈听后感

22、想。2.教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。3.聆听乐曲第一部分并为其编创动作。4.聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化?它描绘了一幅什么样的画面?5.聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似?6.完整的聆听在钟表店里并表演。五、编创与活动：探索生活中的各种音响。六、课堂小结音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。第二、三课时教学内容：唱两只懒乌鸦；情景表演：两只懒乌鸦教学过程：一、导入师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！（出示课件：两只懒乌鸦，

23、学生根据画面讲故事，导出课题） 师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词） 师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？（生讨论回答）师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首两只懒乌鸦，做一个勤劳的好孩子！二、新授歌曲1.完整听赏歌曲2.跟老师有节奏的朗读歌词3.学生有表情的朗读歌词4.分句模唱歌曲数遍5.用幽默风趣的声音完整演唱歌曲6.个别学生演唱歌曲7.创编及表演 师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？ 生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦师：那我们分小组选择自己喜欢的方式

24、来表现歌曲（学生讨论、表演）三、情景表演：出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。乌鸦弟弟：真暖和！乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。乌鸦弟弟：真舒服！弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡一觉两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊乌鸦弟弟

25、：哎哟，冷死我了，冷死我了乌鸦兄弟：救救救命啊 又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫叫你修，你你不修，都怨你！（呻吟）冷冷啊乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你你为什么也不修呀？（呻吟）啊真冷啊！乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修修吧第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。 师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演） 四、课堂小结 师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了懒乌鸦的故事，那你们对乌鸦这种小动物了解

26、的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！第四课时教学内容：唱钟教学过程：师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！（多媒体出示谜语）一、欣赏与创造1.初听 师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。（播放在钟表店里） 师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当”、“

27、滴答滴答”等）师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？（生自由回答）师：老师这里也有不少呢！（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）二、新授歌曲1.欣赏歌曲钟的旋律 师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！（师哼唱旋律） 师：好听吗？能用lu轻声随音乐哼唱吗？试试

28、看。 生：轻声哼唱2.学唱歌词师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。（播放录音）师：知道唱的是什么歌词吗？我们一起来念一念生：分句跟老师有节奏的朗读歌词3.二部钟声练习 师：小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧！老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。出示课件： X | X | X X X X | X| 当 当 滴答滴答滴练习步骤：1）认读X、XX XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助2）配上钟声练习，注意二四拍的韵律3）进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助（出示课件：节奏图谱）4.请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性5.集体表演 师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以

29、加上什么？ 生：还可以伴舞 师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？生：在音乐声中师生共同表演三、课堂小结师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？下课！教学后记：课 题第四单元亲亲红领巾主备人邵大伟要点提示教学目标：1通过欣赏亲亲红领巾快乐的节日，感受歌曲欢快、活泼、明朗、向上的情绪。2学习用自然、坚定的声音，情绪饱满地演唱共产儿童团歌和我是小鼓手，体验进行曲风格的特点为。通过多次聆听、手势辅助、模仿演唱等方式，能较为准确地表现附点节奏和大跳音程。3认识大鼓、小军鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特点。能参

30、与四分、八分、二分节奏组成的多声部演奏。在演奏出旗曲时，能与旋律声部较好地配合，节奏清晰，懂得控制音量。教学重点：感受乐曲及歌曲愉快的情绪，让学生感受作为一名少先队员的光荣与幸福。教学难点：要求学生唱一唱，演一演，能跟随音乐行进并作出队形变化教学准备：多媒体设备、课件。教学时间：3课时第 一 课 时教学内容：听亲亲红领巾、奏出旗曲教学过程：一、组织教学，唱少年先锋队队歌，举队旗步入教室。 师：我们刚才唱的是什么歌？ 生：少年先锋队队歌。 师：大家知道我们少先队的标志是什么吗？ 生：队旗、红领巾、队徽师：咱们红领巾每星期都要升旗，你知道升旗前的乐曲是什么吗？让我们来听一听。二、欣赏出旗曲1让学生

31、随音乐模拟少先队的“出旗”，“队列行进” 2让学生学一学鼓号队的伴奏。三、听录音，欣赏歌曲亲亲红领巾，随录音唱一唱。 1师：小朋友，我们一起来听一下童声合唱亲亲红领巾。2再次播放亲亲红领巾，随歌曲唱一唱。3随着亲亲红领巾引出活动，帮同学系红领巾，说出红领巾的意义。 4师：红领巾是我们五星红旗的一角，我们是共产主义的接班人，同学们要怎样去完成这个伟大而神圣的使命呢？ 5师：对，我们就应该从现在做起，好好学习，天天向上，做一个有知识、有理想的“红领巾”。五、组织下课：学生随着歌曲亲亲红领巾旋律，队列走出课堂。第 二 课 时教学内容：共产儿童团歌教学过程：一、组织教学：课前音乐中国少年先锋队队歌二、

32、新歌教学1.节奏练习：图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？师：当你听到这首歌时心里有什么感受？师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。出示节奏谱： X X·X X X 嘀 嘀嗒 嘀

33、嗒 X·X X X | X 0| 嘀 嘀 嗒嘀 嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）2.练一练.唱一唱1 1 5 1 3. 1 5 1 3 1 5 - 嗒嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。3 3 1 3 5. 3 5 5 3 5 1 - 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒3.学唱歌曲（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的

34、感受中记住歌曲的旋律。（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱（3）有感情地读歌词b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。（4）学唱歌词c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，聆听中国少年先锋队队歌：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）1.播放中国少年先锋队队歌，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

35、五、结束语师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！播放共产儿童团歌的伴奏音乐.第 三 课 时教学内容：唱我是小鼓手、听快乐的节日教学过程：一、实物导入感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲我是小鼓手。二、唱唱敲敲享受音乐1.学唱新歌我是小鼓手2.完整地聆听歌曲3.带领学生按节奏朗读歌词。4.用分句模唱法学唱歌曲。A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。B、分句填唱歌词。C、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5.用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6.回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴

36、奏。三、听听走走表现音乐1.引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2.分组讲解三种节奏和行进的要求。3.请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4.要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5.引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习鼓号队的组成1.介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2.介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、欣赏歌曲快乐的节日师：大家知道你们的节日是那一天吗？ 生：“六一”儿童节。 师：请回忆过节的心情，说一说。 生齐背诵语文课文快乐的节日，请同学们说一说读书的感想。 1聆听范唱 2.思考：从音乐中走来了怎样的孩子？ 生：

37、活泼、幸福、快乐3.再聆听，根据自己的喜好，随音乐律动。 4.生随师学唱歌曲，强调歌曲中跳音演唱。 5.这么美的词，咱们编几个动作演一演。 六、课堂小结教学后记：课 题第五单元包子、剪子、锤主备人邵大伟要点提示教学目标：1.通过听赏具有山东和云南地域风格的童声对唱猜谜谣，童声合唱猜调，了解不同的演唱形式和特点，感受不同速度在情绪表达方面的不同效果。2.能用明亮、饱满、具有跳跃感的声音演唱夏日的雷雨包子、剪子、锤，表达歌曲活泼欢快的情绪，并能模唱夏日的雷雨歌谱。能随歌曲伴奏恰当地加入声势或律动。3.能用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。在游戏中能够对音乐的指令作出反应，随之变换动作或继续游戏进程。

38、学习、体验八分何止符，巩固四分、八分、二分节奏，并能的听辨与表现。教学重点：学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲。教学难点：用连贯和跳跃两种唱法表现和对比歌曲。教学准备：课件、音乐教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱夏天的雷雨，在一定程度上表现歌曲的情绪。 2.读谜语童谣、能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。 3.欣赏部分让学生感受单声部与多声部的不同效果。 教学重点：1.学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱夏天的雷雨在一定程度上表现歌曲的情绪。2.并用连贯和跳跃两种唱法表现和对比。 教学过程：一、听赏&#

39、160;    1.由谈话导入 引入歌词。     什么长长，长上天？哪样长长海中间？什么长长，街前卖？哪样长长你跟前？                2.听歌曲找答案，并介绍歌曲。     3复听歌曲感受单声部与多声部的不同效果。     

40、;二、学唱歌曲 1.谜语童谣不仅可以念出来还可以唱出来。         2.师范唱第一段，学生注意问了哪些问题？答案是什么？     3.统一答案，教师有节奏的提问、学生有节奏并完整的回答，采取一问一答的形式 介绍大切分的节奏型单独练习跟师模仿。 4.采取一问一答跟琴学唱。             

41、;5.完整学会歌曲分组问答演唱。     6.师范唱对比哪种声音更适合这首歌 a连贯b跳跃 7.完整演唱歌曲找出歌曲中相同的乐句，模唱第二乐句歌谱。 三、我的创造 采集与分享 1.猜谜语 师有节奏的完整的诵读出来        2.生有节奏的模仿朗读 3.创造二声部的卡农形式、         第二课时教学目

42、标： 1.学习用清晰的吐字、富有弹性、跳跃的声音演唱歌曲包子、剪子、锤。 2.能唱准附点节奏、八分音符以及四分、八分休止。 3.表演歌曲包子、剪子、锤，并通过音乐游戏激发学生的游戏兴趣， 教学重点：节奏、情绪及情绪变化 教学难点：借助唱游的情绪表现(对比) 一、导入 ：1.播放短片 师：今天，在我们美丽的校园里，来了三个奇怪又可爱的小伙伴，是谁呢？瞧，他们来了（播放动画音乐）  生：包子 剪子 锤子   师：小朋友会玩吧，恩，不过这三个小伙伴带来

43、了新的玩法，请仔细听和看 （师边做边念）（出示数板节奏谱） X .X   X X   X  0  X  X  X  0     包 子  剪子    锤      锤  锤  &#

44、160;锤 X .X   X X   X  0  X  X  X  0     剪 子  包子   锤       锤 锤   锤 师：发现什么了吗？ 生：有颜色变化的词

45、，动作也有变化 师：真棒！请跟着我一起来玩一玩！ 师：俩俩对面对玩一玩  二、节奏小游戏 师：下面老师还要请大家来玩两个关于节奏的游戏，为了使游戏玩起来更有秩序，老师将你们分成三小队：包子队、剪子队、锤子队。请你跟我坐神气。好，第一块题板  1.找不同 ：包子剪子锤子们，请你们听一听，辨一辨，比一比哪一队小耳朵灵？ X X   X X    X X   X X

46、0;  蹦蹦   跳跳      快快   乐乐 X .X   X X    X X   X  X   蹦蹦   跳跳      快快    

47、;乐   乐 师小结：恭喜小朋友们，你们有一对灵敏的耳朵哦！第一句的节奏比较均匀,而第二句节奏中的“蹦蹦”之间间隔时间稍长些,因为它们之间有个红色的小圆点，这个小圆点就叫附点，在附点之前的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，最后一个“乐”字后面有条小尾巴，这个字一共有两拍。现在我们也来练一练吧 分组来练练 2.请你自己试一试 师：念得真整齐，好让我们来看看第二题请你自己试一试。哪个小朋友来尝试一下，念错了没有关系 生念错纠正  全班跟着念一念  X .X 

48、;  X   X   X .X   X   X   蹦 蹦  跳    跳     快 快   乐    乐 (请全班一起跳一跳)  三、新授歌曲 1.师：刚才小包子，小剪子和小锤子表现都很棒，现在，就让我们一

49、起来学习好听的包子剪子锤吧，请你听一听，这首歌曲跟平时我们学的有什么不同？（放录音） 生：有说有唱（如果生说不出，师就数板旋律各唱一段让学生找规律， 师：恩 真棒，像这种按照节奏朗读歌词的我们叫它数板 师：现在请跟着老师把歌词念一遍，并且找一找，数板出现了几次（反复记号） 师：出现了几次？ 3.师： 好，现在请小朋友们唱数板部分，老师唱旋律部分，我们来接口唱，在这个过程中，请仔细听，有没有部分熟悉的歌词 生：3处蹦蹦跳跳，快快乐乐师用彩色字表示出来） 师：恩，有没有忘记怎么念啊？我们一起来复习一遍吧！（纠

50、错）  4.学唱旋律 A师：好，打乱顺序唱3处“蹦蹦跳跳，快快乐乐”，请学生找到对应的色块，学一学，唱一唱。 师：请把小耳朵竖起来，听一听，老师唱的是哪个色块节奏？ B师生接口唱生唱色块处，师唱无色处 师：小朋友们，这三句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最欢快？C开口默唱听师完整唱歌曲旋律 师：小朋友们听老师来将这首歌曲旋律部分唱一遍，会唱的同学不出声来，放在心里默默唱，看看你和老师唱得是否一样（师范唱） D师生接口唱全曲。 （轻轻松松玩一玩中的最后一个“玩”字后的休止要注意） E旋律部分跟琴连起来

51、唱一遍。 F让学生选择一种比较合适的声音演唱（活泼、跳跃、有弹性的一种） 师：老师发现好多同学已经会唱这首歌了，那么老师来问你们，这首歌曲的情绪师怎样的？ 生：活泼欢快 师：说得真好，我们要用歌声表现处这种活泼欢快的情绪。 4.加上数板完整演唱5.歌表演：这么有动感的歌曲，小朋友们肯定都坐不住了吧，好，下面请你们边唱边表演吧！ 四、拓展 师：大家都知道这首包子剪子锤是一首关于游戏的歌曲，那小朋友你们还知道那些有关于游戏的歌曲吗生：丢手绢、找朋友五、小结 师：今天我们在音乐中玩了玩游戏，也在游戏中感受到了音乐，小朋友

52、们在这节课中不但学会了歌曲，而且随着音乐做了好玩的游戏，音乐无处不在，音乐让我们的生活更加美好。今天的课就上到这里！播放包子剪子锤音乐出教室。 第三课时教学目标： 能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调。 教学过程：     1.导入：云南是中国少数民族最多的一个省，云南的民歌不仅形式多样而且形式多样，今天老师就和大家一起来欣赏一首云南少儿歌曲。  2.听赏猜调

53、0;    3.提问： （1）歌声再问什么？你能否尝试模仿？    （2）这首民歌运用了哪种演唱形式？        生：对唱 教师小结：这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲，演唱时因为对方要保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。   5.学唱歌曲：（1

54、）师生以对答的形式学唱歌曲旋律。  （2）跟伴奏学唱歌词  （3）加入前倚音演唱   师：歌曲情绪上有什么变化？ 生：歌曲结尾加入尾音，表现双方自信、得意的情绪，生动地表现儿童顽皮、可爱的性格。  （4）用多种形式演唱歌曲 6.猜谜活动：（1)学生分组讨论（设计谜语并用对歌形式表现歌曲）（2）学生参与表现（分组进行对答游戏）    7.课堂小结。教学后记：课 题第六单元巧嘴巴主备人邵大伟要点提示教学目标：1.听赏童声领唱、齐唱我家小院嘴巴多和京剧

55、打龙袍中的片段灯官报灯名，感受体验作品的情趣和特点。2.有感情地演唱和表演小小音乐会和土家族儿歌乃哟乃，并能模唱乃哟乃歌谱；尝试do、mi、sol三个音，结合八分、四分、二分节奏，编创旋律，视唱谱例。3.能与同伴合作，在歌表演中，对比速度与节奏的变化，享受其中的乐趣。教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。教学准备：课件、音乐教学时间：3课时第一课时教学过程：一、组织教学 1.学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。 2.安定情绪，师生问好。 二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令” 1.游戏导入 师：今天老师带来一个游戏，

56、游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示：今天 天气 真正 好 今·天 天气 真·正 好 今天 天气 真·正 好 师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？2.用不同的速度和节奏念绕口令出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。三、学习我家小院嘴巴多 （一）情境创设师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作

57、。（二）导入学习师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。1.学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。2.跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。3.把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。根据创编的歌词唱一唱、演一演。四、课堂小结1.师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。2.随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。 第二课时教学过程：一、听着音乐进教室。二、简单介绍土家族，引出知识点D，M，S。师：“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。现在老师要考考大家，看你能说出几个民族来呢?”师：“今天老师要给你们介绍的是土家族：土家族是大山的民族。” 课件出示土家族娃娃及居住的房屋等。师：“土家族人非常的聪明能干，他们很喜欢唱歌跳舞。”师：“老师带来了三个土家族的小朋友。你们想不想和他们交朋友？出示有标识的小朋友图像卡片师：“土家族小朋友太喜欢音乐了，连名字都是用音符起的。”教学do，mi，sol并聆听。（do住在山脚下，mi住山间，sol住山顶上）让我们比一比看谁能最先认识他们，和他们成为好朋友。”打乱摆放顺序，唱一唱。